資源簡介

(共7張PPT)
鼠疫，因其患者的皮膚上會出現(xiàn)許多黑斑，所以又被叫做“黑死病”。
初一、九班 林鷺 吳雙雙
黑死病是世界歷史上無可爭議的流行時間最長，死亡人數(shù)最高，危害最為劇烈的人類頭號殺手。
歐洲歷史上最為恐怖的瘟疫
第１次：公元６世紀，流行幾乎所有國家， 持續(xù)５０年，死亡１億人。
第２次：公元１４世紀，整個歐洲、亞洲，死亡約４０００萬人。
第３次：１８世紀末－１９世紀初，波及３２個國家，我國死亡達１０萬人。
世界性鼠疫大流行歷史上記載過三次。
鼠疫是由鼠疫桿菌借鼠蚤傳播為主的烈性傳染病，傳染性強，死亡率高達50％以上。
鼠疫桿菌
鼠蚤



難民營的小難民














肺鼠疫早期

得黑死病的人們

臨床上表現(xiàn)為發(fā)熱、嚴重毒血癥癥狀、淋巴結腫大、肺炎、出血傾向等。
肺鼠疫早期
難民營的小難民
黑死病驚現(xiàn)
青海省興海縣發(fā)現(xiàn)鼠疫
0000000
8
2009.8.3新聞縱橫
搜狐科學
油畫《鼠疫襲擊那不勒斯》是畫家斯巴達羅
描繪他所經(jīng)歷的1656年鼠疫流行時的情景
環(huán)球科學
www.
NATIONALE
GEOGRAPHIC
保家悅理高通
肺藏疫是一種甲類傳染病
肺鼠疫
口為鼠疫的一種，甲類傳染病
口是一種存在于嚙齒類與跳蚤
的人畜共患傳染病，并藉跳
蚤傳染給各種動物及人類
口是由鼠疫桿菌所致的烈性傳
口潛伏期短
染病
數(shù)小時-3天
分為原發(fā)性和繼發(fā)性兩種
口比腺鼠疫病死率高
口人類間主要依靠飛沫傳播
鼠蚤
早期癥狀
有急起的高熱、衰竭、
感染者有危重
出血傾向、意識模糊、
的全身中毒癥
頭痛及四肢劇痛、局
狀及呼吸道感
部淋巴結腫大等表現(xiàn)
染特有癥狀
陳琛編制新華社發(fā)
XINHUANET
青海肺鼠疫疫情防控示意圖
衛(wèi)生部專家此間表示：
青海肺鼠疫疫情發(fā)病原因基本查明，初步確定與家犬有關
目前疫情處置得力，不會擴散，不必恐慌
肺鼠疫是呼吸道傳播疾病，有效傳播距離為3米
單位公里
西寧
共和縣
2000塔爾寺
約140，
2200→●貴意
,●坎布拉
>200
興海縣
子科灘鎮(zhèn)
疫區(qū)
示意圖
(3500平方公里)
疫情控制措施：
發(fā)動子科灘鎮(zhèn)方圓100公里
●設置固定檢疫站17個
周邊群眾群防群治，嚴防疫
流動檢疫站6個
情擴散
周大慶編制新華社發(fā)(共7張PPT)
艾滋病
——“史后世紀的瘟疫”
——“超級癌癥”
——“世紀殺手”。
制作人：朱孟濤 卿月 鄭春燕（初一、9）
基本概述
艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合征，是英文縮寫AIDS的譯音。
它是由艾滋病病毒引起的，醫(yī)學上稱為人類免疫缺陷病毒（英文簡稱HIV）。
艾滋病毒能進入人體免疫細胞的內部進行破壞。人體缺乏抵抗能力，就會導致多種即發(fā)疾病，如潰瘍、肺炎、腸炎、腦炎、結核、皰疹等，后期常常發(fā)生惡性腫瘤，直至因長期消耗，全身衰竭而死亡。
知識問答：
握手、擁抱？
咳嗽、打噴嚏？
共用注射器吸毒？
一起工作、用餐、游泳？
共用廁所、錢幣？
性伴侶是艾滋病患者？
蚊蟲叮咬？
被感染的婦女通過懷孕、生產(chǎn)、喂奶傳染給小孩？
艾滋病的傳播
性傳播
血液傳播
母嬰傳播
（1）不發(fā)生婚前性行為；
（2）不以任何方式吸毒；
（3）不輕易接受輸血和血制品。
（4）不與他人共用針頭、針管、紗布、藥棉等用具。
（5）不去消毒不嚴格的醫(yī)療機構或其他場所打針、拔牙、穿耳朵眼、紋身、紋眉、針灸或手術；
（6）不與他人共用有可能刺破皮膚的用具，如牙刷、刮臉刀和電動剃須刀。
12月1日
遏制艾滋，履行承諾(共6張PPT)
這學期開學，我們學校很多同學都得了紅眼病，個別班級甚至因為發(fā)生聚集性疫情而停課，嚴重危害了人群健康和正常的教學秩序。
我們班的患者也不少，有哪些同學得了紅眼病呢？
急性結膜炎
俗稱“紅眼病” ，又叫暴發(fā)火眼，是一種急性傳染性眼炎。
該病全年均可發(fā)生，以春夏季節(jié)多見。
初一、九 任朝陽小組
癥狀：出現(xiàn)眼紅、畏光、眼皮腫痛流淚、分泌物增多，嚴重者會伴有頭痛、發(fā)熱、耳前淋巴結腫大等癥狀。
傳播
紅眼病潛伏期短，傳染性強，傳播速度快，人群普遍易感。通過接觸傳染，如接觸患者用過的毛巾、洗臉用具、水龍頭、門把、游泳池的水、公用的玩具等。
該病常在人群集中活動的學校、醫(yī)院等集體單位廣泛傳播，造成暴發(fā)流行。
得了紅眼病后要積極治療，一般要求要及時、徹底、堅持。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即治療，不要中斷，癥狀完全消失后仍要繼續(xù)治療1周時間，以防復發(fā)。
紅眼病傳染可防可控 做好預防是關鍵
紅眼病患者在做眼部清洗治療
●
新快國
應注意個人衛(wèi)塵
針對近日我國一些地方出現(xiàn)紅眼病病例，
中國疾控中心指出：
●急性出血性結膜炎，俗稱紅眼病，為我國
法定丙類傳染病
●主要通過接觸被患者眼部分泌物污染的手
物品或水等發(fā)病
預防措施
保持手的清潔，不要用手揉擦眼睛
孟麗靜
●各人的毛巾、臉盆、手帕單用，洗臉最好用流水
制
●不慎接觸患者后用75%乙醇消毒雙手
新
·患者應進行隔離，尤其在學校、幼兒園等集體單位
裝登陸21世紀教育 助您教考全無憂
預防傳染病
成都十二中科華校區(qū) 曾燕
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《預防傳染病》是北師大版《生物學》七年級下冊第13章《健康地生活》第2節(jié)的教學內容。本節(jié)內容與實際生活緊密聯(lián)系，主要是讓學生認識傳染病，能針對傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，制定相應的預防措施，以達到真正保持和增進健康的目的。因此，本節(jié)內容對指導學生健康的生活，有著非常重要的意義。
（二）教學目標
根據(jù)教學大綱和教材內容的要求，以及學生已有的認知能力，我將本節(jié)課的教學目標確定為以下三個方面：
1、知識和技能目標：
（1）描述傳染病的特點，認識病原體。
（2）列舉常見的傳染病，說明傳染病的特點、流行環(huán)節(jié)和預防措施。
2、過程和方法目標：
（1）通過觀看視頻，能描述傳染病的特點。
（2）通過觀看動畫，理解并分析傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。
（3）通過課前上網(wǎng)收集資料、分組討論、制作PPT等學生活動，認識常見傳染病，制定傳染病的預防措施。
3、情感態(tài)度和價值觀：
（1）貫徹以預防為主、防重于治的精神，關注公共衛(wèi)生，形成積極、健康的生活態(tài)度，激發(fā)自覺愛衛(wèi)生的社會責任感。
（2）培養(yǎng)利用信息技術網(wǎng)絡等的實踐能力、動手能力和自主探究創(chuàng)新能力。
（3）在小組合作的探究學習中，學會分工、合作，培養(yǎng)參與意識和合作學習的能力。
（三）教學重點和難點
1、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。
2、預防傳染病的一般措施。
二、學情分析
1、近幾年各種新舊傳染病此起彼伏，艾滋病、非典、甲流感等的猖獗引起了人們的極度關注。但是學生對傳染病的認識是感性的，知道傳染病與我們每個人息息相關，對其科學的認識卻很少，故有強烈的興趣和求知欲。
2、七年級的學生已經(jīng)掌握了一定的計算機操作能力，能使用網(wǎng)絡查閱資料、制作簡單的PPT，并具有一定的自主學習和合作學習的能力，這為本節(jié)課奠定了良好的基礎。
三、教法和學法分析
（一）教法分析
本節(jié)課的設計思想是基于新課程理念下的非實驗性合作探究學習。教學中主要以信息技術平臺為依托，充分調動各種教學媒體，指導學生積極參與課前、課中、課后的合作探究活動。運用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，和交互式與任務型的教學途徑，注重人機交互、師生交互、生生交互，讓學生在合作學習中充分運用探究方式自主學習。
（二）學法分析
學生以學習小組的形式，查閱資料，共同完成PPT；通過閱讀教材，觀看視頻動畫，交流討論，認識傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，并制定相應的預防措施；培養(yǎng)了動手能力、自主探究能力和合作學習的能力，形成積極、健康的生活態(tài)度，并激發(fā)自覺愛衛(wèi)生的社會責任感。
四、教學過程設計
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
從學生的親身體驗出發(fā)，展示體溫監(jiān)測記錄表，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；并創(chuàng)設問題：戴口罩可以預防甲流感，那么近視眼需要戴眼罩加以預防嗎？引導學生思考，激發(fā)求知欲望，引入新課。
（二）突破重點、化解難點
1、傳染病的概述。
通過觀看視頻，運用 “引導研討法”，學生能描述傳染病的特點，認識病原體。
2．小組合作、探究學習——認識常見傳染病。
課前，學生以學習小組的形式，自選一類常見的傳染病作為研究對象，查找相關的知識，并完成PPT。這個環(huán)節(jié)就以學習小組為單位，匯報交流自己的研究成果，認識常見的傳染病。
3．傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)
4．預防傳染病的一般措施。
以流感的流行為例，通過“自主學習法”、“引導研討法” 有機地結合，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣地進行教學。學生通過閱讀教材，觀看動畫，交流討論，能說明傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，并制定相應的預防措施。
（三）聯(lián)系生活，學以致用。
（四）課堂延伸，健康倡議。
學生聯(lián)系生活，學以致用，談談自己在日常生活中，應該如何預防傳染病？提出口號：預防傳染病，從我做起，從現(xiàn)在做起！
進一步認識到要預防傳染病，不僅要個人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，更要倡導社會大眾形成健康的生活方式。在課后，通過完成預防傳染病的健康宣傳畫，倡導社會大眾關注公共衛(wèi)生，激發(fā)社會責任感！
總的來說，本節(jié)課我充分創(chuàng)設了自主探究學習的情境，營造了一個民主、和諧的課堂氛圍；并采用多種教學方式和方法，從多方面、多渠道引導，激發(fā)學生的學習興趣，并積極參與到課堂教學中來。使學習不再枯燥無味，而成為了一種樂趣；學生在這樣一個生動、有趣、多姿多彩的生物課堂中，能夠愉快地“享受”學習。
謝謝指導
最后，我要特別感謝我們生物組的楊曉燕、李小瓊、鄭紅梅等幾位老師，感謝她們給予的悉心指導！謝謝！
2010年11月22日
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 3 頁 （共 3 頁） 版權所有@21世紀教育網(wǎng)(共12張PPT)
預防傳染病
成都十二中科華校區(qū) 曾燕
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《預防傳染病》是北師大版《生物學》七年級下冊第13章《健康地生活》第2節(jié)的教學內容。本節(jié)內容與實際生活緊密聯(lián)系，主要是讓學生認識傳染病，能針對傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，制定相應的預防措施，以達到真正保持和增進健康的目的。因此，本節(jié)內容對指導學生健康的生活，有著非常重要的意義。
（二）教學目標
1、知識和技能目標：
（1）描述傳染病的特點，認識病原體。
（2）列舉常見的傳染病，說明傳染病的特點、流行環(huán)節(jié)和預防措施。
2、過程和方法目標：
（1）通過觀看視頻，能描述傳染病的特點。
（2）通過觀看動畫，理解并分析傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。
（3）通過課前上網(wǎng)收集資料、分組討論、制作PPT等學生活動，認識常見傳染病，制定傳染病的預防措施。
3、情感態(tài)度和價值觀：
（1）貫徹以預防為主、防重于治的精神，關注公共衛(wèi)生，形成積極、健康的生活態(tài)度，激發(fā)自覺愛衛(wèi)生的社會責任感。
（2）培養(yǎng)利用信息技術網(wǎng)絡等的實踐能力、動手能力和自主探究創(chuàng)新能力。
（3）在小組合作的探究學習中，學會分工、合作，培養(yǎng)參與意識和合作學習的能力。
（三）教學重點和難點
1、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。
2、預防傳染病的一般措施。
二、學情分析
1、近幾年各種新舊傳染病此起彼伏，艾滋病、非典、甲流感等的猖獗引起了人們的極度關注。但是學生對傳染病的認識是感性的，知道傳染病與我們每個人息息相關，對其科學的認識卻很少，故有強烈的興趣和求知欲。
2、七年級的學生已經(jīng)掌握了一定的計算機操作能力，能使用網(wǎng)絡查閱資料、制作簡單的PPT，并具有一定的自主學習和合作學習的能力，這為本節(jié)課奠定了良好的基礎。
三、教法和學法分析
（一）教法分析
本節(jié)課的設計思想是基于新課程理念下的非實驗性合作探究學習。教學中主要以信息技術平臺為依托，充分調動各種教學媒體，指導學生積極參與課前、課中、課后的合作探究活動。運用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，和交互式與任務型的教學途徑，注重人機交互、師生交互、生生交互，讓學生在合作學習中充分運用探究方式自主學習。
（二）學法分析
學生以學習小組的形式，查閱資料，共同完成PPT；通過閱讀教材，觀看視頻動畫，交流討論，認識傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，并制定相應的預防措施；培養(yǎng)了動手能力、自主探究能力和合作學習的能力，形成積極、健康的生活態(tài)度，并激發(fā)自覺愛衛(wèi)生的社會責任感。
四、教學過程設計
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
學生體溫監(jiān)測記錄表
同學們?yōu)槭裁匆S時準備好口罩和溫度計？
近視眼也是一種疾病，我們需要戴眼罩加以預防嗎？
她在預防甲流感
難道他在預防近視眼嗎？
由病原體引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點。
傳染病
導致甲流感的罪魁禍首是什么？
甲型H1N1病毒——病原體。
傳染性、流行性。
甲流感具有什么特點？
甲流感只能在人與人之間傳播嗎？
不，還能在人與動物之間傳播。
病原體
（二）突破重點、化解難點
1、傳染病的概述。
通過觀看視頻，運用 “引導研討法”，學生能描述傳染病的特點，認識病原體。
2．小組合作、探究學習
——認識常見傳染病。
學習小組成員自選一類常見傳染病作為研究對象，查找相關知識，完成PPT和健康小報。
匯報交流研究成果，簡要介紹自選研究傳染病的相關知識。
傳染源
傳播途徑
易感人群
流感患者、
病原體攜帶者
（攜帶流感病毒）
缺乏免疫力的易感者
講話、咳嗽、打噴嚏
含流感病毒的飛沫懸浮于空氣
控制傳染源
切斷傳播途徑
保護易感人群
¤
×
思考：結合傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，思考流行性感冒是如何流行的？并制定相應的預防措施。
3．傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)4．預防傳染病的一般措施。
以流感為例，通過“自主學習法”、“引導研討法” 有機地結合，循序漸進、環(huán)環(huán)相扣地進行教學。
健康宣傳畫
健康口號
用手中的武器
——你們的筆
（三）聯(lián)系生活，學以致用。
（四）課堂延伸，健康倡議。
我們的口號是：
謝謝指導
特別感謝生物組的楊曉燕、李小瓊、鄭紅梅等幾位老師的悉心指導！
2010年10月22日(共17張PPT)
預防傳染病
成都十二中科華校區(qū) 曾燕
學生體溫監(jiān)測記錄表
去年，同學們都被要求隨時準備好口罩和溫度計，為什么？
近視眼也是一種疾病，我們需要戴眼罩加以預防嗎？
她在預防甲流感
難道他在預防近視眼嗎？
由病原體引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點。
傳染病
導致甲流感的罪魁禍首是什么？
甲型H1N1病毒——病原體。
傳染性、流行性。
甲流感具有什么特點？
甲流感只能在人與人之間傳播嗎？
不，還能在人與動物之間傳播。
由病原體引起的，能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點。
傳染病
導致甲流感的罪魁禍首是什么？
甲型H1N1病毒——病原體。
傳染性、流行性。
甲流感具有什么特點？
甲流感只能在人與人之間傳播嗎？
不，還能在人與動物之間傳播。
——認識常見傳染病
學習小組成員自選一類常見傳染病作為研究對象，查找相關知識，完成PPT和健康小報。
艾滋病 （朱孟濤、卿月、鄭春燕小組）
急性結膜炎 （任朝陽小組）
手足口病 （余濤、劉建杰小組）
甲流感搞笑預防 （江陳成小組）
鼠疫——黑死病 （吳雙雙、林鷺小組）
預防灰指甲 （鄭煜森、李浩小組）
匯報交流研究成果，簡要介紹自選研究傳染病的相關知識。
傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)
傳播途徑——指病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑。
易感人群——指對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。
傳染源——指能夠散播病原體的人或動物，
如傳染病患者、病原體攜帶者、受感染的動物等。
思考：結合傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，思考流行性感冒是如何流行的？
流行性感冒流行的三個基本環(huán)節(jié)
傳染源
傳播途徑
易感人群
流感患者、
病原體攜帶者
（攜帶流感病毒）
缺乏免疫力的易感者
講話、咳嗽、打噴嚏
含流感病毒的飛沫懸浮于空氣
控制傳染源
切斷傳播途徑
保護易感人群
¤
×
學生活動：交流討論，針對流行性感冒流行的三個環(huán)節(jié)，制定相應的預防措施。
健康宣傳畫
健康口號
用手中的武器
——你們的筆
宣傳傳染病的預防常識，倡導大眾養(yǎng)成健康的生活習慣，關注公共衛(wèi)生，激發(fā)自覺愛衛(wèi)生的社會責任感！
我們的口號是：
謝謝大家
病原體
艾滋病
艾滋病毒
灰指甲
病原真菌
肺炎
肺炎雙球菌
瘧疾
瘧原蟲
凡是引起人和動物患病的病毒、細菌、真菌、寄生蟲等。
生物媒介傳播 鼠疫、瘧疾
接觸傳播
急性結膜炎、灰指甲
傳播途徑
水和食物傳播
蛔蟲病、痢疾
空氣傳播
流行性感冒、肺結核(共4張PPT)
截至2010年6月22日，全國已累計報告
手足口病病例987779例，其中重癥15501例，死亡537例。
2010年10月發(fā)病87612例。
眾多孩子家長陷入恐慌！！
初一、九班
余濤、劉建杰
手足口病（HFMD）是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下的兒童。
癥狀表現(xiàn)為發(fā)熱、口腔潰瘍、手足口等部位產(chǎn)生皰疹等。
每年的5至7月是手足口病的流行高發(fā)季節(jié)。
雖然目前沒有疫苗，但是手足口病可防可治，關鍵在于早診斷、早治療。
五歲以下兒童要重點預防。
loDaraml-gr.Uawolly ulies
For reproduction of slides,acknowledgement of the editors and
their clinlcal departments is appreclated.
預防手足口病應常記
“15字口決
目前已進入手足口病高發(fā)季節(jié)，預防手足口病應常記“15字口訣”
常洗手
勤開窗
喝開水
食熟食
陋衣被
張越編制，新華社發(fā)信息技術課堂應用教學設計
《預防傳染病》
學科名稱 生 物
設 計 者 曾 燕
所在學校成都市第十二中學 科華校區(qū)
地址郵編成都市航空路16號 610061
聯(lián)系電話 13880917548
電子郵箱 171829406@
預防傳染病
四川省成都市第十二中學（科華校區(qū)） 曾燕
一、教材分析
《預防傳染病》是北師大版《生物學》七年級下冊第13章《健康地生活》第2節(jié)的教學內容。本節(jié)內容與實際生活緊密聯(lián)系，主要是讓學生認識傳染病，能針對傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)，制定相應的預防措施，以達到真正保持和增進健康的目的。學習傳染病的基礎知識，預防傳染病，增進健康，是健康生活的一個重要方面，是形成良好的心理和社會適應能力的基礎，也是青少年健康成長的基礎。因此，本節(jié)內容對指導學生健康的生活，有著非常重要的意義。
二、學情分析
近幾年各種新舊傳染病此起彼伏，艾滋病、非典、甲流感等的猖獗引起了人們的極度關注。雖然學生在生活中能親身感受，知道傳染病與我們每個人息息相關，但是對傳染病的科學認識卻很少，故有強烈的求知欲。
七年級學生對生物學和信息技術兩個學科的興趣都很濃、熱情較高，思維活躍，獨立思考、分析能力較強，具有一定的自主學習和合作學習的能力，并掌握了一定的計算機操作能力，如使用網(wǎng)絡查閱資料、制作簡單的PPT等。
三、教學目標
（一）知識和技能：
1、描述傳染病的特點，認識病原體。
2、列舉常見的傳染病，說明傳染病的特點、流行環(huán)節(jié)和預防措施。
（二）過程和方法：
1、通過觀看視頻，能描述傳染病的特點。
2、通過觀看動畫，理解并分析傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。
3、通過課前上網(wǎng)收集資料、分組討論、制作PPT等學生活動，認識常見傳染病，制定傳染病的預防措施。
（三）情感態(tài)度和價值觀：
1、貫徹以預防為主、防重于治的精神，提倡開展愛國衛(wèi)生運動，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，關注公共衛(wèi)生，形成積極、健康的生活態(tài)度，激發(fā)自覺愛衛(wèi)生的社會責任感。
2、培養(yǎng)利用信息技術網(wǎng)絡等的實踐能力、動手能力和自主探究創(chuàng)新能力。
3、在小組合作的探究學習中，學會分工、合作，培養(yǎng)參與意識和合作學習的能力。
四、教學重點和難點
1、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。
2、預防傳染病的一般措施。
五、教學設計思想
本節(jié)課的設計思想是基于新課程理念下的非實驗性合作探究學習。教學中主要以信息技術平臺為依托，通過媒體、課件等指導學生積極參與課前、課中、課后的合作探究活動。運用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，和交互式與任務型的教學途徑，注重人機交互、師生交互、生生交互，讓學生在合作學習中充分運用探究方式自主學習。
六、信息技術應用分析
本節(jié)課運用了計算機多媒體教學，信息技術和多媒體教學設備的應用貫穿在整個教學過程中，起到了展示圖片、播放視頻和動畫、學生利用網(wǎng)絡收集資料、制作PPT、展示成果等的作用，使教學內容具體化、形象化，有利于突破教學重難點，并為教師和學生交流學習提供了一個良好的平臺。
七、教學過程、教學策略
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
1、創(chuàng)設情境，引入新課。 （1）教師戴著口罩進入教室。（2）電腦展示學生的“體溫監(jiān)測記錄表”，圖片等，引入甲流感。 （1）進入情境，激發(fā)興趣。（2）說明甲流感的特點：流行性、傳染性，是一種傳染病。 從學生的親身體驗引入，創(chuàng)設探究情境，激發(fā)學生主動探究的興趣，活躍課堂氣氛。
2、傳染病的概述。 （1）播放視頻：怎么預防甲流感（片段1），引導學生討論、分析，認識甲流感。（2）引導學生認識病原體，歸納傳染病的概念。 （1）觀看視頻，認識甲流感。（2）認識病原體，理解傳染病的概念和特點。（3）小常識：列舉常見的傳染病。 充分利用視頻和圖片，使教學內容形象化、具體化，加深學生對傳染病的概念和特點的理解。
3、小組合作、探究學習：認識常見的傳染病。 （1）課前，指導學生查閱收集資料，完成PPT。（2）顯微投影學生的成果。 （1）課前，以學習小組的形式，自選一類常見傳染病作為研究對象，查找相關的知識，完成了PPT。（2）以小組為單位，推薦一位中心發(fā)言人，在全班匯報交流研究成果，簡要介紹自選研究傳染病的相關知識。 學習小組課前進行信息收集、整理，并制作PPT。鼓勵學生討論交流，培養(yǎng)學生之間的合作意識。注重情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。培養(yǎng)學生保持積極的心態(tài)，增強戰(zhàn)勝傳染病的信心。
4、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。 （1）播放動畫：流行性感冒流行的三個基本環(huán)節(jié)。（2）引導學生討論、分析流行性感冒是如何流行的？歸納傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)。（3）認識三個環(huán)節(jié)中，傳播途徑是傳染病流行的主要方式。 （1）觀看動畫，思考流行性感冒是如何流行的？（2）討論、分析、歸納傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群。 充分利用動畫和圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力。設置問題，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
5、預防傳染病的一般措施。 （1）巡視、指導學生小組討論，及時引導學生思考、解決討論中出現(xiàn)的問題。（2）引導學生制定甲流感的預防措施。播放視頻：怎么預防甲流感（片段2）。（3）引導學生歸納、總結預防傳染病的一般措施。 （1）學生活動：小組交流討論、制定甲流感的預防措施。（2）歸納、總結出預防傳染病的一般措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。 學生的自主探究過程，討論、交流，制定具體的實施方法。
6、學以致用、 聯(lián)系生活。展 （1）在日常生活中，你應該怎樣預防傳染病呢？（2）健康倡議：預防傳染病。提出口號——預防傳染病，從我做起！從現(xiàn)在做起！ （1）學生交流，各抒己見。（2）用自己手中的武器——筆，完成傳染病預防常識的健康宣傳畫。 維持學生課后學習探究的熱情，保護學生的學習積極性，培養(yǎng)成就感，給每一位學生成功的體驗。全校師生資源共享。
八、教學流程圖
九、板書設計
第2節(jié) 預防傳染病
一、傳染病的概念
傳染源
二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié) 傳播途徑
易感人群
控制傳染源
三、預防傳染病的一般措施 切斷傳播途徑（主要方法）
保護易感人群
十、教學反思
依據(jù)課前的教學設想，本節(jié)課的教學任務成功完成。本節(jié)課的主要內容是在教師的指導下，讓學生通過合作學習、自主探究而獲得的；充分體現(xiàn)了知識和能力并重的新教學理念，尊重了學生的主體地位，使學生的能力和個性都得到了發(fā)展，達到了預期的教學效果。主要體現(xiàn)如下：
1、教師充分創(chuàng)設自主探究學習的情境，營造一個寬松、和諧、民主的良好氛圍，學生全身心地投入到學習活動中，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。
2、充分體現(xiàn)了新課程的理念：發(fā)揮教師的主導作用，讓學生成為課堂的主體。通過課前調查活動、PPT的制作、課堂展示等多種活動的開展，不僅增加了趣味性，調動了學生的積極性，還將知識的學習和各種技能訓練巧妙結合，并在其中滲透著珍愛生命、健康生活的人文精神。
3、運用視頻、動畫，創(chuàng)設情境，變靜為動，變抽象為形象，增強了教學的直觀性；調動了學生的各種感覺器官，激發(fā)了學習的興趣，使注意力高度集中，更利于理解掌握教學內容。
4、課堂上，廣泛開展討論式的學習方法，開展小組式、班級式的多次討論，相互啟發(fā)和促進，培養(yǎng)了學生自主學習、合作學習能力。
上學期，同學們都被要求隨時準備好口罩和溫度計，為什么？
近視眼也是一種疾病，需要戴眼罩預防嗎？
她在預防甲流感
難道他在預防近視眼嗎？
凡是引起人和動物患病的
病毒、細菌、真菌、寄生蟲等。
病原體
艾滋病
艾滋病毒
灰指甲
病原真菌
肺炎
肺炎雙球菌
瘧疾
瘧原蟲
初一、9班
余濤、劉建杰
由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下的兒童。癥狀為發(fā)熱、口腔潰瘍、手足口等部位產(chǎn)生皰疹等。
制作人：朱孟濤 卿月 鄭春燕（初一、9）
——“史后世紀的瘟疫”
——“超級癌癥”
——“世紀殺手”。
艾滋病
鼠疫，因其患者的皮膚上會出現(xiàn)許多黑斑，所以又被叫做“黑死病”。
初一、九班
林鷺 吳雙雙
生物媒介傳播
鼠疫、瘧疾
接觸傳播
急性結膜炎、
灰指甲
傳播途徑
水和食物傳播
蛔蟲病、痢疾
空氣傳播
流行性感冒、肺結核
流行性感冒流行的三個基本環(huán)節(jié)
傳染源
傳播途徑
易感人群
流感患者、
病原體
攜帶者
（攜帶流感病毒）
缺乏免疫力
的易感者
咳嗽、打噴嚏等
飛沫懸浮于空氣
我們的口號是：
開始
教師引導
圖片
投影
引入
教師設問引導分析
圖片、視頻
投影
認識傳染病、病原體
視頻、PPT
投影
活動：認識常見傳染病
教師設問、指導分析
傳染病流行的三個環(huán)節(jié)
圖片、動畫
投影
教師設問、指導分析
視頻
投影
活動：制定傳染病預防措施
教師設問引導分析
圖片、宣傳畫
投影
課堂延伸：宣傳預防傳染病
結束
學生的
活 動
媒體的
應 用
教學內容和
教師的活動
PAGE(共4張PPT)
初一、9班
鄭煜森、李浩
甲癬，俗稱“灰指甲”，中醫(yī)稱“鵝爪風”，現(xiàn)在則叫甲真菌病，它是由一大類稱做病原真菌的微生物感染引起的，表現(xiàn)為甲顏色和形態(tài)異常。患病甲板失去光澤，多呈灰白色，日久甲板變脆而破損脫落。
1、不注意個人衛(wèi)生者；
2、長期美甲者；
3、長期穿小鞋者；
4、經(jīng)常與灰指甲患者接觸者；
5、指甲受外傷或沖擊者；
6、營養(yǎng)不良者；
7、廚師、洗衣工、家庭主婦等指甲長期浸泡者；
8、手足癬、濕疹、牛皮癬等皮膚病可能伴發(fā)灰指甲。
　　　　　
1．勤洗腳、勤換襪，鞋襪保持干燥。
2．不互借共用生活日用品，如鞋、腳盆、擦腳巾等。
3．搞好環(huán)境衛(wèi)生，如避免住房潮濕，被褥常曬，床單常洗。
4．加強體育鍛煉，注重營養(yǎng)。
5．患了灰指甲、手足癬，應及早積極認真治療，避免病情發(fā)展及傳染。
閉
4
亮甲
擦劃
專用于灰指（勝）平
書品橡植袋
鹽來白吧及共有服然只
得了灰指甲，
一個傳染兩！
問你怎么辦？
趕快用亮甲
這套工具跟了我十多
年，閱腳無數(shù)！雖然臟
點舊點，但是很好用！
南舜

禮
大漠斜陽
白沙沉淀于底
瑪瑙色漂浮其中
如同沙漠中的日落景色
瑰麗卻又別具特色
昵圖圓nipic.com/lq山8 admin(共5張PPT)
甲流感 初一、9 江陳成小組
豬流感搞笑預防（一）
動畫片《小熊維尼》
可憐的粉紅豬被“隔離”了～
豬流感搞笑預防（二）
流感引發(fā)的“創(chuàng)造發(fā)明”
流感搞笑預防（三）
同學們，當我們以樂觀的心態(tài)來面對疾病，其實，疾病也沒有那么可怕！！
甲型流感中國疫情圖
隔離病例
確診病例
疑似病例
0人
河南確診2人、
中0人
北京確診55人
中2人
中
55人
另外天津確診6人
0人
遼寧確診2人
0人

0人
福建確診38人（新增2人）
遼寧
中
0人
山東確診5人
38人
北涼
中
5人
另外山西確診1人
0人
山西
②0人
山東
0人
四川確診28人〔新增2人)、
中
0人
上海確診32人〔新增9人)；
中
28人
另外貴州確診3人、
河南
江蘇
32人
另外浙江確診10人、
0人
云南確診1人
中中上海
0人
江蘇確診2人（新增1人）
湖北
0人
湖北確診13人（新增1人）
0人
另外湖南確診2人〔1人已康
湖南
臺灣確診58人〔新增1人、
中13人
浙江
中58人
其中2例為本土感染)
②0人
復)
②0人
云南
西廣東
中福建
7
中臺灣
0人
廣東確診56人〔新增9人)；
0人
香港確診172人、疑似60人
中56人
另外海南確診3人；
中
中
172人
香港停止隔離措施
②0人
廣西確診2人〔新增1人)
香港
幼兒園和小學停課兩周
②0人
有中學停課
南海諸島
海南
@
00
戴口罩
要戴12層的
可以預防
才有效！
豬流感
我也是12層11
是12層紗布！
不是12層罩！
HA
H
HA
各位！
我這種口罩
層就行啦！
棉被型
9
巨罩！！
樂翻天篤笑肉
打噴嚏
快拿紙掩住口鼻
打噴啶、咳嗽、吐痰
開窗通風
豬肉豪利至、℃以人
隨呼哦
經(jīng)常用肥皂洗頭
日常生活中如間
頹防豬流感
免接觸壁參
孟麗靜編制新華社發(fā)
避免去人群擁擠場所
咳嘴嫩或打噴嚏時用紙巾遮口急
90

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