資源簡介

(共34張PPT)
老王
第二課時
1.品味語言，分析人物的行為邏輯或心理活動軌跡。(重點(diǎn)）
2.體味作者平實(shí)樸素的文字背后的善良與博大，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。（難點(diǎn)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《老王》這篇課文，解決了文中的重點(diǎn)字詞，梳理了文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，深入學(xué)習(xí)作者選取典型的日常小事、有詳有略地刻畫人物形象的寫作方法，培養(yǎng)探究感悟能力。
導(dǎo)入新課
文章中最能打動你的是哪個片段？在這個片段中打動你的又是哪些細(xì)節(jié)？
例如：老王臨死前還要送雞蛋、香油。
知恩圖報，心地善良。
品味語言
我強(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
他只說:“我不吃。”
簡短的話語透露出老王的樸實(shí)、憨厚，讀來讓人心酸。
品味語言
他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里爬出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
運(yùn)用肖像描寫和比喻的修辭手法，寫出了老王因受病痛折磨而變得外表干瘦、恐怖的特點(diǎn)，更加突出了老王知恩圖報的善良品行。
品味語言
我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說:“我不是要錢。”
動作描寫、語言描寫,老王不是為錢,只為答謝。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒。
“攥”“滯笨”“直著腳”寫出了老王離開時的情形，為第二天老王的去世埋下伏筆。
品味語言
第8段“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”一句中的“鑲嵌”能否改為“站立”？為什么？
不能。“鑲嵌”一詞運(yùn)用夸張的修辭手法，形象地表現(xiàn)了老王消瘦體弱、身體僵直的狀態(tài)，暗示他命不久矣。而用“站立”并不能形象地表現(xiàn)出老王的身體狀況。
品味語言
老王身體虛弱正需要營養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家，這是為什么？這一舉動體現(xiàn)出老王的什么性格特點(diǎn)？
老王受過“我”一家的幫助，總覺得欠了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香油上門感謝，體現(xiàn)出老王淳厚善良、知恩圖報的性格特點(diǎn)。
品味語言
楊絳女士的文學(xué)語言樸素本色，卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味，試比較下列三組語句在語意、感彩、表達(dá)效果上的不同。
順理成章的情況說“當(dāng)然”。這里表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報，作者一家也很同情老王的貧苦生活，從來沒有占便宜的念頭。
①我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。
“當(dāng)然”用在這里，流露出“我們”怎樣的心理？
品味語言
“從”強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒有過，“大概”表明這是作者的推測，而“壓根兒”
表明作者堅信老王的誠實(shí)和善良，他絕不會有欺負(fù)主顧的念頭。
②他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。
“從”和“壓根兒”
強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同
“壓根兒”是否矛盾？
品味語言
“我知道”重復(fù)兩次，表示作者對老王的尊重，因?yàn)槔贤鯊?qiáng)調(diào)“我不是要錢”。“不過……既然……就”的句式，強(qiáng)化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。
③我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。”
“我”為什么這么說？
品味語言
比較下邊每組的兩個句子，聯(lián)系上下文，說說每組的第一句在表達(dá)上的好處。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。
他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相等。
簡練、風(fēng)趣
品味語言
我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
含蓄，心中有悲酸、感動
品味語言
老王走了十多天，“我”才聽說，也足見老王的孤苦無依。
過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”
“早埋了。”
“呀，他什么時候……”
“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。”
我沒再多問。
語言平淡
驚訝和意外
品味語言
第3段最后一句中的兩個“也許”和“更深”有何含義？
兩個“也許”是不確定的意思，表明是作者的猜測，從中可以看出老王的身世無人知曉，他從不被人重視。“而后者該是更深的不幸”，從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能承受眼瞎的痛苦。“我”在這樣的條件下仍坐他的車，則是對他的關(guān)照，體現(xiàn)了“我”的善良。
品味語言
1.如何理解文中老王送香油和雞蛋的行為？
當(dāng)時的情況：老王的生機(jī)陷入難以維持的窘境。作者一家也在落難之中，雙方互施援手。
作者一家和老王在對方困頓時互施援手，老王十分珍重與這家人的情誼，加之作者一家對老王一貫的尊重、關(guān)心、同情、照顧，孤苦無依的老王臨終前送香油和雞蛋，不僅是在表達(dá)謝意，也是在表達(dá)他對這個世界最溫情的留戀。
合作探究
作者回想起來，覺得自己對老王的關(guān)愛還是不夠的，所以“愧怍”。這種“愧怍”的感人之處在于作者敢于解剖自己，看到自己的不足，并把對老王的“愧怍”上升到社會的高度，呼吁人們關(guān)愛社會上所有的不幸者。
幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。
慚愧
2.作者為什么“愧怍”？這種“愧怍”感人在哪里？
幸運(yùn)的人
不幸者
作者
老王
合作探究
“不幸的人”——老王
老王是個“不幸”的人，一是他“不僅老”，他還貧（物質(zhì)上），他還病（身體上），他還孤（精神上），可以說是“不該有的全都有”。老王在經(jīng)濟(jì)與社會地位上并未“翻身”,作為標(biāo)準(zhǔn)的勞動人民貧窮、病痛、孤獨(dú)依舊，也就是“本該有的卻沒有”，這是老王更深的“不幸”。
合作探究
幸和不幸只是個相對的概念，作者與老王比起來是幸運(yùn)的。原因有二：一是同為老年的“我”和老王，與老王的“老、貧、病、孤”對比，“我”自是“幸運(yùn)的人”；二是雖然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但與老王在“文化大革命”中的貧病致死相比，“我”的活下來讓自己成為“幸運(yùn)的人”。
“幸運(yùn)的人”——“我”
合作探究
一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助他們改善處境。作為一個幸運(yùn)者，作者回想起來，自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。
再從深層次上說，作者的這種“愧怍”并不僅僅是出于她的善良，或者是對不幸者的同情，而是在嚴(yán)厲地自我審視和剖析后，清楚地看到雙方情感付出的不對等而產(chǎn)生的。如果說以前作者對于老王多少有一種居高臨下的同情和憐憫，那么此時此刻，她已經(jīng)開始仰視老王那純凈的心靈。作者的這種自我審視與自省，讓我們看到一個有良知的知識分子坦蕩而真實(shí)的靈魂。
合作探究
3.文中多次提到“我”付錢給老王，找出相關(guān)的語句讀一讀。想一想：在“我”和老王的交往中，錢起到了什么作用？
老王幫我把默存扶下車,卻堅決不肯拿錢。他說:“我送錢先生看病,不要錢。”我一定要給他錢,他啞著嗓子悄悄問我:“你還有錢嗎?”我笑著說有錢,他拿了錢卻還不大放心。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。
示例：
合作探究
錢在“我”和老王的交往中成了傳遞愛心的載體，同時，對刻畫人物形象、表現(xiàn)主題也起到了重要的作用。
老王給“我”提供了幫助，不肯拿錢，說明老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)。
“我”執(zhí)意付錢給他，體現(xiàn)了“我”對老王那樣的不幸者的關(guān)心、同情和尊重。
合作探究
4.社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?
從文章內(nèi)容來看,首先要有平等觀念。在作者看來,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差別很大,不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。只有有平等意識,才能平等對話。
其次,還需要有人道主義精神。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥,作者的女兒就送了他大瓶的魚肝油。為照顧老王的生意,坐他的車,讓他掙點(diǎn)兒錢。老王收錢常常客氣,他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了,還是關(guān)心老王是否能維持生活。總之,對不幸者懷有一顆愛心,才能這么關(guān)心人、愛護(hù)人。
合作探究
1.語言樸實(shí)，情真意切。
課文運(yùn)用了大量飽含感情的筆墨來刻畫老王的語言、動作、神情，描寫細(xì)膩而真實(shí)，感情真摯。如“我送錢先生看病，不要錢”“你還有錢嗎”“我不吃”“我不是要錢”，簡短的話語卻凝聚著老王的真誠與善良。作者是在不經(jīng)意的敘述中讓人物形象顯得越來越清晰。
課堂小結(jié)
寫作特色
2.敘事材料組織有序，線索明晰。
文章是以作者與老王的交往為線索來行文敘事的。文章先寫作者常坐老王的三輪，一路說著閑話；接著寫老王的身世；再寫老王有眼疾，女兒送他魚肝油，可見作者一家人對老王都很照顧。正因?yàn)樽髡咭患覍贤醯恼疹櫍贤鯇ψ髡咭患乙蚕喈?dāng)好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非常客氣；載客三輪被取締后，作者關(guān)心老王是否能維持生活；正因?yàn)樽髡咭患覍贤醯年P(guān)心，老王在離世前帶病給作者送來了香油和雞蛋。全文以作者與老王的交往為線索，將幾個具體事例有序地串聯(lián)起來，使文章成為一個有機(jī)的整體。
課堂小結(jié)
3.人物形象真實(shí)感人，刻畫描寫細(xì)致入微。
文章細(xì)致入微地刻畫了老王這一形象。如文中敘述老王給“我”家送香油和雞蛋時對老王的外貌描寫“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”；又如對老王的動作描寫“直著腳往里走”“滯笨地轉(zhuǎn)過身子”“直著腳一級一級下樓去”。從這些描寫中我們仿佛看到了一個垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身軀和僵直的動作，這些描寫也突出了老王病情的嚴(yán)重。
課堂小結(jié)
作者通過回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊時代背景下，老王與作者一家珍貴的友情，凸顯了孤苦、微寒的老王純樸、仁義、善良的品行，表達(dá)了作者對人性之美的謳歌、對“不幸者”的關(guān)懷、對自身的反省以及對命運(yùn)的慨嘆。
課堂小結(jié)
老王
老王
“我”家
苦——僅靠破車謀生——凄涼艱難
呼吁關(guān)愛不幸者
善——憑良心做人，真誠待人——老實(shí)厚道
女兒送魚肝油
多坐老王的車
善——
愧——平時關(guān)愛不夠
同情、關(guān)愛老王
課堂小結(jié)
請依據(jù)你對老王臨終贈送香油和雞蛋的理解，揣摩作者聽到老王死訊后的心理，以第一人稱口吻，寫一段作者聽到老王死訊后回家沉思的內(nèi)心獨(dú)白。
示例：老王，對不起。我沒想到你走得這么快，在你臨走之前我也沒能好好見你一面。你給的香油和雞蛋還沒吃完，你竟然先走了。老王，對不起，我本應(yīng)該用更好的一面來見你，可是……永別了，老王。
課后作業(yè)
愛是一種情感，更是一種美德，你的生活周圍有像老王這樣的人嗎？你是怎樣對待他們的？說出你的做法或想法。
拓展延伸
生活中依然存在老王這樣的人，面對他們,要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。幸運(yùn)者，只有關(guān)愛幫助不幸者的責(zé)任，沒有嘲笑歧視不幸者的理由。贈人玫瑰，手有余香。這樣我們才能生活在一個有溫度的情感社會里。
楊絳《我們仨》
拓展延伸
謝謝
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11.老王
第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.品味語言，分析人物的行為邏輯或心理活動軌跡。(重點(diǎn)）
2.體味作者平實(shí)樸素的文字背后的善良與博大，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)社會責(zé)任感。（難點(diǎn)）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《老王》這篇課文，解決了文中的重點(diǎn)字詞，梳理了文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，深入學(xué)習(xí)作者選取典型的日常小事、有詳有略地刻畫人物形象的寫作方法，培養(yǎng)探究感悟能力。
二、品味語言
（一）重點(diǎn)段落
1.文章中最能打動你的是哪個片段？在這個片段中打動你的又是哪些細(xì)節(jié)？
老王臨死前還要送雞蛋、香油。
我強(qiáng)笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”
他只說:“我不吃。”
簡短的話語透露出老王的樸實(shí)、憨厚，讀來讓人心酸。
他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里爬出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
運(yùn)用肖像描寫和比喻的修辭手法，寫出了老王因受病痛折磨而變得外表干瘦、恐怖的特點(diǎn)，更加突出了老王知恩圖報的善良品行。
我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說:“我不是要錢。”
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒。
動作描寫、語言描寫,老王不是為錢,只為答謝。“攥”“滯笨”“直著腳”寫出了老王離開時的情形，為第二天老王的去世埋下伏筆。
2.
第8段“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”一句中的“鑲嵌”能否改為“站立”？為什么？
不能。“鑲嵌”一詞運(yùn)用夸張的修辭手法，形象地表現(xiàn)了老王消瘦體弱、身體僵直的狀態(tài)，暗示他命不久矣。而用“站立”并不能形象地表現(xiàn)出老王的身體狀況。
3.老王身體虛弱正需要營養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家，這是為什么？這一舉動體現(xiàn)出老王的什么性格特點(diǎn)？
老王受過“我”一家的幫助，總覺得欠了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香油上門感謝，體現(xiàn)出老王淳厚善良、知恩圖報的性格特點(diǎn)。
（二）楊絳女士的文學(xué)語言樸素本色，卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味，試比較下列三組語句在語意、感彩、表達(dá)效果上的不同。
1.“我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。”“當(dāng)然”用在這里，流露出“我們”怎樣的心理？
順理成章的情況說“當(dāng)然”。這里表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報，作者一家也很同情老王的貧苦生活，從來沒有占便宜的念頭。
2.“他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。”“從”和“壓根兒”
強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同
“壓根兒”是否矛盾？
“從”強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒有過，“大概”表明這是作者的推測，而“壓根兒”
表明作者堅信老王的誠實(shí)和善良，他絕不會有欺負(fù)主顧的念頭。
3.我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。”
“我”為什么這么說？
“我知道”重復(fù)兩次，表示作者對老王的尊重，因?yàn)槔贤鯊?qiáng)調(diào)“我不是要錢”。“不過……既然……就”的句式，強(qiáng)化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。
（三）比較下邊每組的兩個句子，聯(lián)系上下文，說說每組的第一句在表達(dá)上的好處。
1.他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。
他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相等。
簡練、風(fēng)趣。
2.我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
含蓄，心中有悲酸、感動。
（四）體會語氣、含義
過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”
“早埋了。”——語言平淡
“呀，他什么時候……”——驚訝和意外
“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。”
我沒再多問。
老王走了十多天，“我”才聽說，也足見老王的孤苦無依。
2.第3段最后一句中的兩個“也許”和“更深”有何含義？
兩個“也許”是不確定的意思，表明是作者的猜測，從中可以看出老王的身世無人知曉，他從不被人重視。“而后者該是更深的不幸”，從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病沒錢治，只能承受眼瞎的痛苦。“我”在這樣的條件下仍坐他的車，則是對他的關(guān)照，體現(xiàn)了“我”的善良。
三、合作探究
1.如何理解文中老王送香油和雞蛋的行為？
當(dāng)時的情況：老王的生機(jī)陷入難以維持的窘境。作者一家也在落難之中，雙方互施援手。
作者一家和老王在對方困頓時互施援手，老王十分珍重與這家人的情誼，加之作者一家對老王一貫的尊重、關(guān)心、同情、照顧，孤苦無依的老王臨終前送香油和雞蛋，不僅是在表達(dá)謝意，也是在表達(dá)他對這個世界最溫情的留戀。
2.作者為什么“愧怍”？這種“愧怍”感人在哪里？
作者回想起來，覺得自己對老王的關(guān)愛還是不夠的，所以“愧怍”。這種“愧怍”的感人之處在于作者敢于解剖自己，看到自己的不足，并把對老王的“愧怍”上升到社會的高度，呼吁人們關(guān)愛社會上所有的不幸者。
老王是個“不幸”的人，一是他“不僅老”，他還貧（物質(zhì)上），他還病（身體上），他還孤（精神上），可以說是“不該有的全都有”。老王在經(jīng)濟(jì)與社會地位上并未“翻身”,作為標(biāo)準(zhǔn)的勞動人民貧窮、病痛、孤獨(dú)依舊，也就是“本該有的卻沒有”，這是老王更深的“不幸”。
幸和不幸只是個相對的概念，作者與老王比起來是幸運(yùn)的。原因有二：一是同為老年的“我”和老王，與老王的“老、貧、病、孤”對比，“我”自是“幸運(yùn)的人”；二是雖然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但與老王在“文化大革命”中的貧病致死相比，“我”的活下來讓自己成為“幸運(yùn)的人”。
一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助他們改善處境。作為一個幸運(yùn)者，作者回想起來，自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。
再從深層次上說，作者的這種“愧怍”并不僅僅是出于她的善良，或者是對不幸者的同情，而是在嚴(yán)厲地自我審視和剖析后，清楚地看到雙方情感付出的不對等而產(chǎn)生的。如果說以前作者對于老王多少有一種居高臨下的同情和憐憫，那么此時此刻，她已經(jīng)開始仰視老王那純凈的心靈。作者的這種自我審視與自省，讓我們看到一個有良知的知識分子坦蕩而真實(shí)的靈魂。
3.文中多次提到“我”付錢給老王，找出相關(guān)的語句讀一讀。想一想：在“我”和老王的交往中，錢起到了什么作用？
老王幫我把默存扶下車,卻堅決不肯拿錢。他說:“我送錢先生看病,不要錢。”我一定要給他錢,他啞著嗓子悄悄問我:“你還有錢嗎?”我笑著說有錢,他拿了錢卻還不大放心。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。
老王給“我”提供了幫助，不肯拿錢，說明老王心好，老實(shí)厚道，有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是他做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)。
“我”執(zhí)意付錢給他，體現(xiàn)了“我”對老王那樣的不幸者的關(guān)心、同情和尊重。
錢在“我”和老王的交往中成了傳遞愛心的載體，同時，對刻畫人物形象、表現(xiàn)主題也起到了重要的作用。
4.社會地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?
從文章內(nèi)容來看,首先要有平等觀念。在作者看來,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差別很大,不過是幸運(yùn)與不幸造成的差別。只有有平等意識,才能平等對話。
其次,還需要有人道主義精神。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥,作者的女兒就送了他大瓶的魚肝油。為照顧老王的生意,坐他的車,讓他掙點(diǎn)兒錢。老王收錢常常客氣,他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了,還是關(guān)心老王是否能維持生活。總之,對不幸者懷有一顆愛心,才能這么關(guān)心人、愛護(hù)人。
四、課堂小結(jié)
（一）寫作特色
1.語言樸實(shí)，情真意切。
課文運(yùn)用了大量飽含感情的筆墨來刻畫老王的語言、動作、神情，描寫細(xì)膩而真實(shí)，感情真摯。如“我送錢先生看病，不要錢”“你還有錢嗎”“我不吃”“我不是要錢”，簡短的話語卻凝聚著老王的真誠與善良。作者是在不經(jīng)意的敘述中讓人物形象顯得越來越清晰。
2.敘事材料組織有序，線索明晰。
文章是以作者與老王的交往為線索來行文敘事的。文章先寫作者常坐老王的三輪，一路說著閑話；接著寫老王的身世；再寫老王有眼疾，女兒送他魚肝油，可見作者一家人對老王都很照顧。正因?yàn)樽髡咭患覍贤醯恼疹櫍贤鯇ψ髡咭患乙蚕喈?dāng)好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非常客氣；載客三輪被取締后，作者關(guān)心老王是否能維持生活；正因?yàn)樽髡咭患覍贤醯年P(guān)心，老王在離世前帶病給作者送來了香油和雞蛋。全文以作者與老王的交往為線索，將幾個具體事例有序地串聯(lián)起來，使文章成為一個有機(jī)的整體。
3.人物形象真實(shí)感人，刻畫描寫細(xì)致入微。
文章細(xì)致入微地刻畫了老王這一形象。如文中敘述老王給“我”家送香油和雞蛋時對老王的外貌描寫“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”；又如對老王的動作描寫“直著腳往里走”“滯笨地轉(zhuǎn)過身子”“直著腳一級一級下樓去”。從這些描寫中我們仿佛看到了一個垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身軀和僵直的動作，這些描寫也突出了老王病情的嚴(yán)重。
（二）歸納主題
作者通過回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊時代背景下，老王與作者一家珍貴的友情，凸顯了孤苦、微寒的老王純樸、仁義、善良的品行，表達(dá)了作者對人性之美的謳歌、對“不幸者”的關(guān)懷、對自身的反省以及對命運(yùn)的慨嘆。
五、課后作業(yè)
請依據(jù)你對老王臨終贈送香油和雞蛋的理解，揣摩作者聽到老王死訊后的心理，以第一人稱口吻，寫一段作者聽到老王死訊后回家沉思的內(nèi)心獨(dú)白。
示例：老王，對不起。我沒想到你走得這么快，在你臨走之前我也沒能好好見你一面。你給的香油和雞蛋還沒吃完，你竟然先走了。老王，對不起，我本應(yīng)該用更好的一面來見你，可是……永別了，老王。
六、拓展延伸
1.愛是一種情感，更是一種美德，你的生活周圍有像老王這樣的人嗎？你是怎樣對待他們的？說出你的做法或想法。
生活中依然存在老王這樣的人，面對他們,要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。幸運(yùn)者，只有關(guān)愛幫助不幸者的責(zé)任，沒有嘲笑歧視不幸者的理由。贈人玫瑰，手有余香。這樣我們才能生活在一個有溫度的情感社會里。
2.課外閱讀：楊絳《我們仨》
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《老王》課后習(xí)題參考答案
思考探究
一、讀完這篇課文，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：窮苦、命運(yùn)、平等、尊重、同情、人道關(guān)懷……你能結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞其中的一兩個詞語談?wù)劯惺軉幔?br/>參考答案：人道關(guān)懷體現(xiàn)在以人為本，尊重和保護(hù)個體生命、個體人格、個體價值，尊重和保障法律賦予的個體權(quán)利、個體尊嚴(yán)。作者一家關(guān)心老王的生計，盡可能地照顧老王的生意，尊重老王，讓他有尊嚴(yán)地掙錢；而老王知恩圖報，在作者一家最艱難的時候，不避風(fēng)險，傾力相助。善良之心互相傳遞、互相支撐，正是基于平等意識的“人道關(guān)懷”。這也促使我們思考，如何讓“人道關(guān)懷”照耀社會的每個角落，保障每個個體的合法權(quán)益，讓忠厚善良、吃苦耐勞的“老王”們，能夠憑借誠實(shí)勞動，過上有尊嚴(yán)的生活。
二、文中多次提到“我”付錢給老王，試著找出相關(guān)的語句，想一想：在“我”和老王的交往中，錢起到了什么作用？
參考答案：相關(guān)例句：①“文化大革命”開始，……他拿了錢卻還不大放心。②我謝了他的好香油……“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。”③因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？
作用：作者一家雖然在特殊年代一度經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但整體收入仍然遠(yuǎn)在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意盡力照顧老王的生意，不讓老王吃虧（不要他減半收車費(fèi)，不讓他白送錢先生看病，不白拿老王的香油和雞蛋）。“錢”在作者這一方，是尊重老王的誠實(shí)勞動、表達(dá)謝意的方式，也是對生活窘困的老王表示同情和關(guān)懷的物質(zhì)手段。
三、細(xì)讀課文中“老王來送香油雞蛋”的段落，探究下列問題。
1.為什么要詳寫這部分內(nèi)容？
2.在這部分中，又為什么要詳寫老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心理活動？
3.怎么理解作者所說的“可是我害怕得糊涂了”？
參考答案：1.因?yàn)檫@部分內(nèi)容記敘的是集中體現(xiàn)作者一家與老王珍貴友情的一幕，也是老王向作者一家表達(dá)敬意，令作者既感動又愧怍的一幕。
2.閱讀前文，讀者印象中的老王應(yīng)該是一個面容和善的老人。而當(dāng)作者“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，畫風(fēng)突變，令人不由得聯(lián)想到“相框中的遺像”；“直僵僵的”“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳”，這副恐怖的面容，不由令人聯(lián)想到“僵尸”。作者接著描述自己的心理活動：“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。”這暗示作者從直覺出發(fā)，已隱約感到老王身上散發(fā)出的死亡的氣息。作者詳細(xì)描寫老王駭人的病容以及自己的心理活動，為后面自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊。
3.作者害怕的原因有兩個：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了；二是擔(dān)心老王馬上就會倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭”。所以，作者在害怕的心理下，條件反射式地拿錢給老王，也沒有請他坐坐喝口茶水，事后看來確實(shí)有失禮貌，顯得“糊涂”。
四、聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。
1.我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。（一般什么情況下說“當(dāng)然”？“當(dāng)然”用在這里，流露了“我們”什么樣的心理？）
2.他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。（“從”和“壓根兒”強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾？）
3.我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。”（“我”為什么這么說？）
參考答案：1.順理成章的情況下會說“當(dāng)然”。這里表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報。作者一家很同情貧苦的老王，而老王也從來沒有占別人便宜的念頭。
2.“從”強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒有過。“大概”表明這是作者的推測，而“壓根兒”表明作者堅信老王的誠實(shí)和善良，老王絕不會有欺負(fù)主顧的念頭。“大概”和“壓根兒”不矛盾。
3.“我知道”重復(fù)兩次，表示作者對老王的尊重，因?yàn)槔贤鯊?qiáng)調(diào)“我不是要錢”。“不過……既然……就……”的句式，強(qiáng)化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。
積累拓展
五、課文結(jié)尾說：“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。”作者為什么“愧怍”？這種“愧怍”的感人之處在哪里？結(jié)尾往往是理解文章的關(guān)鍵，在以后的閱讀中不妨多留意一下結(jié)尾的語句。
參考答案：對“愧怍”的理解之一：老王抱病上門送禮是要表達(dá)最深的謝意，而作者卻沒有意識到這是最后一次見面，也沒完全領(lǐng)會老王的用意，僅以金錢回報，與老王沒有進(jìn)行更多的交流，作者感到對不住老王的情義。理解之二：作者反思自己一直充當(dāng)給予者的角色，從來沒有接受過老王的回贈和無償?shù)膸椭＿@樣做貌似對得起老王，卻讓老王始終覺得欠了作者一家的情。最后老王送香油和雞蛋，自己不是感激地收下，而是又拿錢回贈老王，作者懊悔這樣做等于“侮辱”了老王的心意。回想起來，老王似乎是帶著傷感和遺憾離開自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”，為自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。
作者對自己的行為進(jìn)行反省和解剖，體現(xiàn)了知識分子可貴的自省精神。
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