資源簡介

【教學設計】
學校：臨清實高 學科：政治 編寫人：侯柯欣 審稿人：徐朝才
專題二 君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例
第一框《英國國王與君主立憲制》
一、教材分析
在當代資本主義國家中，英國是采取君主立憲制的典型國家，法國則實行民主共和制。為什么同在歐洲，同樣經歷了資產階級革命，英法兩國的政體卻如此不同 英法兩國現行政體的架構和運行各有什么特點 采用風格迥異的民主政體，對于英法兩國的國家性質究竟意味著什么 這些都是本專題所要探究的內容。而本框是專題二的第一框，主要介紹英國國王的現代職能和英國政體的結構，是專題二的開篇課。通過學習，將有助于我們進一步把握政體與國體的關系，認識資本主義國家的階級實質。
二、教學目標
（一）知識目標
1、了解英王在國家生活中的角色
2、明確英國君主立憲制的國家性質。
（二）能力目標
1、 從歷史的角度分析一國政體產生的原因
2、 能夠區分英國政體的特點，認識其本質
（三）情感、態度與價值觀目標
通過對英國政體的產生、運行特點的分析，體驗社會主義民主集中制的優點與不足，增強責任感、民族自信心。
三、教學重點難點
明確英國君主立憲制的國家性質。
四、學情分析
我們的學生相互之間的認知水平和能力有一定的差距，特別是對英國這個國家了解也不是太多，所以講解時需要詳細，而且需要借助實例給予直觀的認識。
五、教學方法
情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發法。
六、課前準備
1、熱點材料搜集與整理
2、導學案的印制
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標。
教師：出示教學情景：
國務院總理溫家寶2008年1月18日在人民大會堂與來華進行正式訪問的英國首相布朗舉行會談。雙方一致表示，愿采取更為積極的舉措，推動兩國全面戰略伙伴關系取得更大發展。
問題：(1)布朗是以國家元首還是政府首腦的身份訪華的
（2）同樣是西方國家，為什么英國不像美國、法國那樣有一個選舉出來的總統，而是保留著國王？
（3）英國國王是集所有國家權力于一身的君主嗎？
（三）合作探究、精講點撥。
（一）英王的保留及現代職能
學生：探究英國的政體（引入新課）
【探究學習】
教師：出示問題情景
問題：英國是什么樣的政治體制？英國為什么會保留國王？國王在英國發揮什么樣的作用？
學生：探究
【了解英國的歷史】
英國資產階級革命過程：
①革命開始于１６４０－１６４２年議會斗爭，資產階級、新貴族控制下的議會要求限制王權，英國資產階級革命開始。
②１６４２－１６４９內戰期間?？藗愅柭暑I的議會軍在納西比戰役，馬斯頓荒原戰役中擊潰王黨軍。
③１６４９年，查理一世被處死，英國成立了共和國。
④共和國成立后，克倫威爾實行獨裁統治，遭到人民反抗。
⑤１６６０年，斯圖亞特封建王朝（查理二世）復辟。
⑥１６８８年，支持議會的輝格黨人與部分托利黨人邀請詹姆士二世的女兒瑪麗和時任荷蘭奧蘭治執政的女婿威廉（后來的瑪麗二世和威廉三世）回國執政，發動宮廷政變，推翻斯圖亞特王朝封建統治，建立了資產階級新貴族的統治，史稱“光榮革命”。
⑦１６８９年，頒布《權利法案》標志君主立憲制的資產階級統治確立。
現在英王的全稱是：托上帝洪恩，大不列顛及北愛爾蘭聯合王國及她的其他領土和領地的女王；英聯邦之首，基督教的保護者伊麗莎白二世。



【感知現實】
同學們知道當今的英國國王是誰嗎？你對他有了解嗎
學生：自我表述
教師：展示現任女王的相關資料讓學生感知
【探究問題】
教師：展示教學情景
2010年5月11日，英國保守黨領袖卡梅倫在現任首相布朗宣布辭職后，晉見女王，并從女王手中接受御璽，然后抵達唐寧街10號，宣布出任新一屆政府首相。
問題；英國女王在行使什么權力 英國女王還有哪些權力
學生：自主、分組閱讀課文，回答問題
【探究展示】
英王的作用：發揮政治社會功能，維護資產階級政權的穩定
1、作為國家元首，體現英政治制度的歷史延續性
2、承擔國家元首禮儀性的職責
3、維持英聯邦的團結
4、在政治生活中行使磋商權、鼓勵權和警告權
英國國王三項重要權力：
1、磋商權——是指首相就某些事務應征詢國王的意見，國王可以提出自己的看法，供首相和內閣參考，但最后決定權仍在首相和內閣。
2、鼓勵權——是指國王授予相關人士封號、勛章、爵位等，被授予各種獎勵人士的名單由內閣擬定，國王也可以提出自己的意見。
3、警告權——是指如果國王認為政府某些行為不妥，可以發出警告。但是，這種情況在政治生活中很少發生。
【課堂拓展】
教師：展示英王的一些活動，讓學生說出英王在行使什么權利。在英國政體中的地位如何
學生：通過權力，感知英王的地位
【探究總結】
國王的實質地位：
英國君主立憲制發展到今天，國王只是一個“虛位元首”。國王名義上是國家元首和武裝部隊總司令，形式上有權任免首相、各部大臣等高級官員，有權召集、停止和解散議會，有權批準法律，但在實際政治生活中，國王受到許多法律和慣例的嚴格限制，僅具有象征性的地位。真正的國家權力掌握在議會和內閣手中。
（二）英王的危機
【探究引申】
同學們，英王在英國是萬眾矚目的焦點，同時英王室的緋聞不斷，英國王室正面臨前所未有的危機。
教師：展示危機的表現
1、英王室丑聞不斷
（1）99.9.英王室屢爆吸毒丑聞，女王之侄承認吸食可卡因
（2）03.11.10 媒體不依不饒，查爾斯歸國面對丑聞
（3）02.11.18 男仆穿女性內衣開同性戀派對
（4）05.1.14 英王室丑聞又起，哈里王子竟著納粹裝亮相
2、英政府欲加入歐洲憲法體制 女王感權力危機
據英國《每日電訊報》報道，隨著英國政府正著手制定英國加入歐洲統一憲法體制的各項準備工作，本來就已經沒有了多少權力的英國女王更感到了自己的權力危機。
一些議員表示，預計英國加入歐洲憲法之后，英女王的權力將完全被架空，而成為名符其實的“名譽領袖”。
3、可能被迫拍賣稀世珍藏,英女王面臨財政危機
曾幾何時，有人說英女王是英國最富有的女人，然而英國《獨立報》日前就英女王的財政狀況進行調查，發現英女王雖然表面風光，但實則是外強中干。據《獨立報》的報道，從英女王向英國國會要求更多撥款，就證明了她的收入來源出現問題?！丢毩蟆氛f，由于英女王和政府簽訂協議，承諾會繳交薪俸稅，加上皇室成員的開支日漸增多，令英女王這一家之主面對令她非常尷尬的財政危機。
問題：英王室的危機表現在那些方面？
學生：依據材料探究，總結
【探究總結】
⊙質疑王室社會功能
⊙每年花巨額資金是否值得
⊙王室內部各種丑聞,引發了對君主專制本身的爭論
【觀點辯論】
教師展示有關取消英王與否的論斷，請學生辯論
觀點一
應該廢除君主立憲制。世襲君主制是舊時代的產物，歐洲許多國家已經拋棄了君主制。國王代表著特權階層的利益，而且每年花費國家大量錢財.
觀點二
應該維護君主立憲制。君主是國家統一和民族團結的象征，是維系英聯邦的紐帶，是政府有益的顧問，是民族傳統和民眾生活的延續
設計問題讓學生思考：(1)你覺得以上觀點有道理嗎 （都是客觀存在的事實,都是對現實的反映,既要看到英王室的積極作用,又要看到其消極局限性.）
(2)你認為影響人們選擇某種政體的因素是什么 回憶影響政體選擇的因素）
(3)你認為英國王室的前景如何
（從社會發展的規律來看,英王室前景不容樂觀,從短時期內看英王還有一定價值,在英國社會生活中起一定作用）
【教師總結】
1、歷史文化角度考慮 2、國王本身的社會職能考慮 3、取決于資產階級的需要
【問題探究】
(1)君主立憲制是否就是君主專制
(2)它與民主共和制的區別主要表現在什么地方
學生：閱讀課文，分組討論，分析
【探究引導】
1、國王按 意志行使 的權力，承擔國家元首 職能。
2、議會是國家最高 , 扮演 和 的角色
3、內閣是國家最高 ，從 產生，由占議會多數席位的 組成，并對 負責。
【展示議會制的特點】
（四）反思總結，當堂檢測。
小結：本課主要學習的內容有：
4個現代職能：即英王的4個現代職能
3個主要原因：即君主立憲制存在的原因：
既有歷史文化因素，
也有國王本身的社會職能因素，
但歸根結底取決于英國資產階級統治的需要。
2個主要特點：英國政體運行的特點
1個顯著特點：英國政體的顯著特點是存在君主
教師組織學生反思本節課的主要內容（參照板書），進行總結。
設計意圖：對本節課的內容進行小結，學生的概括過程也是檢驗學生對本節課理解程度的過程。再次明確學生是學習的主體，并能夠發現，問題解決問題。
（五）發導學案、布置預習。
我們已經學習了英國國王的相關知識，那么英國議會和政府的權力有哪些以及相互之間的關系又是怎樣呢？下一節我們一起來學習這部分知識，課后大家先預習這部分知識。
九、板書設計
一、英國國王和君主立憲制
（一）“光榮革命”與英王的保留
英國政體的顯著特點是：存在君主。
（二）英王的現代職能與危機
１、英王的現代職能：
其一，作為國家元首，體現英國政治制度的歷史延續性
其二，承擔國家元首禮儀性的職責
其三，維持英聯邦的團結
其四，在政治生活中行使三項重要的權力：磋商權，鼓勵權和警告權
２、英王的危機
（三） 英國君主立憲制的結構和特點
1、英國君主立憲制的結構（職責）
2、英國君主立憲制的特點
十、教學反思
我在教學設計中創設一定的情景，通過環環設問，層層深入，通過多種形式調動學生積極性，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。但要充分考慮學生的實際，進行多方預設，教師還要加強知識儲備，不斷學習更新自己的知識。
【導學案】
學校：臨清實高 學科：政治 編寫人：侯柯欣 審稿人：徐朝才
專題二第一框《英國國王與君主立憲制》
課前預習學案
一、預習目標
1、了解英國政體的顯著特點
2、明確國王只是一個“虛位元首”
3、初步了解英王的現代職能與危機
4、說出英國君主立憲制的結構和特點。
二、預習內容
根據課文完成以下填空題
1．“光榮革命”與英王的保留
（1）英國政體的顯著特點
當代英國的政體是______________，其顯著特點是________________________________。
（2）君主制的改造及保留
盡管英國在近代史上較早經歷了______________，曾一度推翻國王、________________，但由于特殊的______________________和______________________原因，“光榮革命”后君主制經過改造得以保留下來，成為現代英國政體的重要組成部分。
（3）英國國王的地位及權力
①英國國王的地位
英國國王只是一個“________________”。國王名義上是______________和______________，僅具有________________的地位。
②英國國王的權力
英國國王____________有權任免首相、各部大臣等高級官員，有權召集、停止和解散議會，有權批準法律，但在實際政治生活中，國王受到許多____________和____________的嚴格限制，真正的國家權力掌握在____________和____________手中。
2．英王的現代職能
①作為國家元首，體現英國政治制度的____________。對于多數保守求穩的英國選民來說，國王的存在意味著____________、____________。
②承擔國家元首____________的職責。例如，主持議會的開幕式，授勛封爵，會見外國元首，接受公職人員宣誓等。
③維持英聯邦的____________。由于歷史傳統和其相對超脫的政治地位，英聯邦成員一般愿意接受國王的存在。國王的特殊身份，維護著英國在英聯邦國家的影響。
④在政治生活中行使三項重要的權力：____________、____________和____________。
3、英王的危機及原因
20世紀80年代以來，王室內部暴露的各種丑聞打破了王室充當道德模范的神話，加深了王室的困境，引發了社會對君主立憲制本身的爭論。決定君主立憲制存在與否，既有____________因素，也有國王本身的____________因素，但歸根結底取決于英國____________的需要。
4、英國君主立憲制的結構和特點
(1)英國君主立憲制的形成
英國君主立憲制是當代資本主義國家政體中的一種。這一政體的形成，是17世紀英國資產階級革命后各階級、各社會階層反復____________和____________的結果，是英國特殊國情下各階級之間____________斗爭____________和妥協的產物。
(2)英國君主立憲制的結構和特點
①英國君主立憲制的結構
英國君主立憲制國家的主要機構有____________、____________和____________。其中，議會是國家____________機關，主要扮演立法者和監督者的角色。內閣是國家____________機關，從____________產生，由占議會多數席位的政黨組成，并對____________負責。國王按____________的意志行使形式上的權力，承擔____________等禮儀性職能。
②英國君主立憲制的特點
A、國王、議會、內閣之間雖有基本分工，但分權界線不是很清晰，權力交叉情況突出。
B、英國法律賦予議會至尊無上的地位。但20世紀中期以來，權力重心逐步向內閣和首相傾斜，首相成為英國最有權勢的人。
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它寫下來。
1、

2、

3、

4、

5、
課內探究學案
一、學習目標
1、了解英王在國家生活中的角色
2、明確英國君主立憲制的國家性質。
二、主干知識
探究一、英國的政體
根據課文思考下列問題
問題1、同樣是西方國家，為什么英國不像美國、法國那樣有一個選舉出來的總統，而是保留著國王？
2、英國國王是集所有國家權力于一身的君主嗎

探究二、英王的危機
問題：1、英王室的危機表現在那些方面？
2、教師展示有關取消英王與否的論斷，請學生辯論
觀點一
應該廢除君主立憲制。世襲君主制是舊時代的產物，歐洲許多國家已經拋棄了君主制。國王代表著特權階層的利益，而且每年花費國家大量錢財.
觀點二
應該維護君主立憲制。君主是國家統一和民族團結的象征，是維系英聯邦的紐帶，是政府有益的顧問，是民族傳統和民眾生活的延續
設計問題讓學生思考：(1)你覺得以上觀點有道理嗎
(2)你認為影響人們選擇某種政體的因素是什么
(3)你認為英國王室的前景如何

探究三、英國君主立憲制的結構和特點
問題：1、君主立憲制是否就是君主專制
2、它與民主共和制的區別主要表現在什么地方
三、總結反思
四、當堂檢測
1．英國的《權利法案》規定：“凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之超越權力，為非法權力?！睂ι鲜鰲l文最準確的理解是（ ）
A．國王與議會商討國家大事已經成為一種制度
B．法律的權威高于國王的權威
C．議會的權力超于國王的權力，國王處于“統而不治”的地位
D．國王的權力不受議會的制約
2．英國王室是當今世界延續時間最長的王室之一，歷經十個朝代，40個國王?，F在的國王是伊麗莎白二世。對于現在英國國王認識正確的是（ ）
①英王是名義上的國家元首和武裝部隊總司令
②根據自己的判斷有權召集、停止和解散議會
③承擔國家元首禮儀性的重要職責
④英王受到許多法律和慣例的嚴格限制
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
3．目前英國國王在國際社會中仍然發揮著一定的作用，這些作用是（ ）
①承擔國家元首禮儀性的重要職責
②起著維持英聯邦團結的作用
③在政治生活中行使磋商權、鼓勵權和警告權。
④任免首相、各部大臣等高級官員
A．②③ B．①② C．①③④ D．①②④
4．下列選項中能夠體現英國君主立憲制運行特點的是（ ）
①內閣由議會多數席位的政黨組成，內閣必須服從議會
②國王按照內閣的意志行使形式上的權力
③國王、議會和內閣之間既分權又制約
④議會具有立法權
A．②③④ B．①②④ C．③④ D．②③
5．17世紀英國資產階級革命后，君主制經過改造得以保留下來，成為現代英國政體的重要組成部分。其原因是( )
A．英國特殊國情下，各階級之間斗爭和妥協的產物
B．資產階級政府愿意負擔王室的費用
C．體現英國政治制度的延續性
D。它是維護資產階級統治的最好政治外殼
6. 有人認為英國國王只是一個“虛位元首”，所以可有可無。請評析這一觀點。



課后練習與提高
當代英國的政體是君主立憲制。據此回答1—3題。
1、英國政體的顯著特點是
A、有國家元首 B、存在君主 C、存在議會 D、存在政府
2、這種政體形成的因素有
①歷史、文化 ②政治傳統 ③階級力量 ④徹底的資產階級革命
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
3、這種政體從根本上是維護英國
A、公民利益的 B、王室利益的
C、資產階級利益的 D、工人階級利益的
4、有人認為，目前多數英國人仍能接受君主的存在，因 此，這一制度還可以繼續運行下去。但從發展前景看，擁有世襲權力和巨大財富且丑聞不斷的英國王室，或許在未來某一天真的要“悄悄地離開”。對英王室的去留，受很多因素的制約，但歸根結底取決于( )
A．國王本身的社會職能
B．歷史文化傳統
C．英國資產階級統治的需要
D．英國女王權力的大小
5、在英國,國王、議會、內閣三者之間的關系是( )
A．英王是國家政治生活的中心、議會與內閣要英王負責，受其監督
B．彼此獨立、互不干涉．
C．既有分權，也有制約
D．議會是國家政治生活的中心，英王與內閣對議會負責
6．英國女王伊麗莎白二世登基50周年時舉行了全國大巡游。女王乘坐王室專列巡游了英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭四個地區的70個鎮，舉行了許多露天茶會，招待5萬人次，喝掉了約16萬杯茶。慶典期間女王深深感到英國人民的愛國熱情。
根據上述材料回答：
(1)英國女王全國大巡游耗資巨大，這筆巨大開支 由誰負擔 他們為什么愿意這樣做


(2)“女王深深感到英國人民的愛國熱情”說明英王起到了怎樣的作用













專題二第一框《英國國王與君主立憲制》參考答案
課內探究學案
1、C 2、C 3、B 4、D 5、A
6、①英國國王名義上是國家元首和武裝部隊總司令，她擁有的各種權利都是形式上的，僅具有象征性的地位。在實際政治生活中，真正的國家權力掌握在議會和內閣手中。可見，英國國王只是一個“虛位元首”，
②英國國王雖是一個“虛位元首”，但并非可有可無。國王是英國的主要國家機構之一。她是國家的象征，在對外交往中代表英國；她是英國國家的人格化，提供了國民效忠的對象，成為民族團結的紐帶和國家統一的象征；作為國家元首，體現英國政治制度的歷史延續性；她作為英聯邦首腦，還起著維系英聯邦紐帶的作用。
課后練習與提高：
1、B 2、A 3、C 4、C 5、C
6、(1)這筆費用由資產階級政府負擔。他們之所以愿意負擔，是因為女王可以以其在民眾中獨特的象征地位和精神感染力，維持和改善現存的社會秩序。
(2)英王起到了維持英聯邦團結的作用，國王的特殊身份，維持著英國在英聯邦國家的影響。 提示：本題意在考查英王的現代職能。根據材料提供的信息，回答此題要緊扣女王在維持英聯邦團結中的作用組織答案。






















【教學設計】
學校：臨清實高 學科：政治 編寫人：田巧霞 審稿人：徐朝才
專題二君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例
第四框《英法政治體制的異同》
教材分析
本節在前三節的基礎上，總結歸納了英國政體與法國政體的異同，是對所有西方政體的總結與評價。
教學目標
1、知識目標
（1）比較英法兩國政體的異同
（2）分析英法兩國政體相異的原因
2、 能力目標
（1）通過比較英法兩國政治體制的異同，培養學生的比較、鑒別能力
（2） 通過了解英法兩國政體的發展過程，提高學生辯證思維的能力，樹立發展的觀點、全面的觀點。
3、 情感態度與價值觀目標
通過學習是學生明白，盡管世界各國的政體不同，但在當代國際社會中都發揮著自己的作用。因此，既要使分析它們的階級本質，又要實事求是地肯定它們存在的客觀性，幫助學生懂得尊重世界各民族的優秀文化成果，關注全人類的共同利益，培養世界眼光
教學重難點
英法政體的異同及原因
學情分析
學生在前兩課已經學習了英法的政體，本課對二者政體的比較可謂水到渠成，教師只需稍加歸納即可。
教學方法
對比法 歸納法
課前準備
學生預習相關知識；教師課前準備預習學案和課堂探究學案。
課時安排：1課時
教學過程
（一）預習檢查、總結疑惑
（二）情境導入
教師：出示圖片，引導學生完成
英 國 法 國
國 體 資本主義國家
國家形式 國家管理形式 議會制君主立憲制 半總統制半議會制民主共和制
國家結構形式 地方分權型單一制國家 中央集權型單一制國家
政體改變事件 光榮革命 法國大革命
英法政體具體有哪些異同呢？我們一起來探討。
（三）合作探究、精講點撥
探究學習一：英法政體的異同
教師：畫出表格，讓學生填寫
英法政體名稱異 同 英國議會制君主立憲制 法國半總統制半議會制
不同點 政體的結構 議會
國家元首
政黨
政府首腦
相同點 政體的實質和作用 政體與國體的關系
執政黨的性質和作用
國家權力的運行方式
探究學習二：英法政體異同的緣由
背景：老師找學生回答英法政體的異同，并提出問題
英法同為資本主義國家，政體為什么會不同？為什么又有相似點？運用國體和政體的關系分析說明。
學生：結合課本知識和國體與政體的關系，分組討論說明理由。
（四）反思總結、當堂檢測
小結：本課學習的主要內容有：
5個不同：即英法政體的不同點
4個相同：即
（1）、從政體與國體的關系看——國體決定政體
（2）、從執政黨的性質和作用看——統治階級的階級性質決定國家的性質
（3）、從國家權力的運行方式看——議會權力萎縮、行政權力加強
（4）、英法政體的弊端及其根本原因：
3個緣由：即政體相異的緣由——資產階級革命不同的階級力量對比、歷史背景和政治傳統
2個不同的權力中心：英國的權力重心在首相，法國的權力重心在總統。
1種國體：雖然英法的政體不同，但是他們的國體相同，都是資本主義國家
當堂檢測：見學案
（五）發導學案、布置預習
九、板書設計
一、政治體制的異同
1、兩國政體的差異
2、政體相異的緣由
二、異中有同殊途同歸
1、兩國政體的相同點
2、兩國政體的弊端及原因
十、教學反思
本節課作為專題二的一個總結概括和升華，主要是比較英國和法國政體的異同及其原因，從而提高學生分析比較的能力和透過現象發現本質的能力，教材的條理性較強，結構完整，學生易于理解。
【導學案】
專題二第四框《英法政治體制的異同》
課前預習學案
一、預習目標
1.比較英法兩國政體的異同
2.分析英法兩國政體相異的原因
二、預習內容
根據課文完成下列填空題
1．兩國政體的差異
(1)英國議會是最高___________機關和最高__________機關；法國議會只是__________機關，其__________和__________都不能與英國相提并論。
(2)英國國王一般只承擔“禮儀性職責”，是“_______________君主”；法國總統則是國家行政權力的_______________。
(3)英國是兩黨制，由議會_______________黨組閣；法國議會中有許多黨派，往往是幾個_______________才能形成議會多數派并組成多黨_______________。
(4)英國首相由議會中__________黨領袖擔任，權力很大；法國總理由______________任命，權力較之英國首相要小得多。
2．政體相異的緣由
(1)不同的歷史背景、階級力量對比
①英國資產階級革命中，資產階級與______________結成聯盟，形成比封建勢力更強大的力量，迫使封建貴族在革命后走__________________的道路，因而英國最終以革命加__________的方式建立起君主立憲制政體。
②大革命前的法國總體上是一個封建農業國，______________勢力特別強大，王權________________。封建勢力對資產階級和農民采用高壓政策，資產階級、廣大民眾幾乎無法與他們達成妥協，只能采取徹底的______________方式推翻封建王權。經過同封建勢力之間復辟與反復的長期較量，法國資產階級最終確立了資本主義______________，形成了與英國不同的政體。
(2)不同的政治傳統
①綜觀英國社會政治歷史的發展進程，英國政治文化傳統比較______________，善于妥協，政體變革往往采用______________方式，這是英國君主立憲政體形成的另一個重要因素。
②法國大革命前資產階級啟蒙思想家，對______________和______________展開了猛烈批判。他們為資產階級革命提供了輿論準備和理論武器，形成了法國______________政治文化，對法國政治體制的確立產生了深遠的影響。
3．異中有同殊途同歸
(1)兩國政體的相同點
①從政體與國體的關系來看，英法兩國的政體都屬于資本主義國家的統治形式。兩國的政權都是______________政權，執政的根本目標是維護______________制度，為______________利益服務。法國雖然是共和政體，議會、總統都由選民直接選舉產生，從表面上看，似乎比英國的君主立憲制更加民主，但其______________的本質與英國并無根本不同。
②從執政黨的性質和作用來看，英法兩國執政黨的________________相同。執政黨的階級性質體現了_____________________的性質。
③從國家權力的運行方式看，英法兩國權力機關的變化趨勢相近，都出現了______________權力萎縮、______________權力加強的趨勢。
(2)兩國政體的弊端及原因
經過長期的演變和發展，就維護資產階級利益而言，英法兩國的政體，都漸趨成熟。但它們都同樣面臨著諸多困擾、存在著各種弊端，這也是不爭的事實。而這些問題是資本主義社會___________所導致的，是無法通過調節政體從根本上加以解決的。
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你認為還有哪些不明白的地方，請把它寫下來：
1、
2、
3、
4、
課內探究學案
一、學習目標
1.比較英法兩國政體的異同
2.分析英法兩國政體相異的原因
二、學習過程
探究學習一：英法政體的異同
要求：結合課本知識，總結英法政體的異同，并填表
英法政體名稱異 同 英國議會制君主立憲制 法國半總統制半議會制
不同點 政體的結構 議會
國家元首
政黨
政府首腦
相同點 政體的實質和作用 政體與國體的關系
執政黨的性質和作用
國家權力的運行方式
探究學習二：英法政體異同的緣由
問題：運用國體與政體的關系，分析英法同為資本主義國家，政體異同的原因。
要求：可以組內討論，可以參照其他資料，6分鐘后寫出自己的答案。
三、反思總結
四、當堂檢測
1．英國和法國之所以政體不同，一個主要原因是二者的資產階級革命徹底程度不同，這說明 （ ）
A．政體不一定由國體決定
B．同一政體可以適用于不同的國體
C．同一國體一定采取相同的政體
D．采取什么樣的政權，受歷史條件、階級力量對比、傳統習慣等因素的影響
2．英法兩國的權力重心不同，主要表現在 （ ）
A．英國的權力重心在首相，法國的權力重心在總統
B．英國有議會而法國沒有議會
C．英國的權力中心在國王，法國的權力中心在議會
D．英國實行三權分立，而法國則不實行三權分立
在當代資本主義國家中，英國是典型的議會制君主立憲制政體，法國是典型的民主共和制中的半總統半議會制政體。從政體結構看，兩國存在明顯的差異。據此回答3—5題。
3．從議會看兩國的差異是 （ ）
A．英國議會對政府的監督權要強于法國
B．法國議會對政府的監督權要強于英國
C．英國國王是“虛位君主”，法國總統則是國家行政權力的中心
D．法國總統是“虛位君主”，英國國王則是國家行政權力的中心
4．兩國的政黨制度不同，表現在 （ ）
A．英國是兩黨制，法國是多黨制
B．法國是兩黨制，英國是多黨制
C．英國只有兩個政黨，法國有多個政黨
D．法國只有兩個政黨，英國有多個政黨
5．從兩國的國家元首看兩國的差異是 （ ）
A．英國國王沒有“禮儀性職責”，是“虛位君主”；法國總統則是國家行政權力的中心
B．英國國王是“虛位君主“；法國總統則是國家行政權力的中心
C．英國有國王，沒有元首；法國總統則是國家元首
D．法國有總統，沒有元首；英國國王則是國家元首
9、17世紀的英國資產階級革命，第一次在歐洲大國推翻了封建君主專制，建立起資本主義國家，具有劃時代的意義；18世紀的法國大革命，是一場更為徹底的資產階級革命，其影響波及整個歐洲。在經歷多次反復之后，英國逐步形成穩定的議會制君主立憲制，法國最終確立了民主共和制。
有人認為，“既然都是推翻封建統治建立的資本主義國家，英法兩國的政體沒有什么不同。”請你對上述觀點進行辨析。
課后練習與提高
英法在資產階級革命后，分別建立了不同的資本主義國家政體。據此回答1—3題。
1．其主要原因是 （ ）
A．法國的資產階級革命更為徹底，英國的資產階級革命不夠徹底
B．英國的資產階級革命更為徹底，法國的資產階級革命不夠徹底
C．兩國的國家性質不同
D．兩國的國體不同
2．關于英國革命前夕的歷史背景論述錯誤的是 （ ）
A．資本主義經濟已經深入農村
B．封建貴族分化為新貴族和舊貴族
C．新貴族與資主階級結成聯盟
D．王權高度集中
3．英法兩國政體從其實質和作用上看，是異中有同、殊途同歸。從執政黨的性質和作用來看，表現在 （ ）
A．英法兩國的政體都屬于資本主義國家的統治形式
B．英法兩國執政黨的階級性質相同
C．英法兩國權力機關的變化趨勢相近
D．英法兩國的政體，都漸趨成熟
4.議會是現代資本主義政體中最重要的組成部分之一，也是資本主義民主制度的主要體現。請回答: 世界上第一個建立議會制的國家是：（ ）
A．英國 B．法國 C．荷蘭 D．美國
5.議會的主要權力是：（ ）
① 立法權 ②行政權 ③對政府的監督權 ④ 一定的財政決定權
A．①②③ B． ②③④ C．①②④ D．①③④
6、（高考例題2009·江蘇，36) 英國在17世紀中期爆發資產階級革命，曾一度推翻國王、建立共和國；“光榮革命”后君主制經過改造得以保留下來，并逐步形成了為資產階級政權服務的君主
立憲制政體。法國在18世紀資產階級大革命中，徹底摧毀了封建專制制度，確立了資產 階級政權，其政權組織形式幾經變化，形成了半總統半議會制政體。
(1)簡述英法兩國在政體結構上的差異。
(2)結合材料說明國體與政體的關系
專題二第四框《英法政治體制的異同》參考答案
課內探究學案
1、D 2、A 3、A 4、A 5、B
6、(1)英國是典型的議會制君主立憲制政體，法國是典型的民主共和制中的半總統半議會制政體，從政體結構看，兩國存在明顯的差異。
英國議會是最高立法機關和最高權力機關；法國議會只是立法機關，其地位和作用都不能與英國議會相提并論。英國國王一般只承擔“禮儀性職責”，是“虛位君主”；法國總統則是國家行政權力的中心。英國是兩黨制，由議會多數黨組閣；法國議會中有許多黨派，往往是幾個黨派聯合才能形成議會多數派并組成多黨聯合政府。英國首相由議會中多數黨領袖擔任，權力很大；法國總理由總統任命，權力較之英國首相要小得多。
(2)上述觀點認識到英法兩國政體的共同點，有合理之處。從本質和作用上說，英法兩國的政體是相同的，都是為了維護資本主義制度。但同時也應該看到英法兩國政體的具體形式是有差異的。
課后練習與提高
1、A 2、D 3、B 4、B 5、D
6、 (1)英國議會是最高立法機關和最高權力機關；法國議會只是立法機關。英國國王是“虛位君主”；法國總統則是國家行政權力的中心。英國是兩黨制，由議會多數黨組閣；法國議會中有許多黨派，往往是幾個黨派聯合才能形成議會多數派并組成多黨聯合政府。英國首相由議會中多數黨領袖擔任，權力很大；法國總理由總統任命，權力較小。
(2)英法兩國國體相同，都是資產階級政權；政體不同，但都屬于資本主義國家的統治形式，都是為資產階級利益服務的。這說明，國體決定政體，并通過一定的政體來體現；政體體現國體，并服務于特定的國體；適當的政體能夠鞏固國體，不適當的政體會危害國體?！窘虒W設計】
學校：臨清實高 學科：政治 編寫人：田巧霞 審稿人：徐朝才
專題二 君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例
第二框《英國的議會和政府》
教材分析
本節內容主要學習英國的議會、內閣，以及君主立憲制的實質，是對第一節內容的補充說明，同時又是學習西方其他國家政體的開端。
二、教學目標
1、 知識目標
（1）了解英國現代議會的形成以及被稱為“議會之母”的原因。
（2）理解英國議會的地位及上、下兩院的權力；內閣和首相的權力及其與議會的關系。
（3）把握英國君主立憲制的實質。
2、 能力目標
（1）認識英國政體產生的原因，感知其階級本質
（2）通過對英國政體運行特點的分析，使學生認識到事物的兩面性。
3、 情感、態度、價值觀目標：
通過對英國政體的分析，認識其進步性，看到其不足和階級本質，從而更好的認識我國的人民代表大會制度
三、教學重難點
英國君主立憲制的運行特點與實質。
四、學情分析
高中生對政治制度接觸較少，尤其是國外的政治制度，只知大概，不知詳情。因此，在教學中要借助實例詳細講解。
五、教學方法
情景導析 合作探究
六、課前準備
學生預習英國的議會和政府的相關知識；教師課前準備預習學案和課堂探究學案。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
（一）預習檢查、總結疑惑
（二）情境導入
教師：出示英國的國旗與國徽。
問題：同學們知道英國國旗與國徽的含義嗎？
學生：自我表述
教師：出示含義
國旗：呈橫長方形，長與寬之比為２∶１。為“米”旗，由深藍底色和紅、白色“米”字組成。旗中帶白邊的紅色正十字代表英格蘭守護神圣喬治，白色交叉十字代表蘇格蘭守護神圣安德魯，紅色交叉十字代表愛爾蘭守護神圣帕特里克。此旗產生于１８０１年，是由原英格蘭的白地紅色正十旗、蘇格蘭的藍地白色交叉十字旗和愛爾蘭的白地紅色交叉十字旗重疊而成。
國徽：即英王徽。中心圖案為一枚盾徽，盾面上左上角和右下角為紅地上三只金獅，象征英格蘭；右上角為金地上半站立的紅獅，象征征蘇格蘭；左下角為藍地上金黃色豎琴，象征愛爾蘭。盾徽兩側各由一只頭戴王冠、代表英格蘭的獅子和一只代表蘇格蘭的獨角獸支扶著。盾徽周圍寫著一句格言，意為“惡有惡報”；下端懸掛著嘉德勛章，飾帶上寫著“天有上帝，我有權利”。盾徽上端為鑲有珠寶的金銀色頭盔、帝國王冠和頭戴王冠的獅子 。
（激發學生興趣，走進英國）
（三）合作探究、精講點撥
探究學習一：至尊的議會
教師出示情景：英國議會的來源
英國議會淵源于古代的賢人會議,后來發展為大會議;1265年召開的西蒙議會是英國議會的萌芽,而1295年召開的模范議會則被認為是英國議會產生的標志.議會代表了英國民主政治的傳統,成為反對專制的堅強堡壘,堅忍不拔地制約著王權的膨脹,直至將王權置于議會的扼制之下.英國議會的產生為人類民主社會作出了貢獻.人們把英國議會稱為“議會之母”。
探究問題：
1、英國的議會為什么被稱為議會之母？
學生：閱讀課文，表述
2、英國議會有那些部分組成，權力如何
學生：合作探究，自我表述
探究總結：
英國議會的構成及權限
（1）、議會下院
依據英國法律，議會是最高立法機關，主要由上議院和下議院組成。英國議會下院歷來有“至尊議會”之稱，擁有極大的權力，包括立法權、一定的財政權和司法權、對政府的監督權，是行政權力的最高來源。
（2）、議會上院
上院在議會體系中只起輔助作用，表現在監督下院工作、協助下院立法、通過行使“延擱權”修改和否決議案等方面。它也是英國最高司法機關。
課堂拓展：
議會權力的變化及原因
20世紀以來，英國議會的實際權力不斷萎縮。內閣在決策、立法、財政等方面的作用越來越大，甚至議會的工作日程也受到內閣左右。
探究學習二：英國的內閣和首相
教師：英國的內閣怎么組成的？權力有那些
英國的首相，怎樣產生，權力有那些？
學生：閱讀課文，找出相關知識。
探究總結：
1、內閣：
（1）、地位
（2）、產生
（3）、權限
2、首相：
（1）、權限
（2）、對首相權力的監督
探究引申：
教師：請同學們闡述英國政體的運行特點，并畫出簡圖
學生：畫出簡圖
教師總結：
英國君主立憲制國家的主要機構有國王、議會和內閣。其中，議會是國家最高立法機關，主要扮演立法者和監督者的角色。內閣是國家最高行政機關，從議會產生，由占議會多數席位的政黨組成，并對議會負責。國王按內閣的意志行使形式上的權力，承擔國家元首等禮儀性職能。
英國政體的特點：雖有分權，也有制約，但分權界線不是很清晰，權力交叉情況突出。
探究學習三：英國政體的階級本質
教師出示情景：
英國王室是英國乃至世界上最富有的家族之一.據估算,1990年女王的私人財富高達11億英鎊.王室擁有五十多萬件珠寶、名畫和古董，幾乎件件都是珍品。如女王權杖上的鉆石——“非洲第一星”在1990年的估價就達８000萬英鎊。王室還擁有大量房地產，僅查爾斯
王子擁有的康沃爾領地面積就達58141公頃，價值3.21億英鎊。政府每年為王室提供的各種費用有四五千萬英鎊，包括790萬英鎊的“王室費”、近三千萬英鎊的其他費用，如宮殿維修、旅游交通費等。
問題；英國王室的巨大財富是從哪里來的？你怎樣看待英王的階級屬性？
你如何看待英國君主立憲制的實質？
學生：分組合作交流，探究
探究總結：
1、從英國君主立憲制的結構看
2、從政策層面看
（四）反思總結、當堂檢測
總結：本課主要學習的內容有：
3個相互制約的機構：議會、內閣、首相
議會是最高立法機關，可以監督內閣和首相，是行政權力的最高來源；首相任命內閣成員，領導內閣，對重大問題作出最終裁決；首相有權建議國王解散議會，宣布重新大選。
2個院：即是構成議會的上院和下院
1個實質：英國的君主立憲制實質是資產階級政權的一種組織形式
當堂檢測：見學案
（五）發導學案、布置預習
九、板書設計
一、至尊的議會
1、英國議會的地位和權力
2、英國現代議會的形成的原因
3、議會的組成（
（1）議會的組成
（2）英國議會下院的地位及權力
（3）英國議會上院的地位及權力
（4）英國議會實際權力的不斷萎縮
二、內閣與首相
1、內閣
（1）內閣的地位及組成
（2）內閣的權力
2、制約英國首相權力的主要因素
三、君主立憲制的實質
1、從英國君主立憲制的結構看
2、從政策層面看
十、教學反思
本節課通過引導學生對知識進行總結提煉（三個機構、兩個院、一個實質），幫助學生理順了本課的知識主線，起到了較好的效果。
【導學案】
專題二第二框《英國的議會和政府》
課前預習學案
一、預習目標
知道英國被稱為“議會之母”的緣由
分析英國的內閣與首相的作用
3、 分析君主立憲制的實質
二、預習內容
根據課文完成下列填空題
1．至尊的議會
(1)英國議會的地位和權力
①英國是世界上第__________個建立議會制的國家。人們把英國議會稱為“____________”。
②英國議會具有至尊無上的地位，不僅擁有____________權，而且是____________權力的最高來源。
(2)英國現代議會的形成的原因
英國現代議會的形成深受____________、____________、____________、____________對比等因素的影響。英國資產階級在與封建勢力的斗爭和妥協中，通過____________的方式最終確定了資產階級對議會的絕對統治。因此，英國現代議會制度既有資本主義國家的共性，也有自身的特性。
(3)議會的組成
①議會的組成
依據英國法律，議會是____________機關，主要由____________和____________組成。
②英國議會下院的地位及權力
英國議會下院歷來有“______________”之稱，擁有極大的權力。包括__________、一定的__________和__________權、對政府的__________，是__________的最高來源。
③英國議會上院的地位及權力
上院在議會體系中只起_______________作用，表現在____________下院工作、__________下院立法、通過行使_______________修改和否決議案等方面，它也是英國__________機關。
④英國議會實際權力的不斷萎縮
20世紀以來，英國議會的實際權力不斷萎縮。__________在決策、立法、財政等方面的作用越來越大，甚至議會的__________也受到內閣左右。其主要原因在于：由下院多數黨組織的內閣，要求其議會黨團服從黨紀，議員很難自己作出決定。隨著社會發展，專業性立法越來越多，議員受到專業限制，多數是根據內閣的提案作出選擇。
2．內閣與首相
(1)內閣
①內閣的地位及組成
內閣是英國政府的_______________機關。它是由國王任命的_______________進行組閣。首相和內閣要向_______________負責。大臣勻為__________大臣和__________大臣，閣員人數由首相確定。
②內閣的權力
內閣的權力主要有：制定__________________；向議會提交_______________以及需要議會審議的_______________；行使_____________權力；協調和確定_______________；在國家處于緊急狀態時，采取_________________；必要時宣布__________________。
(2)制約英國首相權力的主要因素
英國首相的權力雖然很大，但仍要受到種種制約。首相是_____________領袖，如果內閣和議會黨團中的多數人認為首相已經不能勝任，他就必須_______________；議會有權_________內閣和首相；國王對首相有______________和_____________；輿論和反對黨隨時關注著首相的一舉一動，制約其“過分”的行為。
3．君主立憲制的實質
(1)從英國君主立憲制的結構看
①王室、議會和內閣都是由________________和______________組成的其人員構成和實施的政策說明，這一政體本質上是__________________的一種組織形式。
②英王和王室世代承襲，原是英國________________的總代表，近年以來，逐步演化為______________和______________的代表，擁有巨大的資產，在英國社會中仍位居最上層。
③議會同樣是“有錢人議事的場所”。上院主要由______________組成，歷來是英國______________的大本營，目前雖然正在經歷艱難改革，但其階級性質不會發生根本改變。下院主要由______________和______________掌控。從執政理念和政策來看，議會的上院和下院沒有本質區別，都為維護______________效力。
(2)從政策層面看
右翼的保守黨歷來是______________利益的捍衛者。號稱代表中下層人民利益的工黨，執政后仍然執行維護______________利益的政策。
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你認為還有哪些不明白的地方，請把它寫下來：
1、
2、
3、
4、
課內探究學案
一、學習目標
知道英國被稱為“議會之母”的緣由
分析英國的內閣與首相的作用
3、 分析君主立憲制的實質
二、學習過程
探究一：英國議會的來源及權力
要求：閱讀材料，結合課本知識，同桌間探討總結，回答問題。
英國議會淵源于古代的賢人會議,后來發展為大會議;1265年召開的西蒙議會是英國議會的萌芽,而1295年召開的模范議會則被認為是英國議會產生的標志.議會代表了英國民主政治的傳統,成為反對專制的堅強堡壘,堅忍不拔地制約著王權的膨脹,直至將王權置于議會的扼制之下.英國議會的產生為人類民主社會作出了貢獻.人們把英國議會稱為“議會之母”。
問題：
英國的議會為什么被稱為議會之母？
英國議會有那些部分組成，權力如何？
探究二：闡述英國政體的運行特點
要求：根據課本知識，畫出英國政體運行簡圖。
探究三：英國君主立憲制的實質
材料：英國王室是英國乃至世界上最富有的家族之一.據估算,1990年女王的私人財富高達11億英鎊.王室擁有五十多萬件珠寶、名畫和古董，幾乎件件都是珍品。如女王權杖上的鉆石——“非洲第一星”在1990年的估價就達８000萬英鎊。王室還擁有大量房地產，僅查爾斯
王子擁有的康沃爾領地面積就達58141公頃，價值3.21億英鎊。政府每年為王室提供的各種費用有四五千萬英鎊，包括790萬英鎊的“王室費”、近三千萬英鎊的其他費用，如宮殿維修、旅游交通費等。
問題；英國王室的巨大財富是從哪里來的？你怎樣看待英王的階級屬性？
你如何看待英國君主立憲制的實質？
分組討論交流，根據交流的意見寫出自己的答案。
三、反思總結
四、當堂檢測
1．世界上第一個建立議會制國家的是( )
A．英國 B．法國 C．德國 D．荷蘭
2．人們把英國議會稱為“議會之母”的原因是( )
A．英國的議會是在與資產階級和封建勢力的斗爭中產生的
B．資本主義國家在資產階級革命或改良后效法英國建立議會制度
C．英國的議會實行三權分立
D．英國的議會具有立法權、財政權和監督權
3、英國議會擁有
A、立法權和行政權 B、行政權和預算權
C、立法權和監督權 D、預算權和監督權
4、具有“至尊議會”之稱的是
A、上議院和下議院 B、下議院 C、上議院 D、內閣
5、英國內閣的權力主要有
①制定內外政策；②通過行使“延擱權”修改和否決議案③行使最高行政權力；④立法權和一定的財政權和司法權、協調和確定政府各部門職權；⑤向議會提交議案以及需要議會審議的政策；
A、①②③④⑤ B、①③⑤ C、①②③④ D、①③④⑤
6、自由資產者先生們“毫不反對”也給人民以選舉權，但是要有一個條件，就是人民代表議院要受富豪議院的控制，而富豪議院一定要竭力修改和取消人民代表議院所通過的種種決議。因此，他們在自己的綱領中說：“我們需要兩院制?！?br/>更根本的問題是，行政機關所要向之負責的國會，人們就稱之為“百萬富翁的俱樂部”。權力較大的英國國會，保守黨和工黨輪流執政，可是工黨（以至法國及德國的社會黨）早已不是真正代表工人階級利益的政黨了。它們早已蛻化變質，成為資產階級的代理人了。
結合材料，說明英國君主立憲制的實質。
課后練習與提高
1、在英國。國王、議會、內閣三者之間的關系是( )
A．英王是國家政治生活的中心、議會與內閣要英王負責，受其監督
B．彼此獨立、互不干涉．
C．既有分權，也有制約
D．議會是國家政治生活的中心，英王與內閣對議會負責
2．在英國，號稱代表中下層人民利益的工黨，在執政 后仍然執行維護資產階級利益的政策。這在一定程度上反映了( )
A.英國無產階級和廣大人民群眾無任何權利可言
B.英國是是實行君主立憲制的國家
C.英國政體是資產階級政權的一種組織形式
D.在英國各政黨之間無利益差別
3．英國君主立憲制國家的主要機構有國王、議會和內閣，其中，（ ）是國家的最高立法機關。
A．國王 B．議會 C．內閣 D．首相
4．上題中，國家的最高行政機關是（ ）
A．國王 B．議會 C．內閣 D．首相
5.英國首相認為必要時，有權解散議會，宣布提前大選。這里的“大選”是指：（ ）
A．國家元首的選舉 B．下院的選舉 C．上院的選舉 D．人民代表大會的選舉
6、英國的議會由上議院和下議院組成。上議院擁有的權力不多，但可以提議新法，改變或推遲下議院想要通過的法律。下院作為英國權力的真正重心，它由直接普選產生，自稱是全體英國人民的代表，具有最高的權威，擁有最大的權力。法國人端洛姆( Delome) 曾有一句名言來說明英國議會的萬能：“在法律上它什么都可以做， 除了把女人變成男人外?！倍略簷嗔Φ臄U大，實際上是以首相為核心的內閣成為當代英國真正的權力聚焦點。這樣，英國議會和政府的關系實際上是顛倒的：不是議會控制政府，而是政府控制議會。所以有些學者說它是“內閣獨裁”或“行政專制”。早在1950年5月17日，上院在辯論一項決議時就指出，“內閣正在增長的權力對國家的民主憲政是一個威脅”。
根據上述材料，你是怎樣評價英國的議會制的
專題二第二框《英國的議會和政府》參考答案答案
課內探究學案
1、A 2、B 3、C 4、B 5、B
6、①英國君主立憲制的實質是資產階級政權的組織形式，是維護資產階級統治的工具。
②從英國君主立憲制的結構看，國王、議會和內閣都是資產階級和貴族代表組成的，其人員構成和實施的政策說明，這一政體本質是資產階級政權的一種組織形式。
③從政策層面來看，右翼的保守黨歷來是大資產階級利益的捍衛者，而號稱代表中下層人民利益的工黨執政后仍然執行維護資產階級利益的政策。
課后練習與提高
1、C 2、C 3、B 4、C 5、 B
6、①資本主義議會制，人們通常稱它為資本主義的代議制。它是一種資產階級的民主制度，又是一種國家政體。
②英國議會是最高權力機關和最高的立法機關，其地位在行政和司法機關之上。
③英國憲法賦予議會至尊無上的地位.但20世紀中期以來,權力重心逐步向內閣和首相傾斜,首相成為英國最有權勢的人.首相由議會大選中獲得多數的黨領袖擔任,并由國王任命。首相職權擴大在法律上找不到依據,但實際上它集黨政軍大權于一身。
④議會以及內閣都是由資產階級代表組成的,他們實施的政策也是為了維護資產階級利益的,明顯說明英國君主立憲制是為資產階級服務的,不是為全體人民服務的,具有新明的階級性.它的實質是資產階級政權組織形式?！窘虒W設計】
學校：臨清實高 學科：政治 編寫人：田巧霞 審稿人：徐朝才
專題二 君主立憲制和民主共和制：以英國和法國為例
第三框《法國的民主共和制與半總統半議會制》
教材分析
本節內容主要學習法國的政體結構、運行及特點，是在學習英國政體的基礎上更進一步的探討西方政體，對于研究西方政體的異同有重要意義。
教學目標
1、知識目標：
（1）簡述法國總統、內閣、議會的產生及其職權
（2）分析把握法國政體的特點
2、能力目標：
（1）通過對法國政體演變的了解能夠分析一個國家政體不同的根源
（2）對比法國的總統和總理，合理分析現今法國政體的一些實例
3、 情感、態度與價值觀目標：
深刻認識國體對政體的決定作用，以及一國政體產生的其他因素。從而合理的評價法國政體。
教學重難點
法國政體的運行與特點
學情分析
學生通過英國政體的學習，對西方的政體運行有了大致的了解，但法國的政體比較特殊，尤其是總統和總理權力的分工比較容易讓人混淆。因此，對一些細節性的知識，老師還應重點闡述。
教學方法
情景討論法、小組探究法
課前準備
學生預習相關知識；教師課前準備預習學案和課堂探究學案。
課時安排：1課時
教學過程
（一）預習檢查、總結疑惑
（二）情境導入
教師：描述中法關系的發展過程。
問題：你可能聽說過巴黎的浪漫，但是你了解法國嗎？是一個什么樣的國家，讓我們視為重要的合作伙伴？（讓我們一起走進法國，了解法國）
（三）合作探究、精講點撥
探究學習一：法國政體的運行
教師出示背景材料：１７８９年法國爆發大革命，廢除君主制，并于１７９２年９月２２日建立第一共和國。１７９９年１１月９日（霧月１８日），拿破侖·波拿巴奪取政權，１８０４年稱帝，建立第一帝國。１８４８年２月爆發革命，建立第二共和國。１８５１年路易·波拿巴總統發動政變，翌年１２月建立第二帝國。１８７０年在普法戰爭中戰敗后，于１８７１年９月成立第三共和國直到１９４０年６月法國貝當政府投降德國，至此第三共和國覆滅。１８７１年３月１８日，巴黎人民舉行武裝起義，成立巴黎公社。同年５月底，被法國軍隊殘酷鎮壓。第一次、第二次世界大戰期間法國遭德國侵略。１９４４年６月宣布成立臨時政府，戴高樂擔任首腦，１９４６年通過憲法，成立第四共和國。１９５８年９月通過新憲法，第五共和國成立，同年１２月戴高樂當選總統。
第二次世界大戰后建立的法蘭西第四共和國，承襲了第三共和國的傳統，繼續實行議會制。但是，當時除共產黨和社會黨是群眾性政黨外，多數政黨的領導集團實際上是議會黨團，而議會內并沒有預先形成的一黨多數派，以致多黨競爭，互相利用，為贏得議會多數上臺執政，不斷結盟又不斷解散，政府更迭十分頻繁，12年間更換了24屆政府，長者一年多，短者不足月。政局的動蕩不寧，影響了經濟的發展，引起法國朝野憂慮不滿。1959年6月13日，重新當政的戴高樂斷言：“在一個危機四伏的世界里，浮在嚴重分化的人民之上的政黨制度，已表明不能管理國家事務。”在戴高樂的主持下，1959年公布了法蘭西第五共和國新憲法，其中明確規定，對國家的某些重大決策，總統有權越過受政黨控制的議會，交付公民表決，甚至自行作出決定。顯然，法國的議會制向總統制大大地邁進了一步。
問題：法國的現有政體是怎樣的？總統、議會、總理各自在政治生活中發揮了怎樣的作用？
學生：自主閱讀課本，并填表。
總統 總理 議會
國民議會 參議院
地位
產生
任期
職權
注意
課堂拓展：法國政體歷經200多年的演變，是個階級力量不斷角逐，彼此斗爭的產物，但是法國政體無論如何變化，其資產階級的本性不會變，其階級本質不會變，其階級職能不會變。
探究學習二：法國政體的特點
背景材料：有人這樣描述法國政治中的一些奇怪現象，總統頒布法律，對政府通過的實施政令卻無發言權；明明是政敵，卻得坐在同一張圓桌旁義事；即使心里贊同，口中也得小唱反調。做事小心謹慎，精力用于內耗，哪一方都難有作為。外交和國防原本是總統的權力范疇，但共治總理也要分去一半，所以經?？吹椒▏偨y和總理成雙對地出席一些國際峰會，兩人分享一個名額，與其他首腦相比，法國總統顯然矮了一截。
問題：1、可以看出法國政體怎樣的運行特點？
2、為什么會出現上述現象？
學生：分組合作交流，探究并解釋原因。
（四）反思總結、當堂檢測
本課學習的主要內容有：
總結：3個特點：即法國政體的運行特點
（1）半總統半議會制：
①總統——地位高，權力大②議會監督政府，削弱總統權力
③議會對總統有直接和間接的監督權④總統的重要文件、命令要由總理副署
（2）“左右共治” 現象及其原因
（3）多黨制
2對主要關系：即總統與總理的關系、議會與政府的關系
（1）、即總統與總理的關系
①、權力交叉——都有行政權②、地位不同——總統掌握大政方針，總理負責具體行政；總統占主導地位，總理聽命于總統③、施政重點不同——總統的施政重點是國防外交，總理的施政重點在內政經濟。④、總統的重要文件、命令要由總理副署
（2）、議會與政府的關系：議會對政府監督
1個權力中心：即總統
當堂檢測：見學案
（五）發導學案、布置預習
九、板書設計
一、民主共和制的形成與主要權力機關
1、共和制的形成
2、總統的地位和職權:
3、總理的地位和職權:
4、議會的組成產生及職權:
二.法國政體的運行
1、總統的作用
2、總理的作用
3、議會的作用
三.法國政體運行的特點
1、半總統半議會制
2、左右共治
3、多黨制
十、教學反思
本節課針對法國的政體展開的學習，內容較多，通過學習學生對法國的政體有了一個整體的認識，但是在理解“左右共治”這個問題上還存在疑惑，應結合“半總統制”和法國的政黨制度進行學習。
【導學案】
專題二第三框《法國的民主共和制與半總統半議會制》
預習導學案
一、預習目標
了解法國政體發展歷程。
體會法國總統、議會、總理在政治生活中的作用。
把握法國政體的特點。
二、預習內容
根據課文完成下列填空題
1、民主共和制的形成和主要權力機關
（1）、法國是典型的資產階級 國家，是 的產物。
（2）、法國又稱為 國家。法國國家機構由 、 和 組成。
①總統是國家 和武裝部隊的 ，任期 ，由選民 選舉產生。
②總理是政府首腦，由 任命。
③議會由 和 兩院組成。
2、法國政體的運行
（1）、總統利用 賦予的權力，在法國政治舞臺上發揮 作用。
①總統通過任免 和組織 、主持 會議，直接領導國家行政權力的實施，尤其在 和 領域發揮著 作用。
②在國家遇到重大問題時，總統可以通過解散 、舉行 、宣布 等，控制國家局勢，決定國家命運。
（2）、總理領導 具體行使國家 權力。總統和總理都有行政權，人們把法國行政領導體制稱為“ ”。一般來說，總統和總理有基本分工：總統掌握 ，總理負責 ；總統占 地位，總理聽命于 ；總統的施政重點是 ，總理的施政重點在 。
（3）、議會擁有 和 ，在國家政治體制運行中發揮著重要的作用。
3、法國政體的特點：
（1）、半總統半議會制：在法國政體中，總統處于很高的地位，權力很大，但不能說法國是“總統制國家”，因為總統權力受到一些結構性因素的限制。
①盡管總統任命總理并主持內閣會議，但憲法規定政府應對 負責，議會可以通過多種方式限制政府的行為或追究政府的政治責任，從而使總統權力大打折扣。
②議會對總統有直接和間接的 權。
③總統的重要文件、命令要由總理 。這些限制使總統的實際權力受到很大制約，因此人們把法國稱為“半總統半議會制”國家。（為什么說法國是半總統半議會制國家）
（2）、 是法國政體結構導致的一種特有現象。法國第五共和國期間，一共經歷過三次“左右共治”。法國“左右共治”現象出現的原因是總統和總理 不同。
（3）、 也是法國政體的一個特點。
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你認為還有哪些不明白的地方，請把它寫下來：
1、
2、
3、
4、
課內探究學案
一、學習目標
法國政體發展歷程。
體會法國總統、議會、總理在政治生活中的作用。
把握法國政體的特點。
二、學習過程
探究一：法國政體的運行
要求：閱讀材料，結合課本知識，同桌間探討總結，填寫表格。
１７８９年法國爆發大革命，廢除君主制，并于１７９２年９月２２日建立第一共和國。１７９９年１１月９日（霧月１８日），拿破侖·波拿巴奪取政權，１８０４年稱帝，建立第一帝國。１８４８年２月爆發革命，建立第二共和國。１８５１年路易·波拿巴總統發動政變，翌年１２月建立第二帝國。１８７０年在普法戰爭中戰敗后，于１８７１年９月成立第三共和國直到１９４０年６月法國貝當政府投降德國，至此第三共和國覆滅。１８７１年３月１８日，巴黎人民舉行武裝起義，成立巴黎公社。同年５月底，被法國軍隊殘酷鎮壓。第一次、第二次世界大戰期間法國遭德國侵略。１９４４年６月宣布成立臨時政府，戴高樂擔任首腦，１９４６年通過憲法，成立第四共和國。１９５８年９月通過新憲法，第五共和國成立，同年１２月戴高樂當選總統。
第二次世界大戰后建立的法蘭西第四共和國，承襲了第三共和國的傳統，繼續實行議會制。但是，當時除共產黨和社會黨是群眾性政黨外，多數政黨的領導集團實際上是議會黨團，而議會內并沒有預先形成的一黨多數派，以致多黨競爭，互相利用，為贏得議會多數上臺執政，不斷結盟又不斷解散，政府更迭十分頻繁，12年間更換了24屆政府，長者一年多，短者不足月。政局的動蕩不寧，影響了經濟的發展，引起法國朝野憂慮不滿。1959年6月13日，重新當政的戴高樂斷言：“在一個危機四伏的世界里，浮在嚴重分化的人民之上的政黨制度，已表明不能管理國家事務。”在戴高樂的主持下，1959年公布了法蘭西第五共和國新憲法，其中明確規定，對國家的某些重大決策，總統有權越過受政黨控制的議會，交付公民表決，甚至自行作出決定。顯然，法國的議會制向總統制大大地邁進了一步。
總統 總理 議會
國民議會 參議院
地位
產生
任期
職權
注意
探究二：法國政體的運行特點
有人這樣描述法國政治中的一些奇怪現象，總統頒布法律，對政府通過的實施政令卻無發言權；明明是政敵，卻得坐在同一張圓桌旁義事；即使心里贊同，口中也得小唱反調。做事小心謹慎，精力用于內耗，哪一方都難有作為。外交和國防原本是總統的權力范疇，但共治總理也要分去一半，所以經?？吹椒▏偨y和總理成雙對地出席一些國際峰會，兩人分享一個名額，與其他首腦相比，法國總統顯然矮了一截。
問題：1、可以看出法國政體怎樣的運行特點？
2、為什么會出現上述現象？
分組討論交流，根據交流的意見寫出自己的答案。
三、反思總結
四、當堂檢測
1、在法國，總統和總理都有行政權，人們把法國行政領導體制稱為“行政雙頭制”。下列關于總統和總理基本分工的表述不準確的是（ ）
A．總統掌握大政方針，總理負責具體行政
B．總統占主導地位，總理聽命于總統
C．總統的施政重點是國防外交，總理的施政重點在內政經濟
D．在必要時，總理可代替總統主持內閣會議、解散國民議會
2、法國“左右共治”現象是指
A、議會多數黨推舉的總理與總統不是同一個黨派
B、總統和總理權力來源不同
C、總理與總統是同一個黨派
D、總統的重要文件、命令要由總理副署
3、法國的國民議會對政府監督最嚴厲的手段是
A、法律監督
B、投不信任票
C、質詢
D、彈劾
4、法國總理是這樣產生的
A、由選民直接選舉產生
B、由總統直接任命
C、由議會多數黨推舉的總理候選人產生
D、由選民間接選舉產生
不同的執政環境，對法國總統和總理行使行政領導權的影響大不一樣。如果總統、總理同出一個黨派。總統對總理和政府的支配權要大得多，也要廣泛得多；如果總統與總理不是一個黨派，總統權力就要受到很大的限制。
5．上述材料說明 （ ）
A．法國政體特點之一是可能出現“左右共治”的局面
B．法國總統和總理代表的不是同一個階級的利益
C．法國總統和總理之間總是有矛盾的
D．法國總統和總理都有行政權
6、材料一：法國是民主共和制國家?？偨y的權力很大，但議會可以通過多種方式限制政府的行為，并對總統有直接或間接的監督權，使總統的實際權力受到很大制約。
材料二：2007年是法國的總統大選年。來自執政黨的右翼政府人民運動聯盟主席薩科齊、左翼政黨社會黨人羅亞爾女士、中間派法國民主聯盟主席貝魯、極右派民族主義法蘭西民族陣線領導人勒龐等12位候選人參加了第一輪投票選舉。結果薩科齊和羅亞爾分別以31.1%和25.8%的得票率進入第二輪選舉。2007年5月6日，法國總統大選第二輪投票結束，人民運動聯盟主席薩科齊擊敗社會黨人羅雅爾，贏得總統大選。結合上述材料回答：
（1）從上述材料中體現了法國政體的哪些特點？
課后練習與提高
1．人們把法國行政領導體制稱為“行政雙頭制”，主要是由于 （ ）
A．法國的總統和總理都有行政權
B．法國的總統和總理有基本分工
C．“左右共治”是法國政體結構導致的一種特有現象
D．總統可以任命總理并主持內閣會議
2.議會制共和制和議會制君主立憲制的共同點是（ ）
①議會擁有立法權和行政監督權②政府由議會產生并對議會負責
③國家元首沒有實權④國家元首由選舉產生并有一定任期
Ａ、①④　　Ｂ、①②③　 Ｃ、①②④　?。?、③④
3．比較英國和日本的政治制度，其共同點有（　?。?br/>①國家制度實行封建貴族階級專政 ②國家管理形式采用議會制君主立憲制　
③國家結構形式采用單一制 ④建立了資本主義民主制
A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③
4．民主共和制和議會制君主立憲制的主要區別是（　?。?br/>A國家代表機關是否經過選舉產生 B國家元首是否經過選舉產生并有一定的任期
C國家元首是否有實權 D國家元首的權力是否受到憲法的限制
5．議會制共和制與總統制共和制的區別是（　?。?br/>A 前者不設總統，后者設總統
B前者國家元首沒有權力，后者國家元首有實權
C前者政府對議會負責，后者由總統選舉的結果產生政府
D前者議會是國家的最高立法機關，后者由總統行使立法權
6、 法國總統在國家政治生活中的地位和作用是什么？
專題二第三框《法國的民主共和制與半總統半議會制》參考答案
課內探究學案
1、D 2、A 3、D 4、C 5、A
6、 ①、半總統半議會制：在法國政體中，總統處于很高的地位，權力很大，但不能說法國是“總統制國家”，因為總統權力受到一些結構性因素的限制。
②左右共治是法國政體結構導致的一種特有現象。法國第五共和國期間，一共經歷過三次“左右共治”。法國“左右共治”現象出現的原因是總統和總理權力來源不同。
③、多黨制也是法國政體的一個特點。
課后練習與提高
1-5 ABBBC
6、 ①總統是國家元首和武裝部隊的統帥，利用憲法賦予的權力，在法國政治舞臺上發揮主要作用。
②總統通過任免總理和組織政府、主持內閣會議，直接領導國家行政權力的實施，尤其在國防和外交領域發揮著決定性作用。在國家遇到重大問題時，總統可以通過解散國民議會、舉行公民投票、宣布緊急狀態等，控制國家局勢，決定國家命運。

展開更多......

收起↑