資源簡介

在實踐中追求和發展真理
一、導入新課
上課之前，先講一則新聞，就在這個月的3號，瑞典皇家科學院陸續公布了今年的諾貝爾獎，有三位科學家分享了今年的諾貝爾物理學獎。
美國天體物理學家薩爾·波爾馬特、美國/澳大利亞物理學家布萊恩·施密特以及美國科學家亞當·里斯獲得2011年諾貝爾物理學獎。
這節課，我們從這項諾貝爾獎開始講起，一起來探討人們如何在實踐中追求和發展真理。（板書）
二、講授新課
三位科學家分享今年的諾貝爾物理學獎，你們知道他們是研究什么領域而獲獎的嗎？
揭示了宇宙的命運，改變了人們對宇宙的認識，同學們，我們生存的宇宙是不變的，還是會變大，還是會變小呢？
接下來，進入第一個篇章
認識真理篇
先來看一段材料：
多年來，天體物理學界一直認為宇宙是在以一個恒定的速度膨脹，直到這三位科學家開始了對超新星的觀測。
三位物理學家用最先進的天文觀測工具對準了一種“Ｉａ型超新星”。這種超新星是由密度極高而體積很小的白矮星爆炸而成。由于每顆“Ｉａ型超新星”爆發時質量都一致，它們爆炸發出的能量和射線強度也一致，因此在地球上觀測“Ｉａ型超新星”亮度的變化，可以準確推算出它們和地球距離的變化，并據此計算出宇宙膨脹的速度。他們的研究小組一步步地發現、分析數據，最終得出一致結論：宇宙膨脹不是恒定，不是減速，而是加速。
探究一：
宇宙加速膨脹理論是不是一種真理？為什么？（能否用上節課所學知識加以分析論證）
什么樣的結論能夠被稱為真理？
問題：那么到底什么樣的認識才是真理呢？
對比分析這兩種觀點。
教師：都是觀點，為什么說加速膨脹理論是真理？而恒定速度膨脹理論不是呢？
教師總結：實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準，通過當前的實踐檢驗，發現這一理論與客觀對象相符合，正確反映客觀事物及其規律，所以是真理。而恒定速度膨脹理論，通過實踐檢驗和客觀對象不相符合，不能正確反映客觀事物及其規律，所以不再是真理。
所以我們說，什么是真理？（學生齊讀）
真理就是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規律的正確反映。與客觀對象相符合的認識。
板書：人們-------實踐-----客觀事物及其規律------正確反映
深入剖析：我們知道，認識有正確和錯誤，而真理是正確認識，但正確認識不一定是真理，因為真理是對客觀事物及其規律的正確反映。
但是由于人們的立場、觀點和方法不同，知識結構、認識能力和認識水平不同，對同一個事物的認識有多個，但真理只有一個，真理面前人人平等。
（3）那么，這三位科學家是依靠什么發現真理的？
學生：觀測、研究、分析數據（這些都是屬于什么活動？）
學生：實踐活動。
所以，毛澤東講過一句話：究竟誰發現了真理，不依靠主觀的夸張，而是依靠客觀的實踐。通過真理的含義，我們發現，發現真理的主體是人，客體是客觀事物及其規律，主體反映客體必須通過實踐活動，而人是客觀的，事物及其規律是客觀的，實踐是客觀的，因此真理的最基本屬性是——客觀性。（板書）
過渡：真理的屬性有很多，客觀性是最基本屬性，那么，真理還有哪些其它屬性呢？
真理大討論：以下觀點都是真理嗎？
1、牛頓經典力學
牛頓力學研究的對象是宏觀低速運動的物體，在這個的范圍內是真理，在微觀高速領域范圍牛頓力學理論不能正確正確反映客觀事物及其規律，在這個條件和范圍內就不是真理了。
2、三角形內角之和等于180度。
在平面上，是真理，如果在凹曲面和凸面上就不再是真理。
所以任何真理都有自己適用的條件和范圍，真理是有條件的如果超出這個條件和范圍，真理就會變成謬誤。


3、“城市包圍農村”理論
分析：在俄國城市包圍農村革命取得了勝利，到中國變成了農村包圍城市。
問題1：為什么同樣一個理論，在俄國指導革命取得的勝利，但在中國不適用呢？
學生：國情不一樣
問題2：這說明什么呢？
任何真理都不是抽象的，真理是具體的，要符合當時當地的情況，如果我們不顧時間、地點的變化而發展和完善真理，只是照搬過去的認識，或者超越歷史條件……真理都是轉化為謬誤。
所以馬克思主義與俄國國情相結合形成列寧主義，與中國國情相結合形成毛澤東思想 鄧小平理論 三個代表重要思想 科學發展觀
所以，要求我們做到主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統一。
具體的統一是指主觀認識符合當地的實際.（它強調的是空間的變化）
歷史的統一是指主觀認識符合當時的實際. （它強調的是時間的變化）
過渡：通過前面的分析后，下面請辨析以下兩種觀點。
觀點辨析：
有人說：真理是絕對的。
有人說：真理是相對的。
請你辨析以上這兩種觀點。
（1） 真理就其正確反映及其規律而言，它具有絕對性，是絕對真理。
（2） 真理就其條件和具體性而言，它又具有相對性，是相對真理。
每個真理，都是既有絕對性，又有相對性，是絕對性和相對性的統一。
就如三位科學家的宇宙加速膨脹理論，在現有的知識條件范圍內，是真理；但不排除隨著條件范圍的改變，會有更準確的認識來替代它，發展它，這恰恰說明了真理不是終極的，這就需要我們在實踐中追求真理，發展真理，正如德國詩人萊辛所說：追求真理比占有真理更寶貴。
下面讓我們進入第二個篇章——追求真理篇。
過渡：那么，我們對宇宙真理的追求又經歷怎樣的過程呢？
（1）長期以來，人們都認為宇宙永遠都是穩定不變的，既不會變大也不會變小，這就是流傳了千百年的無限的靜態的宇宙觀。
（2）到了20世紀，靜態宇宙觀受到致命的挑戰，愛因斯坦的相對論引起了時空觀的大革命，從廣義相對論方程式導出宇宙會膨脹或收縮的結論。
（3）1929年，哈勃發現所有星系都在遠離我們而去，這表明宇宙正在不斷膨脹，這種膨脹是一種全空間的均勻膨脹。
（4）這一發現導致俄裔美國天體物理學家伽莫夫提出“大爆炸理論”，他認為，我們的宇宙誕生于約140億年前的一次大爆炸，在大爆炸之前，宇宙是個極小體積、極高密度的點，而大爆炸之后，宇宙不斷膨脹。
（5）直到美、澳三位天體物理學家分別領導兩個研究小組，開始了對超新星的觀測，并于1998年得到了一致的結論：宇宙的膨脹速度不是恒定的，也不是越來越慢，而是不斷加快。這個發現，被瑞典皇家科學院稱為“震動了宇宙學的基礎”，三科學家分享2011諾貝爾物理學獎。
探究四：
（1）根據真理的含義，為什么對宇宙的演變和趨勢會產生不同的認識，說明了什么？
追求真理的過程中三個因素很重要：
主體（人類）、客體（客觀事物）、基礎（實踐）
①認識受到各種條件的限制————
從主體來看，人們宇宙的認識會受具體實踐水平、立場觀點、方法、知識水平、思維能力、生理素質等條件限制。
從客體來看，宇宙這一客觀事物的復雜性、變化性，使其本質的暴露和展現有一個過程。
②所以，人們對一個事物的正確認識往往要經過 “實踐——認識——實踐”的多次反復才能完成。
n 說明了認識具有反復性（板書）
過渡：人們的認識發展還有什么特點呢？（繼續往下看）
對獲得諾獎，施密特接受瑞典SVT公共電視臺電話采訪時說， 盡管我們已經取得了一些偉大成功，并非一切都已解決。對宇宙的未來還無法確定。它會繼續地無限地膨脹下去嗎？暴脹是一個自然定律嗎？或者宇宙最終會再次坍縮嗎？新的觀測結果，理論的進步正迅速涌來。宇宙學是一個非常激動人心和活躍的學科。
（2）你是如何理解“宇宙的未來還無法確定”的？說明了認識發展有什么特點？
引導：①因為宇宙這一認識對象是變化發展的。
②隨著人們的實踐活動深入開展，人們的認識也會不斷向前深入發展。
這些都說明了認識具有無限性。
問題：怎么理解認識具有無限性？
認識的對象(物質世界)————無限變化
認識的主體（人類）——世代延續
認識的基礎（實踐）——不斷發展
每個時代、每個人的認識發展的有限性，構成了整個人類的認識發展的無限性。
—— 認識具有無限性
（3）總結概括前兩問，你認為真理的發展趨勢應該是怎么樣的？
①認識運動是一種波浪的前進或者螺旋的上升
②真理不會停止，真理在不斷向前發展
過渡：同學們，追求真理是一個過程，那么，獲得真理的最終目的是什么呢？
——指導人們的實踐
人類探索宇宙—探索實踐篇
近年我國探索太空的實踐和計劃
教師：同學們，你們能否例舉近年我國有哪些探索太空的實踐和計劃？
（1）1992年正式啟動中國載人航天計劃，迄今，神舟號飛船共進行過7次發射，每一次在系統結構都有新的擴展，技術性能有新的提高。2011-2012繼續發射神八，神九，神十。
（2）2004年，中國正式開展探月工程，命名為“嫦娥工程”，嫦娥工程是一個完全自主創新的工程。2007年和2010年先后成功發射“嫦娥一號”和“嫦娥二號”衛星，將促進中國深空探測活動的發展。
（3）2011年9月29日成功發射“天宮一號”目標飛行器，按照計劃，神舟八號、神舟九號、神舟十號飛船將在兩年內依次與天宮一號完成交會對接，計劃于2020年建立中國自己的。
（3）預計在2012年，中國實施“夸父”探日工程，屆時將為科學家深入研究日地環境、為災害性空間環境預報提供觀測數據，從而推動中國航天深空探測技術的發展。
（4）火星探測計劃，是繼載人航天、探月工程后，我國又一次重大航天科學計劃。這將是我國深度空間技術和航天器研制水平的飛躍。
……
中國人將不斷克服困難，進行技術創新，不斷揭開太空的神秘面紗。
探究五：
結合本課知識，談談我國探索宇宙的實踐和計劃給我們什么哲學啟示？
（引導：告訴我們怎么做？）
學生回答：認識具有反復性、無限性、上升性
方法論：要求與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理。
知識小結：
這節課我們學習了哪些知識？請同學自己來梳理下。
教師總結：這節課我們學習了兩大塊內容：什么是真理和追求真理。
首先了解了真理的含義和三個特征，其中客觀性是真理的最基本屬性；而且真理是有條件的具體的，需要在實踐中去追求和發展真理，但追求真理是一個過程，因為認識具有反復性和無限性，要求我們與時俱進，開拓創新，在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理，這是我們不懈的追求和永恒的使命。
實戰演練
2011年高考選擇題
解題方法指導
課后探究：
你還想了解宇宙的哪些未解之謎？請你在調查學習的基礎上，撰寫一篇研究型學習報告。
教師：希望同學們探索和追求真理的態度去完成這個題目。
最后老師送同學們一句真理名言來結束這堂課。

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