資源簡介

教學(xué)課題
10、歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（二）
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
4
月
27
日
教學(xué)目標(biāo)：
1.構(gòu)圖解歐陽詢楷書的第二個(gè)特點(diǎn)是字形偏長。2堅(jiān)畫上下伸展，使整字縱勢強(qiáng)烈，挺拔修長。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：觀察者字字的書寫要領(lǐng)。2、難點(diǎn)：用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
課件10
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
?一、導(dǎo)入新課1.課件出示“者”字，請學(xué)生上臺，框出它的外輪廓。2.教師引導(dǎo)接題：“者”字的外輪廓呈現(xiàn)一個(gè)很明顯的長方形，這個(gè)長方形是怎么表現(xiàn)出來的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的書法課堂。出示本課課題：《歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（二）》
二、學(xué)習(xí)新知
1.觀察者字，并書寫分析。觀察書中圖解：長橫伸展，中豎上伸，橫向筆畫間距較大。觀察“事、是、地”三字，用鉛筆雙鉤三字中的所缺筆畫。
師生討論，明確：豎向筆畫上下伸展，橫向筆畫間距較大，字形偏長。自主研究，表現(xiàn)字形偏長的結(jié)構(gòu)特征。出示“青、有、宇、群”四字，請學(xué)生思考，請學(xué)生思考，例字中的字形特征是怎樣巧秒表現(xiàn)的。明確：“青”字橫畫多而短，間距均勻，豎畫偏長?！坝小弊謾M短，撇斜，豎畫伸。“宇”字上橫下縱，字形長。“群”字豎畫粗長，重心穩(wěn)。教師示范“青、有、宇、群”四字的寫法。（或播放相應(yīng)視頻。）注意觀察每個(gè)字中橫豎筆畫的長短對比。
5.展示學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。三、小結(jié)1.小組評選最優(yōu)秀作品。2.談欣賞后的感受，你覺得他們?yōu)槭裁茨軐戇@么好的字？四、拓展用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，說一說下列哪位書法家書寫的字形與歐陽詢最相似。
學(xué)生觀察。學(xué)生齊讀課題《歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（二）?！穼W(xué)生觀察書中圖解。學(xué)生說一說，雙鉤的筆畫有什么特征。思考討論，者三個(gè)字的字形偏長的原因與“者”字是否相同。學(xué)生討論。學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生看范字交流書寫要點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)，反饋學(xué)生評價(jià)。
用具體例字、文字和輔導(dǎo)線幫助學(xué)生理解?！拔襾韯庸P”為互動版塊，通過對具體例字的揣摩，加強(qiáng)學(xué)生對歐體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。通過實(shí)踐使學(xué)生理解歐體字形偏長的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意例字中橫豎筆畫的長短對比。通過縱向比較使學(xué)生掌握歐體字形偏長的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
授后小記：
授課日期
月
日教學(xué)課題
2、歐陽詢楷書筆法（二）
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
2月
25日
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，形成正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。2、教學(xué)生學(xué)會歐體的長橫平直，長豎直挺，使字形顯得端莊。3、指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字,要求寫得正確、角度有斜正變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：橫平豎直的筆法。2、難點(diǎn)：筆畫角度要有斜正變化。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
課件2
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、揭課題：歐體歐體的長橫平直，長豎直挺，使字形顯得端莊。長橫或由輕到重，或兩端重中間輕，形態(tài)豐富。長豎中間略輕，兩頭較重。二、慧眼閃亮識字形出示“立”“州”“蓋”，誰來說一說這些字在寫的時(shí)候要注意什么？才能寫好。三、示范引路攻難點(diǎn)1、教師講解要領(lǐng)：
同一個(gè)字中有相同筆畫并列時(shí)，它們在形態(tài)、長短、角度上要有變化。一般來說，長橫平直，回鋒收筆，如“上、長(長)、壽(壽)”三字。如果左豎短且呈垂露狀，右豎則長，呈懸針狀，如“神”字?！白铩弊值奈遑Q長短不一，角度有正斜變化?！把浴弊炙臋M上橫最長，另三橫較短?！澳辍弊值呢Q為字中最長筆畫，字形去縱勢。組合變化橫和豎在字中往往是主筆。一個(gè)字中出現(xiàn)多個(gè)橫畫時(shí)，只有一個(gè)橫最長，其他橫畫要短，如“言”字。一個(gè)字中出現(xiàn)兩個(gè)以上堅(jiān)畫時(shí)，一個(gè)堅(jiān)畫要長而挺，其他堅(jiān)畫則要短，如“唯”字。個(gè)字中有橫和豎交叉時(shí)，橫長則豎短，如“十”字；豎長則橫短，如“年”字，一長一短，不宜等長。四、總結(jié)收獲會運(yùn)用師：同學(xué)們，今天的寫字課，你有什么收獲呢？（指名說……）師：請同學(xué)們把這些收獲都用到平時(shí)的書寫中，提筆即練字，把中華漢字寫端正寫美觀。拓展：于右任書法于右任（公元1879-1964年）是中國現(xiàn)當(dāng)代著名的書法家、政治家、教育家和文學(xué)家。于右任的書法將碑、帖筆法完美結(jié)合，獨(dú)具一格。他擅長行草，對草書頗有研究，從歷代書法名家的草書作品中篩選出符合標(biāo)準(zhǔn)的草書字體，整理成《標(biāo)準(zhǔn)草書千字文》，在書壇影響深遠(yuǎn)。
誰來說一說這些字在寫的時(shí)候要注意什么？才能寫好。歸納和老師一起來寫“立”“州”說筆順。學(xué)生練習(xí)書寫“華”。學(xué)生再次練習(xí)書寫。比賽寫字，看誰寫的好。請你想一想，這三個(gè)字該怎么把它寫的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己試著寫一寫，每個(gè)字寫幾遍，寫完之后在小組內(nèi)評價(jià)，然后夸夸本組寫的好的字。學(xué)生總結(jié)收獲學(xué)生完成作業(yè)
沒有工具，書法課無法進(jìn)行，因此在課的一開始，因檢查書法工具。強(qiáng)調(diào)寫字的坐姿、握筆姿勢：抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記。隨機(jī)表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)貼上“美姿星”，強(qiáng)調(diào)一看二想三寫，質(zhì)量第一，數(shù)量第二。及時(shí)糾正不良姿勢從而引導(dǎo)學(xué)生知道橫和豎在字中往往是主筆。今天我們就來練習(xí)書寫“言”“十”。
授后小記：
授課日期3
月1日教學(xué)課題
15、歐體字與顏體特點(diǎn)比較
課型
新
授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
月
日
教學(xué)目標(biāo)：1、通過歐體與顏體的比較，復(fù)習(xí)歐體楷書的筆法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，加深對歐體楷書特點(diǎn)的認(rèn)識。2、學(xué)會運(yùn)用歐體楷書的用筆和結(jié)字規(guī)律，準(zhǔn)確臨寫漢字。3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、書寫端正的良好書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：比較歐體與顏體楷書的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)歐體楷書的特點(diǎn)。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
教學(xué)過程：教
師
活
動
學(xué)
生
活
動
設(shè)
計(jì)
意
圖
一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入。請學(xué)生談?wù)劚緦W(xué)期所學(xué)的歐陽詢《九成宮醴泉銘》與之前所學(xué)的顏真卿《多寶塔碑》相比，在字形和用筆上有什么不同。2、師：同學(xué)們說得都很有道理。這節(jié)課，我們就來仔細(xì)地整理一下，看看它們間的不同之處。出示本課課題：《歐體與顏體特點(diǎn)比較》。學(xué)習(xí)新知?dú)W體與顏體的筆畫比較。（1）課件出示“往、注”兩字，請學(xué)生比較，右部“主”的短橫，在收筆上有什么不同。（2）課件出示“祥、禪”兩字，請學(xué)生比較，同為左右兩豎，形態(tài)和起收上有什么不同。（3）課件出示“池、見”兩字，請學(xué)生比較，同為豎彎鉤，形態(tài)和出鋒有什么不同。2、
歐體與顏體的結(jié)字比較（1）課件出示歐體與顏體的“重、西、海”三字，請學(xué)生從結(jié)字的形態(tài)、空間和方圓三方面，對兩者進(jìn)行比較。
3、
顏體與歐體在結(jié)字上有很多不同，形成風(fēng)格上的明顯特征。特別是用筆上的粗細(xì)、方圓不同，使字形隨之變化。造成不同的視覺效果。4、勻稱勁挺，歐體用筆上粗細(xì)變化不大，線條勁挺。結(jié)字站莊嚴(yán)謹(jǐn):5、空間大小一歐體空間
分割對比幅度較大，形成疏密變化;顏體的筆6、方圓變化歐體用筆以方筆為主。字形方整:顏體用筆圈潤渾厚。三、教師示范書寫找一找：《九成宮醴泉銘》的用筆特點(diǎn)有哪些？短橫前輕后重
鉤畫鉤角凹凸
豎畫多作垂露四、布置作業(yè)五、展示學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。
學(xué)生談?wù)劚緦W(xué)期所學(xué)的歐陽詢《九成宮醴泉銘》與之前所學(xué)的顏真卿《多寶塔碑》相比，在字形和用筆上有什么不同。學(xué)生了解課題。
學(xué)生觀察對比歐陽詢《九成宮醴泉銘》的“住”和顏真卿《多寶塔碑》“注”。
短橫----露鋒入筆，頓勢收筆，前輕后重。學(xué)生暢所欲言：短橫：露鋒入筆，頓勢收筆，前輕后重。豎畫：細(xì)長勁挺，收筆有藏有露。鉤畫：出鉤含蓄，向右上伸。小組討論，并用合適的詞語記錄下來。學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生評價(jià)。
將本學(xué)期所學(xué)的歐體與以前學(xué)過的顏體相比較，進(jìn)一步明確歐體與顏體的區(qū)別。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。用具體例字、文字和輔導(dǎo)線相結(jié)合，分別從橫畫、豎畫和鉤畫三個(gè)角度入手，講解歐體與顏體用筆的不同。用具體例字、文字和輔導(dǎo)線相結(jié)合，分別從勻稱勁挺、空間大小和方圓變化三個(gè)角度入手，講解歐體與顏體用筆的不同。通過實(shí)踐使學(xué)生更好的掌握歐體的書寫。
授后小記：
授課日期教學(xué)課題
8、書法幅式
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
4
月
13
日
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解書法的副式是書法作品篇幅的形式。
2、副式種類：橫幅、條幅、斗方、扇面、對聯(lián)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解橫幅、條幅寬高比例。
2、難點(diǎn)：在不同種類書法副式上練習(xí)書法。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
課件8
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)過程:導(dǎo)入新課。課件出示書法作品“友多聞齋”，說一說這是什么形式的作品。除了橫幅形式的作品，你還知道其他形式的作品嗎？1.什么是書法的幅式？書法的幅式是書法作品篇幅的形式，主要有條幅、中堂、橫幅、長卷、斗方、冊頁、對聯(lián)、扇面等。出示課題《書法幅式》幅式種類1.橫幅:指在高寬比約為1:3的橫條紙上書寫的作品，又稱“橫披”，如上圖伊秉綬“友多聞齋”。2.條幅:指在高寬比約為3
:
1或4
:
1的長條紙上書寫的作品。3.斗方:指在高寬基本相等的方形紙上書寫的作品。4.扇面:團(tuán)扇，為橢圓形或圓形，常用素絹制成，書寫時(shí)字?jǐn)?shù)多少隨意，也可在扇面中央用方形構(gòu)圖書寫;折扇，上寬下窄，呈圓心輻射狀，字?jǐn)?shù)可多可少，書寫安排必須適合扇子的弧線式形制。5.對聯(lián):把兩句對偶語句分別寫在大小相同的兩張長條紙上，右為上聯(lián)，為下聯(lián)。如下圖小最“邀云作伴遠(yuǎn)忘返”為上聯(lián)，“與鶴分里寬有余”
為下聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生找一找不同幅式的作品中正文和落款的位置。出示部分作品圖片，請學(xué)生根據(jù)幅式的特點(diǎn)，說一說這些作品分別屬于哪一種。
三、練習(xí)
練一練用對聯(lián)幅式書寫“
山間明月，江上清風(fēng)”。四、展評，小結(jié)
學(xué)生舉手回答：“橫幅”。“條幅、斗方、扇面......”學(xué)生記憶。了解課題《書法幅式》。學(xué)生交流討論。仔細(xì)觀察，想一想：在書寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生觀看團(tuán)扇，書寫安排必須適合扇子的弧線式形制。
與同桌說一說。學(xué)生練習(xí)，反饋。
學(xué)生了解幅式知識。了解橫幅條幅寬高比例。右為上聯(lián)，
左為下聯(lián)。體會不同作品章法布局特點(diǎn)。
授后小記：
授課日期
月
日教學(xué)課題
17、復(fù)習(xí)
課型
復(fù)習(xí)
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
月
日
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、提、豎提、豎折、橫折彎和豎彎筆畫的完成過程；復(fù)習(xí)頓筆的起收筆方法。學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，感知優(yōu)秀傳統(tǒng)；培養(yǎng)細(xì)心認(rèn)真的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：書寫每一筆畫，都分為起、行、收三個(gè)部分。難點(diǎn)：用筆的提按變化、筆畫的組織安排。
教學(xué)方法與手段：談話法、討論交流、演示法
教學(xué)過程：教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
筆畫復(fù)習(xí)1、橫橫的起筆和收筆有藏鋒、露峰兩種方式，中鋒行筆?？辞鍒D示中起筆、行筆、收筆的過程。不同形狀的橫有長短、粗細(xì)變化。2、豎豎有兩種形態(tài)：垂露豎與懸針豎。起筆和收筆有藏鋒、露峰兩種方式，請注意兩種豎畫起筆、行筆、收筆的異同。3、撇撇有長、短、直、曲、平、斜之分。書寫時(shí)要注意長度、弧度、角度的變化。4、點(diǎn)點(diǎn)的形態(tài)變化很多，基本形態(tài)有兩種：圓點(diǎn)與方點(diǎn)。無論哪種點(diǎn)，書寫時(shí)都要飽滿。除了圓點(diǎn)與方點(diǎn)，還有挑點(diǎn)和豎點(diǎn)。挑點(diǎn)自上向下起筆，向右上行筆；豎點(diǎn)短直，向右下按筆。書寫時(shí)注意角度事宜。5、捺捺主要有平捺與斜捺，書寫時(shí)注意由輕便重，有起伏變化。6、提提的起筆和收筆的方式類似短撇，但行筆方向正好相反。寫提時(shí)注意行筆要穩(wěn)健，弧度不能太長。7、豎提豎提是豎與提的組合。先寫豎畫，豎的末尾處向右下側(cè)按后寫提，向右上提筆尖收。8、豎折豎折是先寫豎再寫橫，豎的收筆與橫的起筆相連接。9、橫折彎和豎彎橫折彎形態(tài)較小，上橫斜，下橫平，右上角為方折，左下角為圓轉(zhuǎn)。豎彎是豎與橫用轉(zhuǎn)筆相連接。指導(dǎo)學(xué)生集字練習(xí)小結(jié)
學(xué)生觀看橫的寫法。
學(xué)生觀看豎的寫法。
學(xué)生觀看撇的寫法。學(xué)生觀看點(diǎn)的寫法。
學(xué)生觀看捺的寫法。
學(xué)生觀看提的寫法。學(xué)生觀看豎提的寫法。學(xué)生觀看豎折的寫法。學(xué)生觀看橫折彎和豎彎的寫法。學(xué)生練習(xí)。
主筆即字中的主題筆畫，一個(gè)字只有一個(gè)主題筆畫，其他筆畫皆為從屬筆畫。從屬筆畫應(yīng)讓位于主筆，不可喧賓奪主、搶占空間，只能烘云托月，以突出主筆。相對從屬筆畫而言，主筆占的空間要大一些。所以寫主筆時(shí)應(yīng)張揚(yáng)放開，寫從筆時(shí)應(yīng)抑制收縮。這就是主筆優(yōu)先規(guī)律。基本筆畫中作主筆的有長橫、懸針豎、斜捺、橫鉤、豎鉤、斜鉤、橫折鉤、橫折斜鉤、豎彎鉤、豎折折鉤等。培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。
課后反思：
授課日期
月
日教學(xué)課題
19、考核
課型
考核
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
月
日
教學(xué)目標(biāo)：1、通過考核，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣和熱愛祖國文字的情感，促使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)打好寫字基礎(chǔ)。2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具有較強(qiáng)的審美能力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生品格、素質(zhì)的全面發(fā)展的目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提高學(xué)生的書寫能力，能把字寫得正確、漂亮。
難點(diǎn)：學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從小就練就一手好字，受益終生。
教學(xué)方法與手段：談話法、討論交流、演示法
教學(xué)過程：教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、考核的目的：書法教學(xué)是義務(wù)教育階段中小學(xué)生的基本訓(xùn)練之一，搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作，對提高學(xué)生文化素養(yǎng)都有十分重要的作用。絕大多數(shù)學(xué)生重視了書法練習(xí)，無論從用筆還是字的間架結(jié)構(gòu)上都有了突飛猛進(jìn)的變化；但也有個(gè)別學(xué)生重視不夠，學(xué)生雖然經(jīng)常練習(xí)寫字，但在書寫方面出現(xiàn)了很多問題，缺乏良好的書寫習(xí)慣，字跡潦草，行款不整齊，本面不整潔。因此對全體六年級學(xué)生進(jìn)行書法考核。二、考核的宗旨：書法考核是新課程改革的配套措施，是教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生文化的素養(yǎng)的重要內(nèi)容。本次舉行書法考核的目的是為了加強(qiáng)的寫字教學(xué)，確保學(xué)生打好扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)，并鼓勵在書寫方面學(xué)有所長的學(xué)生發(fā)展這方面的才能。三、考核時(shí)間、對象、方法和內(nèi)容：1、考核對象：全體六年級學(xué)生。2、考核時(shí)間：
年
月
日至
月
日（書法課）3、考核方法：寫在指定的方格紙上，自己準(zhǔn)備用紙。4、考核內(nèi)容：書法教材（由書法老師挑選個(gè)間架結(jié)構(gòu)的字）四、評比方法：1、每班學(xué)生必須全體參與，各個(gè)班級評出書法作品的優(yōu)秀率、合格率和不合格率。2、結(jié)合平時(shí)教學(xué)由書法老師給出等級（平時(shí)占60%，考核占40%）。五、評比過程：1、精心組織，挑選具有明顯間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字讓學(xué)生書寫。2、細(xì)致考核，給學(xué)生公平的成績。
學(xué)生了解考核的目的及宗旨。
學(xué)生了解考核時(shí)間。
學(xué)生了解考核方式。
通過考核了解學(xué)生對書寫的掌握情況，及需要改進(jìn)輔導(dǎo)的地方，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。明確要求，按要求進(jìn)行考核。合理分配時(shí)間，按時(shí)完成書法作品。了解考核的方式。
課后反思：
授課日期
月
日教學(xué)課題
9、歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（一）
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
4
月20
日
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解歐陽詢楷書結(jié)體緊湊，筆法嚴(yán)謹(jǐn)。2它的第一個(gè)特點(diǎn)是把一個(gè)字的筆畫集中在“中間”的位置，使中間部分緊湊，其他筆畫向四周舒展開。。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：觀察歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：結(jié)構(gòu)緊湊，筆法嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
課件9
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入課件出示“泉”字的形狀標(biāo)注圖，教師為什么要在“泉”字上加這么個(gè)圖形。教師引導(dǎo)：今天，我們就在這個(gè)標(biāo)注圖的引導(dǎo)下，仔細(xì)看看歐陽詢楷書獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特征。出示課題《歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（一）》。學(xué)習(xí)新知觀察例字，讓學(xué)生感知中間緊湊的結(jié)構(gòu)原則。歐陽詢楷書結(jié)體緊湊，筆法嚴(yán)謹(jǐn)。它的第一個(gè)特點(diǎn)是把一個(gè)字的筆畫集中在“中間”的位置，使中間部分緊湊，其他筆畫向四周舒展開。
2.師范寫“泉、家、德、新”并講解要領(lǐng)?！叭保褐虚g收緊，上伸下展。“家”字撇畫與彎鉤交接緊密，鉤畫細(xì)挺?！暗隆弊肿笥铱烤o，橫豎間距勻稱，底部舒張“新”字左高右低，左右避讓，豎撇直挺。三、比較不同書法家處理中間部分的特點(diǎn)3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。4.然后和例字對比，找出問題所在。5.展示學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。四、小結(jié)看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的結(jié)構(gòu)的寫法了。1.小組評選最優(yōu)秀作品。2.談欣賞后的感受，你覺得他們?yōu)槭裁茨軐戇@么好的字？
五、板書設(shè)計(jì)：第九課
歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)泉
家
德
新六、課堂作業(yè)
完成課后書法紙。
學(xué)生猜一猜為什么加個(gè)圓形圖案。學(xué)生齊讀課題。交流這兩個(gè)偏旁的寫法指名評價(jià)學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次學(xué)生練習(xí)書寫學(xué)生看范字交流書寫要點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)，反饋學(xué)生完成作業(yè)
結(jié)構(gòu)圖解讓學(xué)生學(xué)習(xí)主要知識點(diǎn)，即掌握歐體中間部分緊湊的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過縱向比較來強(qiáng)化學(xué)生對歐體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，使學(xué)生掌握歐體中間部分緊湊的結(jié)體特點(diǎn)。
授后小記：
③
加強(qiáng)個(gè)別的指導(dǎo)。盡管有復(fù)習(xí)，學(xué)生的寫字還是不盡如人意。當(dāng)堂完成的書法作業(yè)還是會有這樣那樣的不足，畢竟“冰凍三尺非一日之寒”。學(xué)生不會馬上就能夠?qū)懙煤芎?，這個(gè)時(shí)候教師的個(gè)別指導(dǎo)就有了很大的功效。每次課堂上在學(xué)生寫字的過程中，我都會巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣學(xué)生的才會明白自己哪里好哪里不足，寫字才會有針對性的改正和堅(jiān)持。
授課日期
月
日教學(xué)課題
12、集字臨摹練習(xí)（二）
課型
新
授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
月
日
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得勻稱美觀。
2、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。3．在寫毛筆字的過程中閉氣凝神，陶冶情操，逐漸感受中華民族的傳統(tǒng)文化。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：在寫毛筆字的過程中閉氣凝神，陶冶情操，逐漸感受中華民族的傳統(tǒng)文化。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
教學(xué)過程：教
師
活
動
學(xué)
生
活
動
設(shè)
計(jì)
意
圖
導(dǎo)入欣賞杭州西湖夏季風(fēng)光圖片，你想到哪些形容詞。師：杭州城六月真是太美了。南宋詩人楊萬里就曾寫過一首詩，來贊譽(yù)杭州城的夏季美景。讓我們一起走進(jìn)這首詩《曉出凈慈寺送林子方》。出示課題《集字臨摹練習(xí)（二）》“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，是南宋楊萬里的七言絕句《曉出凈慈寺送林子方》，描繪了杭州西湖夏季的美麗景色。學(xué)習(xí)新知出示詩文，配樂朗讀。分析結(jié)構(gòu)，學(xué)寫例字。
課件出示“西、月、中、風(fēng)、光、時(shí)、接、天、窮”九字，請學(xué)生按照結(jié)構(gòu)，分類排列。教師小結(jié)。明確：獨(dú)體字筆畫較少，線條需寫得厚重，如“西、月、中”三字?！帮L(fēng)(風(fēng))”字外部兩弧筆向內(nèi)收緊，中間部分高低適中。“光”宇豎彎鉤的鉤腳按筆向右上提。“時(shí)(時(shí))、接”兩字左窄右寬，重心偏下?！疤臁弊謨蓹M向右上斜，撇輕捺重。“窮(窮)”字筆畫細(xì)密，取縱勢。
4、課件播放臨習(xí)視頻。展示評價(jià)。書寫作品，學(xué)習(xí)章法。出示《曉出凈慈寺送林子方》斗方和橫幅作品，請學(xué)生回憶之前所學(xué)，說一說兩者在章法上的不同之處。拓展課外，從本課展示的三種書法幅式中選取一種進(jìn)行集字練習(xí)。
學(xué)生欣賞杭州西湖夏季風(fēng)光圖片，用形容詞來形容。學(xué)生了解課題。學(xué)生讀一讀南宋楊萬里的七言絕句《曉出凈慈寺送林子方》，理解古詩的意思
。學(xué)生再次配樂朗讀。學(xué)生分小組討論，例字中的獨(dú)體字“西、月。中、光、天”、左右結(jié)構(gòu)“時(shí)、接”、上下結(jié)構(gòu)“窮”和半包圍結(jié)構(gòu)“風(fēng)”在結(jié)構(gòu)上又什么特征。學(xué)生臨習(xí)。
學(xué)生評價(jià)。
通過欣賞圖片增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。對本課集字內(nèi)容進(jìn)行解讀，使學(xué)生先理解，再學(xué)習(xí)。詳解上述九字的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握“西、月、中、風(fēng)、光、時(shí)、接、天、窮”九字的寫法。通過作品展示認(rèn)識斗方、橫幅與對聯(lián)，使學(xué)生按照示范作品進(jìn)行臨摹練習(xí)。
授后小記：
授課日期教學(xué)課題
5、歐陽詢楷書筆法（四）
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
3月
23
日
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握捺的兩種形態(tài)。2、通過比較，分析不同書法家書寫捺的特點(diǎn)。。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過練習(xí)，掌握斜捺和平捺。2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
課件5
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、提問：大家回憶一下帶捺筆畫字有哪些？請學(xué)生回答，“天”“之”“令”“文”等。教師繼續(xù)補(bǔ)充：“道”“延”等細(xì)觀察、找規(guī)律
1、出示例字“天”“之”“令”“文”。請學(xué)生運(yùn)用之前所學(xué)，說一說這兩字的主筆是哪一筆，分別叫什么名稱？
2、學(xué)生觀察“捺”結(jié)構(gòu)有什么不同，說一說。教師引導(dǎo)：捺常為字中的主筆，主筆是否寫好，對一個(gè)字來說，意義非常重大。今天我們就來學(xué)習(xí)如何把捺寫好，出示課題：《歐陽詢楷書筆法（四）》
3、教師總結(jié)：捺有兩種形態(tài):斜捺和平捺。斜捺角度較斜，起筆較輕。平捺位于字的底部，取平勢，捺腳略粗重。三、出示示例字：建、起、從、休、交、爰，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察找一找規(guī)律。仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。教師總結(jié)：平捺的角度因字而異。起筆斜勢切入，用筆前輕后重，如“建”頭部拱起，捺腳或短促有力，如“起”字;或圓轉(zhuǎn)平出，如“從(從)”字。平捺中間行筆較長，捺腳平出或略上翹。斜捺的形態(tài)較短，如“休”字。當(dāng)斜捺在底部時(shí)，捺腳略微上翹，如“愛、交”兩字。教師示范四種捺的寫法（或播放相應(yīng)視頻）。
四、學(xué)生按照要求臨寫以上字。
五、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上毛筆字，教師要巡視指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)：第五課
歐陽詢楷書筆法（四）天、令、之、道
指名學(xué)生說，并在本子上寫一寫。學(xué)生齊讀課題學(xué)生認(rèn)真觀察。集體交流并舉手回答學(xué)生書寫“天”“之”“令”“文”小組交流，討論自己的字和范字的差距，再改正。學(xué)生聽老師總結(jié)評價(jià)學(xué)生嘗試書寫四種捺。學(xué)生完成作業(yè)
我們中國的漢字書巧大多如《寫字歌》中所說要講究橫平豎直，但有少數(shù)的漢字為了力求字形的美觀，看上去更端正，顯得更有活力，有此筆畫在書寫的時(shí)候要作適當(dāng)?shù)膬A斜。斜捺的形態(tài)較短，如“休”字。當(dāng)斜捺在底部時(shí)，捺腳略微上翹，學(xué)生不僅要學(xué)，還要學(xué)會及時(shí)總結(jié)、歸納。
授后小記：
授課日期
月
日教學(xué)課題
1、歐陽詢楷書筆法（一）
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
2月
15
日
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識書法史上著名的“楷書四大家”。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)歐陽詢楷書名碑《九成宮醴泉銘》的技法。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歐陽詢楷書名碑《九成宮醴泉銘》的技法。2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
課件1
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢
1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做。
二、導(dǎo)入新課
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)歐陽詢楷書名碑《九成宮醴泉銘》的技法，同時(shí)欣賞、體會不同書法家楷書的精美獨(dú)特之處。歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟
是中國書法史上著名的“楷書四大家”。前幾個(gè)學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)顏真卿楷書《多寶塔碑》，這學(xué)期開始，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)歐陽詢楷書名碑《九成宮醴（lǐ）泉銘》的技法，同時(shí)欣賞、體會不同書法家楷書的精美獨(dú)到之處。
歐陽詢（公元
557-641
年），字信本，潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐代著名書法家。他的書法筆法嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)緊湊，被稱為“歐體”，代表作有《九成宮醴泉銘》、《化度寺碑》等。公元
632
年夏天，唐太宗在游覽九成宮時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)一汪清泉，欣喜萬分，馬上下令魏徵撰文，歐陽詢書寫,立碑紀(jì)念——《九成宮醴泉銘》由此產(chǎn)生。該碑楷法嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫線條剛勁，粗細(xì)適度，筆法精妙，結(jié)構(gòu)內(nèi)緊外松，內(nèi)剛外柔。
三、學(xué)習(xí)新課
1、打開書第1頁，指名讀題目。
2、（出示范例的字“之”“玉”）
（1）請學(xué)生注意觀察這個(gè)字各部分在田字格中的位置，指名說。
（2）歐體筆畫方中帶圓，沉穩(wěn)含蓄。點(diǎn)畫通過棱角分明，多呈三角狀，是典型的方筆。也有圓潤的點(diǎn)畫，形態(tài)變化豐富。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生描描、臨寫。
2、教師巡回指導(dǎo)。五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)點(diǎn)在不同的位置，起筆的角度和收筆的方向各不相同。右上點(diǎn)呈撇狀時(shí)，方角在右邊，如“乎”字。一個(gè)字中出現(xiàn)多個(gè)點(diǎn)時(shí)，形態(tài)各異，變化豐富，如“灼、庶”兩字。吳昌碩（公元
1844-1927
年）是中國現(xiàn)代著名的書畫家、篆刻家，西泠印社首任社長。
吳昌碩的詩、書、畫、印被稱為“四絕”，無論哪一方面都有強(qiáng)烈的個(gè)性，自成一家。他善于融會貫通，畫中帶有很濃的書法意味，并將篆刻的筆法運(yùn)用于書畫中。吳昌碩喜歡臨摹石鼓文，從三十幾歲到七十歲，一直不間斷地臨寫，同時(shí)又將諸家筆法融于一體，最終突破石鼓文方正的寫法，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的書法風(fēng)格。
身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。學(xué)生一起做一做檢查學(xué)生書法工具復(fù)習(xí)握筆姿勢觀察這個(gè)字各部分在田字格中的位置，指名說。學(xué)習(xí)小組討論學(xué)生描描、臨寫。
學(xué)生上黑板寫。學(xué)生聽總結(jié)學(xué)生描描、臨寫。
我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦。”他們兩位都是當(dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。
吳昌碩的詩、書、畫、印被稱為“四絕”，無論哪一方面都有強(qiáng)烈的個(gè)性，自成一家。他善于融會貫通，畫中帶有很濃的書法意味，并將篆刻的筆法運(yùn)用于書畫中。吳昌碩喜歡臨摹石鼓文，從三十幾歲到七十歲，一直不間斷地臨寫，同時(shí)又將諸家筆法融于一體，最終突破石鼓文方正的寫法，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的書法風(fēng)格。
授后小記：
授課日期
2月
22日教學(xué)課題
7、歐陽詢楷書筆法（六）
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
4
月
6
日
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解鉤畫字的寫法。2比較不同書法家書寫豎彎鉤的特點(diǎn)字的寫法。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：觀察鉤畫字的書寫要領(lǐng)。2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生寫好毛筆字的信心和對寫字活動的興趣。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
課件7
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)，把上節(jié)課學(xué)習(xí)的字各寫1個(gè)。2.小結(jié)，提醒書寫注意點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)鉤畫的字。課件出示“元、心”的隸書寫法。出示“冠、心”歐體楷書的書寫，請學(xué)生說一說相比隸書有哪些變化。出示課題《歐陽詢楷書筆法（六）》
二、教學(xué)鉤畫字。
1.指名讀鉤畫字的書寫分析。歐陽詢的楷書中部分筆畫保留了隸書的筆法，特別是豎彎鉤，出鉤向右上角，形同雁尾，如“冠”字。其他的鉤畫也較為含蓄平緩，有些鉤畫具備了唐楷的典型特征，如“心”“也”字。師范寫并講解要領(lǐng)。明確：歐體楷書鉤比較圓渾飽滿，出鉤角度含蓄平緩。“武”字的斜鉤因出鉤向外，隸意較為明顯。示范豎鉤、豎彎鉤、斜鉤和臥鉤的用筆方法。強(qiáng)調(diào)出鉤前應(yīng)調(diào)鋒蓄力，出鉤時(shí)短促有力。觀察鉤的變化。課件出示“也、乾、同、力、引、風(fēng)”六字?！耙病弊重Q彎鉤豎短橫長，出鉤弧勢向右上。“乾”字豎彎鉤豎長橫短，轉(zhuǎn)折處圓潤，出鉤向右上。“同”字橫折鉤橫短豎長，橫平豎直，出鉤含蓄。“力”字的橫與折筆長度相當(dāng),折向左下斜?！耙弊謾M折鉤的轉(zhuǎn)折處提筆輕按，向左出鉤?！帮L(fēng)(風(fēng))”
字的鉤畫勻稱細(xì)勁。3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：“冠”“心”“可”“乎”。4.然后和例字對比，找出問題所在。5.展示學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。三、小結(jié)看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的偏旁的寫法了。談欣賞后的感受，你覺得他們?yōu)槭裁茨軐戇@么好的字？四、板書設(shè)計(jì)：第七課
歐陽詢楷書筆法（六）
學(xué)生伸出手，跟老師一起將這兩個(gè)筆畫書空一遍學(xué)生觀察隸書鉤筆“蠶頭燕尾”的特征。學(xué)生齊讀課題交流鉤畫的寫法仔細(xì)觀察，想一想：在書寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生看范字交流書寫要點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)，反饋。學(xué)生完成作業(yè)。小組評選最優(yōu)秀作品。
激發(fā)興趣。導(dǎo)入教學(xué)感知隸書筆意的含義。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和繼續(xù)創(chuàng)作的欲望。觀看教師示范，學(xué)習(xí)書寫。練習(xí)掌握字的書法。通過實(shí)踐使學(xué)生掌握鉤畫的不同寫法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意這幾個(gè)字中的鉤畫，并觀察其中的異同點(diǎn)。通過展評增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
授后小記：
授課日期
月
日教學(xué)課題
14、歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（五）
課型
新
授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
月
日
教學(xué)目標(biāo)：1.了解歐陽詢楷書的第五個(gè)特點(diǎn)是上緊下松。2下部自然伸展而呈橫勢，重心向右下傾斜。。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：注意觀察每個(gè)字上下之間的松緊對比。教學(xué)難點(diǎn)：比較不同書法家處理相同字的特點(diǎn)。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
教學(xué)過程：教
師
活
動
學(xué)
生
活
動
設(shè)
計(jì)
意
圖
一、導(dǎo)入新課1、課件出示“德”字，觀察“德”字的空間分割關(guān)系。2、教師引導(dǎo)接題：“德”字上密下疏，說的是它筆畫間的空間布白關(guān)系。其實(shí)，如果我們關(guān)注“德”的筆畫，還可以用另一個(gè)詞來形容它的結(jié)構(gòu)特征----上緊下松。出示本課課題：《歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（五）》。
二、學(xué)習(xí)新知1、觀察例字，感知?dú)W陽詢楷書的第五個(gè)特點(diǎn)是上緊下松，說一說“德”字的緊和松是怎樣體現(xiàn)出來的。左部上撇偏右，下撇伸左，勢向右靠。右上部緊靠左部而呈縱勢，右下部呈橫勢。整字下松。“德”字下部自然伸展而呈橫勢，重心向右下傾斜。觀察“代、我、克”三字，用鉛筆雙鉤“代、我、克”三字中的所缺筆畫。雙鉤的筆畫上部和下部有什么不同取勢。自主探究，表現(xiàn)上緊下松的結(jié)構(gòu)特征。（1）出書“終、懷、鹿、繁”四字，請學(xué)生思考，例字中的緊和松是怎樣巧妙表現(xiàn)的。4、師范寫并講解要領(lǐng)。“終”字上部撇畫靠緊，下部點(diǎn)畫疏朗。“懷”字上部點(diǎn)與橫靠近，下部重心右傾?！奥埂弊稚喜繖M豎緊密，下部撇捺舒展?！胺薄弊稚喜孔笥铱烤o相接，下部點(diǎn)鉤相離。布置作業(yè)展示學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。重點(diǎn)評價(jià)松緊關(guān)系是否合理。
學(xué)生觀察“德”字的空間分割關(guān)系。學(xué)生觀察例字，感知?dú)W陽詢楷書的第五個(gè)特點(diǎn)是上緊下松，說一說“德”字的緊和松是怎樣體現(xiàn)出來的。
生：“代、我”兩字，撇短促，斜鉤上部斜靠左部，下部右下伸展，呈上緊下松之態(tài)?！翱恕弊帧皟骸钡纳喜渴站o，下部左右伸展，呈上緊下松之態(tài)。學(xué)生臨寫。學(xué)生評價(jià)。
“上緊下松”版塊包括了本課主要知識點(diǎn)，即掌握歐體上緊下松的結(jié)體特點(diǎn)。用具體例字、文字和輔助線幫助學(xué)生理解“我來動筆”為互動版塊，通過對具體例字的揣摩，加強(qiáng)學(xué)生對歐體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。通過實(shí)踐使學(xué)生理解歐體上緊下松的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意例字上下之間的松緊對比。
授后小記：
授課日期教學(xué)課題
4、集字臨摹練習(xí)（一）
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
3
月16
日
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得勻稱美觀。
2、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得勻稱美觀。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
課件4
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)上幾節(jié)課所學(xué)的毛筆字，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么問題。
二、出示《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”
是唐代王之渙的五言絕句。詩句的大意是:我登上這座高樓，看到傍晚來臨，西邊的太陽沿著山脈落下去，還能看見悠悠黃河向大海流去。如果我還想要看得更加高遠(yuǎn)，那么就要再登高一層。出示本課課題《集字臨摹練習(xí)（一）》討論交流學(xué)習(xí)例字，復(fù)習(xí)筆畫課件出示“一、上、山、千、日、更、海、黃、窮”九字。“一”字筆畫要粗壯?！吧稀弊謾M長豎短，字形呈扁狀?！?br/>山”導(dǎo)字寬博，中堅(jiān)挺拔。“千”字修長秀美?！叭铡弊止P畫少，形略小。“更”字上密下疏，撇收捺放。“?！弊肿笳覍?。“黃”字上橫下縱，中間收緊?！案F(窮)”字中間筆畫繁多緊密，取縱勢。
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。五、臨寫
（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。拓展從《九成宮醴泉銘》中集字書寫五言對聯(lián)
：“得山水清氣，極天地大觀?！?br/>指名答齊讀“登鸛雀樓”仔細(xì)觀察“登鸛雀樓”，寫這些字時(shí)要注意什么？
學(xué)生先進(jìn)行觀察，然后交流。議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。學(xué)生練寫學(xué)生上臺展示自己的書法先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
臨寫第二組字。
橫幅的四個(gè)字組合在一起要講究變化。斗方的四個(gè)字上重下輕。書法具有源遠(yuǎn)流長的歷史，書法課不應(yīng)該單純?yōu)榱藭鴮懚虒W(xué)，了解書法作品的出處和書法家的生平，能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的書寫興趣。學(xué)生不僅要學(xué)，還要學(xué)會及時(shí)總結(jié)、歸納。還可以和同學(xué)比一比，激發(fā)學(xué)生的好勝心，下決心練好書法
授后小記：
授課日期
月
日教學(xué)課題
16、書法作品欣賞
課型
新
授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
月
日
教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生面對一幅作品應(yīng)該從哪些角度欣賞它。
2、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞方法：遠(yuǎn)景、近景。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
教學(xué)過程：教
師
活
動
學(xué)
生
活
動
設(shè)
計(jì)
意
圖
欣賞。王羲之《蘭亭序》“蕭翼智取《蘭亭序》”故事導(dǎo)入。教師：這到底是一件怎樣的作品？讓我們一起來仔細(xì)看看吧。出示課題：《書法作品欣賞》。
二、欣賞方法了解《蘭亭序》相關(guān)歷史背景。1、遠(yuǎn)觀一
欣賞幅式美、整體美遠(yuǎn)觀一幅書法作品，首先看到的是幅式和整體效果。優(yōu)秀的書法作品給我們的第一印象是作品的內(nèi)容與整體幅式的搭配非常得體，作品的整體布局如字的大小、行列的疏密以及空間留白都很合適，能帶給我們一種美的感受。
2、近觀--欣賞結(jié)構(gòu)美，線條美，局部美一幅好的作品，它的局部往往也是非常漂亮的。它的每一根線條或直、或曲、或粗，或細(xì).....都具有不同味道的美。每個(gè)字的筆法精到，結(jié)構(gòu)優(yōu)美，整幅作品中，有大小，長短、寬窄、科正等對比關(guān)系，字與宇之間顧盼呼應(yīng)。
三、說一說
這是一幅用《多寶塔碑》集字的作品，內(nèi)容是社會主義核心價(jià)值觀。請從整體效果、行列分布、字形結(jié)構(gòu)、線條形態(tài)、對比關(guān)系等方面談?wù)勀愕母惺芎驮u價(jià)指導(dǎo)學(xué)生書寫。
“小小評論員”活動，請學(xué)生將遠(yuǎn)觀和近觀《蘭亭序》的收獲連起來說一說。五、板書設(shè)計(jì)：書法作品欣賞文、明、誠、信
學(xué)生穩(wěn)定自己的情緒學(xué)生聽故事學(xué)生說一說，自己面對《蘭亭序》的感受。學(xué)生進(jìn)行集字臨摹練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。學(xué)生賞析優(yōu)秀作品。學(xué)生談感受。學(xué)生嘗試運(yùn)用欣賞的方法，分析教材中的集字作品，分小組討論，并說一說。
寫字貴在堅(jiān)持，無論是在練字課上，還是平時(shí)做作業(yè)，我們都要仔細(xì)觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個(gè)字的規(guī)律。只要這樣，相信我們的進(jìn)步一定會很快，每個(gè)同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。我們練習(xí)書法，不僅僅要用心揣摩用筆的技巧，還要努力提高自身文化素養(yǎng)，更要重視對思想品德的培養(yǎng)，做一個(gè)品德高尚的人。通過實(shí)踐使學(xué)生理解歐陽修的用筆和結(jié)字特點(diǎn)。
授后小記：
授課日期教學(xué)課題
6、歐陽詢楷書筆法（五）
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
3
月30
日
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圓轉(zhuǎn)和方折字的兩種寫法。2、比較分析不同書法家書寫轉(zhuǎn)折的特點(diǎn)。3、養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：觀察圓轉(zhuǎn)和方折字的書寫要領(lǐng)。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣及濃厚的寫字興趣。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
課件6
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)過程:一、知識導(dǎo)入（林散之書法）林散之(公元1898-1989年)是中國現(xiàn)當(dāng)代著名的書法家、畫家。他的書法以魏晉南北朝、唐代碑刻為基礎(chǔ)，又從《淳化閣帖》學(xué)習(xí)晉人書法，并取法唐、宋、元、明名家手札。趙樸初、啟功等贊他詩、書、畫為“當(dāng)代三絕”林散之自幼酷愛詩、書、畫，有“三癡雅號。1930年拜入黃賓虹門下學(xué)國畫。三年后，遵循黃賓虹“學(xué)習(xí)前人‘讀萬卷書，行萬里路’，師法大自然”的教導(dǎo)，游歷名山大川，創(chuàng)作寫生稿800余幅、詩歌近200首，并沿途觀摩歷代書法石刻，胸襟與眼界大開。這對他后期的藝術(shù)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。右圖“天意成佳配,人情留墨緣”對聯(lián)，即體現(xiàn)了他的書法風(fēng)格。
出示課題《歐陽詢楷書筆法（五）》
教學(xué)圓轉(zhuǎn)與方折兩種寫法。
課件出示“甚、山”兩字，說一說，這兩個(gè)字中紅色標(biāo)注的是什么筆畫？同樣是豎折。這兩字筆畫的形態(tài)有什么不同？
1.范字：“甚”“山”“右”“深”2.師范寫并講解要領(lǐng)。（或播放相應(yīng)視頻）學(xué)習(xí)圓轉(zhuǎn)和方折的豎折。橫折的轉(zhuǎn)折處多為方筆，如“昆、當(dāng)(當(dāng))”兩字。撇折的夾角小，轉(zhuǎn)折處形態(tài)方整，如“云、茲”兩字。橫折折撇的第一折為方折，
第二折圓轉(zhuǎn)，如“及”字。3.學(xué)生練習(xí)5.展示學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。四、小結(jié)
看來大家都能基本掌握今天所學(xué)的圓轉(zhuǎn)方折的寫法了。小組評選最優(yōu)秀作品。談欣賞后的感受，你覺得他們?yōu)槭裁茨軐戇@么好的字？
板書設(shè)計(jì)：歐陽詢楷書筆法（五）山、又、安、固
學(xué)生認(rèn)真聆聽，感受書法家的胸襟與眼界學(xué)生按觀察漢字。學(xué)生看老師范寫。
小組討論：怎么寫好這類字學(xué)生臨寫。學(xué)生練習(xí)書寫同桌交流學(xué)生聽老師總結(jié)評價(jià)學(xué)生完成作業(yè)
這對他后期的藝術(shù)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！疤煲獬杉雅?人情留墨緣”對聯(lián)，即體現(xiàn)了他的書法風(fēng)格。筆畫在行筆過程中改變方向時(shí)，有圓轉(zhuǎn)和方折兩種寫法。歐體以方折為主。體會不同轉(zhuǎn)折方式的用筆方法。學(xué)生不僅要學(xué)，還要學(xué)會及時(shí)總結(jié)、歸納。
授后小記：
②通過集字練習(xí)，鞏固前幾課的筆法練習(xí)。第五課學(xué)習(xí)歐陽詢楷書筆法第四個(gè)特點(diǎn)：捺分平斜。捺對很多學(xué)生來說，還是比較難寫的，用筆的提按還需多練習(xí)。第六課學(xué)習(xí)了歐陽詢楷書筆法第五個(gè)特點(diǎn)：圓轉(zhuǎn)方折。學(xué)生的書寫效果還不錯。
授課日期
月
日教學(xué)課題
3、歐陽詢楷書筆法（三）
課型
新授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
3
月
9
日
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握撇提勢斜的執(zhí)筆方法，注意寫字筆順。2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握撇和提的執(zhí)筆方法，注意寫字筆順。2、難點(diǎn)：比較不同書法家書寫提與撇的特點(diǎn)。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
課件3
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、提問：大家回憶一下帶撇和提的字有哪些？請學(xué)生回答，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等細(xì)觀察、找規(guī)律
1、出示例字（物、我、后、在）?！拔铩薄ⅰ拔摇逼埠吞岫既⌒眲荨Ｊ展P方向相反，而方式相同，均為露鋒尖收。“物”撇自右上向左下斜?！拔摇碧嶙宰笙孪蛴疑闲??！昂蟆弊稚掀财蕉?，左撇有弧度。“在”字長撇斜，略帶弧度。
2、學(xué)生觀察字形，說說筆順規(guī)則。
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
4、師生進(jìn)行交流，教師邊講解邊示范寫。（1）撤和提都取斜勢。撤自右上向左下外，提自左下向右上件，收筆方向相反，而方式相同，均為露鋒尖收。。（2）撇畫有平、斜、長、短的變化?！吧怼弊稚习崞蕉蹋缕查L而斜?！凹摇弊值乃膫€(gè)撇有直曲、長短、角度的變化?！柏省弊值淖笃仓遍L，右下搬形態(tài)細(xì)小且有弧度。提畫左重右輕，長短和角度因字而異。寫堅(jiān)提時(shí)豎畫要帶有弧度，長提要寫得平一些，
短提則要寫得斜一些，如“地”字?！胺觥弊值奶岙嬌熳?，收筆穿過堅(jiān)鉤?！耙浴弊值膱?jiān)與提連寫。三、出示例字：身、家、地、扶，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察找一找規(guī)律。仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。比較不同書法家書寫提與撇的特點(diǎn)。
四、學(xué)生按照要求臨寫以上字。
五、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上字，教師要巡視指導(dǎo)。魯迅書法大家對現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家、革命家魯迅（公元1881-1936年）并不陌生，尤其是他的文學(xué)作品語言犀利，思想深刻，廣為人知。殊不知，魯迅還是一位出色的書法家呢。他從小接受傳統(tǒng)而全面的書法訓(xùn)練，長時(shí)間堅(jiān)持臨帖，積累了深厚的書法功底，后來又熱衷于搜尋碑帖拓片，對書法、美術(shù)有著很高的鑒賞力。他的書法以篆隸用筆為基礎(chǔ)，質(zhì)樸灑脫。無論是精心書寫的對聯(lián)，還是平時(shí)書寫的手稿，都具有很高的欣賞價(jià)值。
請學(xué)生回答學(xué)生按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔學(xué)生觀察字形，說說筆順規(guī)則學(xué)生交流學(xué)生練寫偏旁學(xué)生自己觀察找一找規(guī)律。仔細(xì)觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。學(xué)生練習(xí)書寫練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上字，教師要巡視指導(dǎo)。
我們要追求書法作品的整體美。要在變化中求和諧，在局部的組合中求得整個(gè)作品的美。這種美不僅僅是表現(xiàn)在一部分或幾部分,而且表現(xiàn)在各部分總起來看，彼此間有一種恰到好處的協(xié)調(diào)和適中，沒有哪一部分突出到壓倒其他部分，以致造成其余部分的比例不夠均衡，損害了整體結(jié)構(gòu)的完美。
書法具有源遠(yuǎn)流長的歷史，書法課不應(yīng)該單純?yōu)榱藭鴮懚虒W(xué)，了解書法作品的出處和書法家的生平，能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的書寫興趣。學(xué)生不僅要學(xué)，還要學(xué)會及時(shí)總結(jié)、歸納。
授后小記：
①歐陽詢的楷書和顏真卿的楷書還是有很大的差別的。六年級這學(xué)期主要學(xué)習(xí)歐陽詢的《九成宮醴泉銘》的技法。歐體用筆上粗細(xì)變化不大，線條勁挺。顏體用筆上橫細(xì)豎粗，線條曲折。歐體用筆以方筆為主，字形方整：顏體用筆以圓筆為主，字形外圓內(nèi)方，這幾節(jié)課的作業(yè)效果還不錯。
授課日期
月
日六年級書法教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)情分析?
教學(xué)中注意學(xué)生從最基礎(chǔ)的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書寫習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
?二、教材分析?
中國書法源遠(yuǎn)流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。?
三、教學(xué)目標(biāo)?
1、書法課的教學(xué)要有人文性?
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學(xué)生了解書法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。?
2、書法教學(xué)要有針對性?
教學(xué)過程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書法家，但求個(gè)個(gè)參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機(jī)會，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
?3、書法教學(xué)要有持久性?
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。?
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。?
2、開展書法興趣活動，在活動中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學(xué)無術(shù)，形同廢物而無用。
?4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性?我們教書法的目標(biāo)是：?
（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。?
（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。?
（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。?
（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。5、書法教學(xué)要具有興趣性?
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無頂，無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
?四、采取措施。?
自來學(xué)藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學(xué)生來說，要使他們循序漸進(jìn)，初見成效，也有以下的方法：?
（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練；??（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；?（三）學(xué)會比較和鑒別的方法；?
（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。?教學(xué)課題
11、歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（三）
課型
新
授
本課題教時(shí)數(shù)：
1
本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
5
月
4日
教學(xué)目標(biāo)：1.歐陽詢楷書的第三個(gè)特點(diǎn)是撇收捺放。2撇畫頭部較重，尾部較輕，短而含蓄，取收勢。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)書寫要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：撇畫頭部較重，尾部較輕，短而含蓄，取收勢。。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
課件11
教學(xué)過程：教
師
活
動
學(xué)
生
活
動
設(shè)
計(jì)
意
圖
一、導(dǎo)入新課1、課件出示“然”字，觀察“然”
字的結(jié)構(gòu)特征。2、教師引導(dǎo)接題：今天我們就一起來分析討論“然”字結(jié)構(gòu)中的奧妙學(xué)問。出示本課課題：《歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（三）》。二、學(xué)習(xí)新知1、觀察例字，感知撇收捺放的結(jié)構(gòu)原則。撇長捺放點(diǎn)畫收，上下錯開有變化。教師小結(jié)：“然”字撇高捺低，撇畫提筆輕收，取收勢，捺畫重頓后向右下伸展，取放勢。我來動筆雙鉤“大、庭、炎”中的撇畫和捺畫，體會撇收捺放的特征。自主探究，表現(xiàn)撇收捺放的結(jié)構(gòu)特征。（1）出示“永、味、奉、波”四字，請學(xué)生思考，例字中的撇捺是怎樣搭配的。（2）師范寫并講解要領(lǐng)?！坝馈弊制捕潭?，捺向右下伸展?！拔丁弊制捕潭⑶嚅L而向右伸。“奉”字撇高捺低?！安ā弊謨善惨豢v一弧，捺畫橫勢伸展。單鉤比對。
三、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。四、展示學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評。五、板書設(shè)計(jì)：第十一課歐陽詢楷書結(jié)然、味、奉、波
學(xué)生用已學(xué)知識，形容“然”字的結(jié)構(gòu)特征。
學(xué)生讀一讀書中的圖解：撇長捺放點(diǎn)畫收，上下錯開有變化。談?wù)剬@句話的理解。
學(xué)生動筆雙鉤筆畫。學(xué)生自主探究。學(xué)生觀看教師書寫。學(xué)生用鋼筆單鉤“單鉤比對”中的例字，說一說哪位書法家書寫的字形與歐陽詢最相似。
學(xué)生書寫。
了解歐陽詢楷書的第二個(gè)特點(diǎn)是字形偏長。豎畫上下伸展，使整字縱勢強(qiáng)烈，挺拔修長。
用具體例字、文字和輔助線幫助學(xué)生理解?！拔襾韯庸P”為互動版塊，通過對具體例字的揣摩，加強(qiáng)學(xué)生對歐體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。通過實(shí)踐使學(xué)生理解歐體撇收捺放的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意例字撇捺的處理方式。
授后小記：
授課日期
月
日教學(xué)課題
13、歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（四）
課型
新
授
本課題教時(shí)數(shù)：
1本教時(shí)為第
1
教時(shí)
備課日期
月
日
教學(xué)目標(biāo)：1.歐陽詢楷書的第四個(gè)特點(diǎn)是空間分割對比明顯。2了解唐楷與歐體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：楷書的第四個(gè)特點(diǎn)是空間分割對比明顯。。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)方法與手段：講授法、練習(xí)法、課本
教學(xué)過程：教
師
活
動
學(xué)
生
活
動
設(shè)
計(jì)
意
圖
導(dǎo)入新課課件出示“弱”字，觀察“弱”
字的結(jié)構(gòu)特征。
師：同學(xué)們說得非常好，今天我們就來重點(diǎn)探討“弱”字的疏密關(guān)系。出示本課課題：《歐陽詢楷書結(jié)構(gòu)（四）》。學(xué)習(xí)新知觀察例字，感知空間分割對比明顯的結(jié)構(gòu)原則。請學(xué)生看書中“弱”字的疏密分析圖，說一說從圖中的標(biāo)識，看到了哪些疏密關(guān)系。教師小結(jié)，明確“弱”字的三組疏密關(guān)系：上疏下密、左密右疏、左右密中間疏。
2、雙鉤“我來動筆”中的筆畫，說一說鉤寫的筆畫有什么特征。
討論明確：
這些筆畫都是較為舒展的，所在部位空間布白大，其他部分空間小，疏密對比非常明顯。自主探究，表現(xiàn)空間分割對比明顯的結(jié)構(gòu)特征。出示“當(dāng)、男、質(zhì)、檻、循、輪”六字，請學(xué)生思考，例字中的疏密關(guān)系是怎樣巧妙安排的?！爱?dāng)”字中間疏朗，留白較大。“男”字上部橫豎分割空間小。“質(zhì)”字上部空疏，下部橫畫間距緊密?！皺憽弊肿笫栌颐?，右邊上密下疏?！把弊帧澳俊毙∏覚M畫間距緊密?！拜啞弊肿筮吅陀蚁戮o密，右上角空疏。單鉤比對用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫，說一說下列哪位書法家書寫的字形與歐陽詢最相似。布置作業(yè)書寫書本后第13頁的作業(yè)。四、展評
學(xué)生用已學(xué)知識，形容“弱”字的結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生觀察例字，感知空間分割對比明顯的結(jié)構(gòu)原則。說一說從圖中的標(biāo)識，看到了哪些疏密關(guān)系。學(xué)生動筆雙鉤筆畫。學(xué)生討論回答。學(xué)生觀察例字。學(xué)生進(jìn)行單鉤比對。學(xué)生作業(yè)，評價(jià)。
了解歐陽詢楷書的第四個(gè)特點(diǎn)是空間分割對比明顯?！拔襾韯庸P”為互動版塊，通過對具體例字的揣摩，加強(qiáng)學(xué)生對歐體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。通過實(shí)踐使學(xué)生理解歐體空間分割對比明顯的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意例字中筆畫的疏密對比。
授后小記：
授課日期

展開更多......

收起↑