資源簡介

讓我們的生命怒放
熱愛生命
讓生命能創造出最大價值
你想到了什么
你想到了什么
你想到了什么
你想到了什么
你想到了什么
你想到了什么
主題概述
　　學生通過合作探究方式與教師的引導的學習方式，運用把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來，認真領會關鍵詞句的含義和作用的整體把握文章的方法，并聯系自己搜集的和身邊發生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染,以啟迪生活。
學習目標之知識與技能
　　1．了解人是怎么來到這個世界上的；盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現象。
　　2．積累關于“熱愛生命”的格言名句。
　　3．圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。
　　4．培養學生通過合作交流、自主探究的學習能力。
學習目標之過程與方法
　　1．采用了解――發現――探究－－感悟――交流――整理的綜合實踐的方法行單元整組教學，在單元各篇課文和課外資料進行聯系和比較中閱讀，體會文章所表達的情感和思想；再結合現實生活，深化對主題的理解：通過整體回顧來進行知識和思想的系統整理。
　　2．在大量閱讀、實踐探究的基礎上，激發和保護學生的表達欲望，進行口語交際和習作。
學習目標之情感態度和價值觀
　　1．體會生命的權利、價值意義，感受生命的美好；培養珍愛自己生命、努力實現自己生命價值的意識；培養關心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續生命的態度。
　　2．認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。
學生的學習方式
　　　學生以合作探究的方式進行分組學習與活動。
　　　自由結合成小組。建議每五人一組，并在小組內推選出小組長，組長全面負責組織和協調小組內活動。
學生研究的入手問題
你能說出多少大自然中的生命現象？
人怎么樣來到這個世界的？　　　　　　　　　　　　　　
你知道器管捐獻嗎？
生命能延續嗎？
哪些人對生命珍愛讓你感動？
學生研究的核心問題
怎么樣對待一個殘疾的生命？
怎么樣對待生命中的逆境？
怎么樣實現生命的永存？
如何做能讓我們的生命更有價值？
初步成果交流
各小組分工協作，交流學習的初步成果；
其他學生積極參與，對每個小組的匯報，提出自己的看法。
做好相應的記錄。
老師測評學生探究的情境問題
　　用一句話寫一下自己合作學習的感受
深入探究
　　如何對能讓我們的生命更有價值？
學生制作演示文稿
　　以小組為單位將自己收集的資料和討論的結果，經過分析、歸類和整理，制作成多媒體演示文稿。
　　
　　附：學生演示文稿范例
演示文稿的評價要求
能根據課題研究的要求,圍繞珍愛生命，準確的搜集資料，并完整地注明資料出處。條理清楚、簡明扼要。
能從自己收集的資料進行認真的研究、分析和整理，產生自己的理解、分析，并能應用于解決實際問題，整合自己的觀點。
演示文稿包含對基本內容的認知、對單元問題的分析、對基本問題的理解等內容。
演示文稿中有自己的見解，思路清晰。
探究成交流的網站
　　以小組為單位將小組成員在本單元學習中所收集的資料、分析、討論的結果以及小組成員所寫的關于“如何對能讓我們的生命更有價值？ ”制作成專題網站.
　　用一周的時間完成網站的制作
　專題網站的評價要求
　
網站主題明確，圍繞熱愛生命.
能從生命價值認識角度對收集的資料進行認真的研究、分析和整理。
網站包含對內容問題的認知、對基本問題的理解與分析等內容。
網站中有自己的見解，思路清晰，并能從客觀的角度來認識愛情，體驗人生。
結束語
　　六周的學習結束了。這種方式的學習　你有什么感受嗎？這樣的學習，你覺得好嗎？為什么？可以發表在我們的QQ群空間里.

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