資源簡介

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編號：
信息技術環境下課堂教學設計
所在學校：成都市郫縣犀浦實驗學校
學 科 生 物 版本冊數 北師大版八年級上冊 任課教師 李曉鳳
課目名稱 第20章 生物的遺傳和變異第一節 遺傳和變異現象 共 1 課時
教學目標 知識目標：能夠正確表述和理解性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念；能力目標：通過對書本上有關性狀遺傳的漫畫，培養學生識圖的能力。能舉例說出動物、植物和人的不同性狀及其相對性狀；描述相關的生物遺傳和變異現象。情感目標與價值觀：通過對遺傳和變異的學習，讓學生認識到自然界的奧秘現象，只要深入研究，任何事物都能有所認識。培養學生熱愛自然的情感和懷有感恩的心。并體會到合作與交流的重要價值。
教材分析 遺傳和變異是初中階段生物學習的重點和難點，而本節內容是這一章的第一節，是學生學習遺傳和變異的一節入門之課，對后面的學習有一個鋪墊作用。營造一個好的開始對于后面的教學是非常有利的，所以這部分內容對于整個章節甚至整個初中生物教學都有重要的意義。
學生分析 本節內容在八年級上冊，八年級的學生對遺傳和變異現象已經可以初步的認識，但卻沒有具體的理論基礎，因此不能對有關現象作出正確的解釋。這個年齡階段的學生好奇心強，而且喜歡親自參與活動，所以在教學過程中，讓學生參與進來并進行總結，以提高學生的學習興趣，教師適當進行必要的引導和補充。
教學重點 教學內容 措施 媒體、資源應用策略
區別性狀和相對性狀；辨別并描述遺傳和變異現象 讓學生親自參與、觀察、記錄并進行分析綜合，歸納推理得出結論 多媒體課件、實物圖片
教學難點 教學內容 措施 媒體、資源應用策略
理解遺傳和變異現象；解釋生物界中的生物學現象 制作趣味課件，使日常生活中的各種現象再一次呈現在學生眼前，由現象認識上升到理論的水平 多媒體課件、圖片
教 學 過 程
教學環節 教學內容 教師活動 學生活動 媒體、資源使用方式方法
教學引入 導入本節課的學習主題：遺傳和變異的現象。 列舉我們生活中都認為是理所當然的現象：①種瓜得瓜，種豆得豆；②我們每個人在一定程度上長的像我們的父母，但是我們不會長的完全像他們，很多地方與他們是有差異的。師：其實很簡單的兩個例子卻包含了非常神奇的生物學現象：遺傳和變異。千百年來無數科學家前赴后繼付出了巨大的艱辛和努力才逐漸揭示出其中的奧秘。我們要想揭開這些神奇的生物學規律就走進第20章：生物的遺傳和變異。先來了解我們身邊形形色色的遺傳和變異現象。 思考老師提出的問題，進入本堂課的學習狀態。
新課 一、性狀和相對性狀性狀的概念相對性狀的概念二、生物性狀的遺傳和變異現象變異的概念總結和練習 首先請同學觀察實物：蘋果，并用簡短的語言描述蘋果的外部形態特點。接著請同學猜測圖片中蘋果的內部特征。觀看圖片：小狗。請用語言描述圖片中的小狗。提問：我們平時都怎樣去記注一個人？我們會關注他的哪些方面？師：其實我們剛才描述的蘋果的大小、形狀、顏色、味道等；小狗的毛色、體型；人的身高、體型、膚色、五官的特征等等。在生物學上都稱為性狀。補充生物的形態特征和生理特性包括哪些方面。活動：個體間性狀的比較利用書上人的8對性狀，請同學在老師的指導下完成表格上的自我檢測。然后請一位同學依次報告自己的檢查結果。而其他同學都高高舉起自己的右手，如果與報告者有任何一項不同就放下手。思考：如果最后全班沒有一位同學舉手，說明了什么？如果有同學最后舉手，我們再來比較他們的其他性狀是否也是一樣的。師：無論是剛才我們了解的人的8種性狀還是人或其它生物的每一種性狀往往有多種不同的表現類型，我們把這種現象稱為相對性狀。 教師舉例講解。展示圖片（蘋果）展示圖片（小狗）展示圖片（兔子）展示圖片（兔子和小貓）欣賞漫畫《新鼻子》和《舊磚上剝落的碎片》思考：1、分析漫畫中各人物之間的關系。2、分析漫畫中表達的生物學現象。3、討論《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上剝落的碎片》中的斷腿有什么不同？4、哪幅漫畫中表達的生物學現象是可能發生的？為什么`？其實第二幅漫畫是諷刺社會生活中，把不可遺傳的東西當作可遺傳的東西遺傳下來，同時告訴我們做任何事情都應該實事求是。生活中類似的例子還有：欣賞圖片1思考：同學們喜歡的明星楊丞琳的卷發和棕紅色的頭發是不是從父母那里遺傳的？欣賞圖片2思考：日本的一名當紅歌星倉木麻衣，這是整容前后的照片，同學們看她整容后的雙眼皮能否遺傳給后代呢？師：以上例子都是與遺傳有關，那么到底什么是遺傳？如：種瓜得瓜，種豆地豆；貓生貓，鴨生鴨；龍生龍，鳳生鳳。老鼠生兒打地洞。看圖：快樂的母子思考：能否從他們身上看到遺傳的現象。看圖：幸福的一家人思考：兒子與父母有相似的地方，是否與父母完全相同，說明了什么？請歸納什么是變異。如：一樹結果，酸甜各異；一豬生九子，一窩十個相看圖：能否從它們身上看到變異的現象。 從蘋果的外部形態加以描述：大小、形狀、顏色等。內部特征：氣味、味道、口感等。從小狗的體型、毛色、眼睛、嘴巴等加以描述。記注別人的身高、體型、膚色、五官的特征等等。總結性狀的概念：生物體的形態特征和生理特性稱為生物的性狀。在教師的指導下參與活動，并思考和回答問題。總結相對性狀的概念：同一種生物一種性狀的不同表現類型。 找出圖片中的相對性狀分別指出新生兒、父親、母親、助產士。漫畫《新鼻子》中新生嬰兒的鼻子和他父親相似都是鉤鼻子；《舊磚上剝落的碎片》中新生嬰兒的腿和他父親的相似都是斷腿。鉤鼻子是先天形成的，斷腿是后天形成的。《新鼻子》中表達的鉤鼻子是可能發生的，而《舊磚上剝落的碎片》中表達的現象是不可能發生的，因為鉤鼻子是是先天的有遺傳物質基礎，可能遺傳給后代，斷腿是后天形成的，沒有遺傳物質基礎，不能遺傳給后代。不是，是后天形成的不能，是后天形成的 遺傳：子女和父母之間的性狀存在相似性，表明性狀可以從親代遺傳給子代，這種現象稱為遺傳。能，他們有很多相似的地方。說明了子女和父母存在差異的地方。變異：親子之間以及子代個體之間性狀表現存在差異的現象。 能，毛色各不相同。 練習 圖片展示課件展示圖片多媒體課件 課件展示圖片多媒體課件多媒體課件課件展示圖片課件展示圖片課件展示圖片多媒體課件
板書設計 遺傳和變異現象性狀和相對性狀性狀：生物體的形態特征和生理特性。相對性狀：同一種生物一種性狀的不同表現類型。生物性狀的遺傳和變異現象遺傳：體現親子之間的相似性。變異：體現親子之間及子代個體之間的差異性。
課后教學反思 本節課的特點是利用多媒體課件，通過大量的圖片和生活中的實際現象去總結和歸納生物學的概念，這樣不僅增大了課堂的容量，又讓學習過程變的生動有趣。另外通過活動，讓每個學生參與探究式的學習方法，并在活動的過程中培養學生的分析能力和總結能力。讓學生成為學習的主體，體現教師引導者的作用。教學過程中出現的問題是：由于是借班上課，師生之間不是很了解，而初二的學生又比較靦腆，所以剛開始學生在問題的回答上不積極，隨著課堂教學的深入以及活動“個體間性狀的比較”的開展，學生與教師的互動逐漸增多，因此對教師的組織能力和引導能力要求比較高。另外，由于學生參與的活動教多，而且活動中學生的反應和問題的回答上變數較大，要求教師要有良好的教學機智。在以后的教學中我會盡量考慮周全，力爭完美，提高教學和教育的水平。
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第20章 生物的遺傳和變異
第一節 遺傳和變異現象
思考：
你看到的是什么？
請用語言描述一下它的特征？
顏色、形狀、體積大小
氣味、味道、口感……
請你描述一下這只小狗的特征
眼——黑色，圓 耳——直立的耳像兩片張開的蝴
蝶翅膀
鼻——黑色，小，鼻梁稍圓
毛色——耳朵和背部為棕色，其
它地方為白色
嘴唇——嘴唇薄，呈黑色
形態特征
生理特征
:個子的高矮對比，體形的胖瘦對比，五官的形狀 ，動物的毛色等等。
:人的ABO血型、說話的聲音，蘋果的酸甜等等。
生物體的形態特征和生理特性 稱為生物的性狀。
一、性狀和相對性狀
性狀:
　　性　　狀 性狀說明 自我檢查結果
卷舌 能卷舌
不能卷舌 能把舌的兩側邊抬高卷曲，如英文字母“U”形
不能卷舌
前額
發際 V字形
一字形 前額發際向腦門突出一個三角形發突
前額發際平行
耳垂 有耳垂
無耳垂 耳廓最下部無軟骨的皮垂與頭連接處有向上凹陷
耳廓最下部無軟骨的皮垂與頭連接處無向上凹陷
眼瞼 雙眼皮
單眼皮 上眼瞼有皺褶
上眼瞼無皺褶
眼色 茶色
黑色 虹膜表面色素較多
虹膜表面色素較少
酒窩 有
無 笑的時候臉頰有凹陷
笑 的時候臉頰無凹陷
中指 有毛
無毛 中指生有毛
中指不生毛
慣用手 右手
左手 習慣用右手
習慣用左手
活動：個體間性狀的比較
卷 舌
能卷舌
不能卷舌
前額發際
V字形前額發際
一字形前額發際
耳 垂
有耳垂
無耳垂
眼瞼和眼色
單眼皮
眼色：茶色
雙眼皮
眼色：黑色
酒 窩
有酒窩
無酒窩
中 指
同一種生物一種性狀的不同表現類型,總稱為相對性狀。
舉例說明1:同一種生物如： 人
一種性狀如： 耳垂
不同表現類型如： 有耳垂, 無耳垂
舉例說明2:同一種生物如： 葡萄
一種性狀如： 顏色
不同表現類型如： 紫,綠,紅
相對性狀:
找出圖片中的相對性狀：
蘋果皮的紅色、綠色、黃色
找出圖片中的相對性狀：
狗的皮膚有皺褶和無皺褶，毛色的黃色和棕色等
我們倆有相對性狀嗎？
沒有，它們不是同一種生物。
新生兒父親
新生兒
新生兒母親
助產士
新生兒父親
新生兒
新生兒母親
助產士
針對漫畫討論：
1.《新鼻子》中的鉤鼻子和《舊磚上脫落的碎片》中的斷腿有
什么不同？
2.哪幅漫畫中表達的生物學現象是可能發生的？ 為什么？
她的卷發和棕紅色的頭發是不是從父母那里遺傳來的呢？
表達的生物學現象與漫畫中的鉤鼻子還是斷腿相似？
她的雙眼皮是不是從父母那里遺傳來的呢？能不能遺傳給她的后代呢？
子女與父母之間的性狀存在相似性,表明性狀可以從親代傳遞給子代，這種現象就是遺傳。
舉例說明:
“種瓜得瓜、種豆得豆”
“貓生貓，鴨生鴨”
“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會打洞”
二、生物性狀的遺傳和變異
遺傳:
猜猜他們是什么關系？能否看出遺傳的現象
孩子的性狀表現與父母的性狀有沒有相似的地方？是否完全相同？說明了什么
子女和父母之間以及子女個體之間的性狀表現并不完全相同，親子之間性狀表現存在差異的現象稱為變異。
舉例說明:
“一樹結果，酸甜各異”、
“一豬生九子，一窩十個相”
變異:
我們是親兄弟，我們長的完全相同嗎？能否看出變異的現象
請看下面的動物家庭，說說
圖片中所包含的遺傳現象。
辨別下列哪些是相對性狀,為什么
（1）狗的黃毛和鵝的白毛；
（2）狗的黑毛和狗的黃毛；
（3）狗的卷毛和狗的黃毛；
（4）狐的長尾和短尾；
（5）穿山甲的爬行和鵝的游泳。
（不是）
（是）
（不是）
（不是）
（是）
利用以下性狀調查表，對家成員的性狀進行調查，并用圖示的方式表達每一性狀的調查結果。
性狀
子代 父輩 祖輩
本人 兄妹 父親 母親 祖父 祖母 外祖父 外祖母
卷舌 能卷舌
不能卷舌
前額發際 V字形
一字形
眼瞼 雙眼皮
單眼皮
眼色 茶色或其他
黑色或藍色
酒窩 有
無
中指 有毛
無毛
慣用手 右手
左手

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