資源簡介

走進(jìn)綜合實踐活動課程
—————————我參與，我受益，我快樂！
“綜合實踐課，
有我參與更快樂，耶！”
我們的口號是：
姓氏來源探究
具體目標(biāo) ：
１、情感目標(biāo)：?
（１）熱愛我們悠久的歷史文化。?
（２）培養(yǎng)學(xué)生留意身邊事物的習(xí)慣，激發(fā)他們探究的興趣與熱情。?
２、能力目標(biāo)：?
（１）讓學(xué)生以主人的身份走進(jìn)綜合實踐活動，學(xué)會簡單的相關(guān)信息的收集與整理。?
（２）學(xué)會信息收集的一種途徑――采訪。?
（３）組織學(xué)生提出一個自己感興趣的活動主題，并且把相關(guān)的主題歸類、整理。學(xué)會自行分組。?
（４）通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會互相合作。?
３、知識目標(biāo)：?
（１）讓學(xué)生了解姓氏來源。?
（２）理解綜合實踐活動的內(nèi)涵。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
二、姓氏來源
三、綜合實踐活動課程
四、方案確定，調(diào)查研究
活動
五、作業(yè)
同學(xué)們，你們好。你們知道這節(jié)是什么課嗎？以前有這門課程嗎？以后就有我來給你們上綜合實踐活動課。，同學(xué)們，你們知道老師姓什么嗎？?
（通過學(xué)生猜，激發(fā)學(xué)生了解欲望）?我們班上還有哪位同學(xué)跟老師一個姓呀？?
（有），哪這位同學(xué)告訴同學(xué)你是哪的呀？這位來自××地的同學(xué)跟老師的姓一樣，那么誰來告訴大家，怎么我們來自不同的地方，卻有相同的姓呀？?（無）同學(xué)聽過誰也姓這個姓嗎？他是哪的？那么他怎么會跟老師一樣的姓呢？?
（激發(fā)學(xué)生的探究興趣，學(xué)生很想知道，這是怎么一回事。）
談話導(dǎo)入:
１、老師姓氏的由來?
（激發(fā)學(xué)生探索的欲望，了解探索的途徑）?
（１）老師的爸爸曾經(jīng)跟我說過，我們是從一個很遠(yuǎn)的地方坐船來到這里定居的，那至于是什么地方呢，老人也不知道。?
（興趣培養(yǎng)）?
（２）老師長大后，通過采訪村老人，網(wǎng)上搜索，知道了這個姓的來歷。?（目的是引出綜合實踐的兩種調(diào)查途徑。）
?（３）同學(xué)們你們想不想知道自己的姓是怎么來的嗎？你們想怎樣去得到答案呢？?
２、學(xué)生姓氏 １）了解班內(nèi)有幾個姓。?
（２）提問：怎樣才能更快、更全地知道這些答案呢？??
（根據(jù)學(xué)生的回答）A、篩選出按姓氏分組B、知道調(diào)查的基本方式（采訪、網(wǎng)絡(luò)查找）?
過渡：同學(xué)們，其實這就是我們的綜合實踐課程。那怎樣才能更好地了什么是綜合實踐課程呢？
姓氏來源:
綜合實踐活動課程
１、什么是綜合實踐課程？?
同學(xué)們，剛才我們初步地了解到了什么是綜合實踐課程，你們想不想更加詳細(xì)地去了解呢？哪又可以用到我們剛才了解的哪些方法？（采訪、網(wǎng)上查找）?
（１）采訪?采訪小知識：?
采訪前要明確要收集哪些材料？寫好采訪提綱；?
采訪中如何大膽與陌生人交談，作好采訪記錄；?
采訪后要對這些材料進(jìn)行整理，寫出采訪過程。
?采訪小演示：?
教師示范進(jìn)行演示。?學(xué)生學(xué)習(xí)采訪。?
（２）網(wǎng)上查找?找電腦老師，尋求幫助。
?２、分組研究?
我們這次要研究的主題已經(jīng)定下來了，那我們要不要進(jìn)行分組呢？怎樣分組呢？?
（１）分組，選小組長，明確每個組的活動主題。?
（２）研究小組活動方案?
小組活動方案?
活動主題：????????????????????????
活動地點：????????????????????????
活動方式：????????????????????????
時間安排：????????????????????????
小組人員分工：?????????????????????
１、學(xué)生自由組合，建立研究小組，討論計劃分工。
２、確定研究方案
?第一主題：自己姓氏的由來
?調(diào)查內(nèi)容：?
（１）本班有幾種姓氏。?
（２）這些姓氏的由來。?
（３）此姓的有哪些名人？?
探究方法：?
訪問，查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。
?第二主題：還有哪些姓氏?調(diào)查內(nèi)容：?
（１）知道姓氏不只是中國才有。?
（２）你知道外國哪些有名的姓氏。?
（３）你知道哪些關(guān)于姓氏的傳說等。
?探究方法：
訪問，查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。
方案確定，調(diào)查研究
第三主題：什么是綜合實踐課程?調(diào)查內(nèi)容：?
（１）什么是綜合實踐課程？?
（２）學(xué)校為什么要開設(shè)綜合實踐課程？?
（３）在綜合實踐課程中會設(shè)置哪些活動？?
探究方法：?
采訪，上網(wǎng)收集資料。?
歡樂網(wǎng)上行?
在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生分小組上網(wǎng)搜索調(diào)查（調(diào)查的內(nèi)容是：華人姓氏、國外姓氏、綜合實踐課程：具體包括什么是綜合實踐活動？綜合實踐活動可以開展哪些活動？開展綜合實踐活動有哪些途徑？）組織學(xué)生討論，怎樣把調(diào)查的知識整理，歸類。活動地點與途徑：閱覽室、計算機網(wǎng)絡(luò)等。
作業(yè)：
通過參與本次主題活動，我們了解了什么是綜合實踐活動，通過親身體驗，調(diào)查、訪問、座談、設(shè)計等活動，知道了怎樣開展實踐活動，感受了開展實踐活動的益處，相信你有許多的收獲與體會，你能用一段話寫下你的收獲嗎？試試吧！?
我的收獲?
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
綜合實踐活動的性質(zhì)：
綜合性、實踐性、
開放性、自主性、
生成性
（二）實踐性
綜合實踐活動課程的實踐性表現(xiàn)為學(xué)生在教學(xué)過程中的動口、動手、動腦，在實際活動中獲得知識技能，提高人格修養(yǎng)。因此。活動教學(xué)十分重視學(xué)生的參與，重視從做中學(xué)、學(xué)中做。
　與各位共勉
用手（體力）只能把事做完；
用腦（智慧）可以把事做對；
用心（情感）才能把事做好。

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