資源簡介

(共10張PPT)
獨體結構
書法人美版
七年級下冊
新知導入
截止到七年級上學期，我們已經把趙孟俯楷書筆畫和部首的寫法都學習完了。
本學期我們學習趙孟頫楷書結構特點和結字規律兩個部分，寫字就像蓋房子，
有了不同的磚瓦等基本材料之后，還要進行合理的搭配，方能建成穩固牢靠，
符合要求的漂亮房子，我們學過的筆畫和偏旁部首，就是磚瓦，下一步我們
就按照相應的書寫要領來組合，搭配出漂亮的字形。
新知講解
趙孟頫(fǔ），字子昂，漢族，號松雪道人
，又號水晶宮道人、鷗波，中年曾署孟俯。
新知講解
新知講解
“日”字外輪廓為長方形，字形窄而長，左低右高。書寫時，
豎畫保持垂直，三個橫畫基本平行，距離勻稱。
課堂練習
新知講解
“人”字的外輪廓為三角形。撇畫較直，捺畫略粗，書寫時撇畫，在捺畫的中上端起筆，撇捺的角度大于90度。
課堂練習
謝謝
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人美版書法七年級第一課時教學設計
課題
獨體結構
單元
第一單元
學科
書法
年級
七年級
學習目標
認識和理解趙孟頫楷書結構中外輪廓呈方形和三角形的獨體結構。學習獨體結構的結字方法，培養學生的書寫興趣，提高審美能力。
重點
掌握外輪廓呈方形和三角形的獨體結構的書寫要領。
難點
外輪廓呈方形和三角形的獨體結構的書寫要領的運用。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、課程導入截止到七年級上學期，我們已經把趙孟頫楷書筆畫和部首的寫法都學習完了。本學期，我們學習趙孟頫揩書結構特點和結字規律兩個部分。寫字就像蓋房子，有了不同的磚、瓦等基本材料后，還要進行合理的搭配，方能建成穩固牢靠，符合要求的漂亮房子。我們學過的筆畫和偏旁部首就是磚、瓦，下一步，我們就要按照相應的書寫要領來組合，搭配出漂亮的字形。
學生聆聽思考
總結上學期所學內容，指出本學期要學的主要內容，引入新課。
講授新課
新課講授1.介紹獨體結構??漢字的結構可分為獨體結構、左右結構、上下結構和包圍結構四種類型。
按照字外輪廓的形狀來分，常見的獨體?字有外輪廓為方形，三角形、菱形和不規則多邊形等四種類型。本節課我們學習前兩種類型。板書：第1課?獨體結構?????講解例字?????講解“日”字?????我們以《膽巴碑》的“日”字為例，來學習外輪廓呈方形的獨體?結構的寫法。以原帖圖片為主迸行講解。請同學們說一說，“日”字的外輪廓有什么特點？字形有什么特點？再請同學們觀察米字格中加有藍色輔助線的“日”字。借助米字格的橫線和豎線，我們能看出“日”字橫畫左低右高，豎和折略向左側彎曲，整個字略向左側傾斜。藍色的方框，提醒我們注意“日”字的外輪廓為長方形，并幫助我們進一步觀察各個筆畫的相對位置。兩個小圓圈提醒我們注意處的留白上下相當。（以米字格中加有輔助線的圖片為主進行講?解。）?????請同學們總結，“日”字的外輪廓呈什么形狀？在米字格中處于什么位置？筆畫間是平行還是交叉？字內留白有什么特點？再請同學們觀察米字格中加有輔助線的“人”字。借助米字格的斜線，我們能看到“人”字撇和捺的傾斜度，還能看到撇較直、捺略有弧度。藍色的輔助線提醒我們，“人”字的外輪?廓為三角形。（
以米字格加有藍色輔助線的圖片為主進行講解。??請同學們總結，“人”字的外輪廓呈什么形狀？在米字格中的位置如何？撇畫和捺畫的粗細、長短，筆畫交叉的角度如何？
學生思考，答：“日”字外輪廓為長方形，窄而長，左低右高，左右對稱。??????學生觀察，聆聽，思考。學生思考，回答：“人”字的?外輪廓呈三角形，撇、捺的交點位于米字格的中心，撇畫細直，捺畫較粗，撇捺交叉的角度大于90度
培養學生自主分析思考問題的能力。???培養學生讀原碑帖的能?力。?????培養學生?使用米字格和輔?助線觀察例字的?能力。培養學生?細致、深人觀察?字形的能力。
培養學生自主學習的能力。
三、教師示范，學生練習1.標示輔助線
指導學生打開課本2頁，用輔助線標
示出例字的外輪廓，并引導學生體會例字的形態特點。
課本所列的六個例字一，字形有收有放、重心平穩。請同學們結和前面“日”字和“人”字畫輔助線的思路，標示出汶六個例字特點。
2.思考討論組織學生分組討論例字中字形有收有放、重心平穩，除此之外，你還能發現它們有哪些特點？3.教師示范??示范“日”字和“人”字的寫法，提醒學生注意“日”字外輪廓呈長方形，“人”字外輪呈三角形，以及它們字形特點。4.學生練習
指導學生將課本打開到第3-4頁，指導學生臨寫例字，力求把討論中總結出的字形有收有放、重心平穩等特點表現出來。引導學生通過比對和調整不斷提高臨寫能力。個別輔導，對有共性的問題統一指出。
學生觀察分析，畫出輔助線。學生分組論：“田”字右高，筆畫較粗，留白左小右大?！霸弧弊肿州^扁，上開下合較為端正?！霸隆弊肿中为M長，中間兩短橫連寫?！盎稹弊滞廨喞嗜切?，撇、捺較長，兩點位置靠下?！爸弊止P畫粗細均勻，上部收緊。“山”字左低右高，豎粗橫細。學生觀察教師示范，聆聽教師講解。
學生對照范字臨寫。
培養學生舉一反三的能力。培養學生獨立思考的能力。提高學生書寫能力。
四、展示評價引導學生進行自評、互評，最后教師點評。學生自評，是否掌??握了趙孟頫楷書中外輪廓為方形和三角形的獨體結構的寫法，是否能寫出例字字形有收有放、重心平穩的特點。學生互相評價，看誰臨寫的字能抓住例
字的主要特點，看誰
臨寫的字能把握好例
字的外輪廓。教師點評，以鼓勵性的語言
指出學生有進步的地
方，增加學生的學習興
趣和自信心；對不好的
地方指導學生改正。
學生自評互評，改正缺點。
通過自評互評培養學生自我總結能力，通過互評使學生多以欣賞的眼光看待他人，發現他人的閃光點。
課后清潔分小組收拾桌面，每四人為一組打掃教室清潔衛生。
打掃衛生
培養良好的學習習慣
課堂小結
本課按照字的外輪廓形狀將獨體結構分為外輪廓為方形和三角形兩種類型。把握好字的外輪廓形狀，幫助學生抓仕字的大體形貌。在此基礎上，教師可以再引導學生深人觀察，分析每個筆畫、部首、字形的特點，引導學生舉一反二，熟練運用米字格和輔助線來掌握獨體字的結構教師提醒學生在課外時間按照教材要求，進行硬筆書寫練習，臨寫教材例字和詩文，掌握字底的寫法。教師要對學生書寫情況并進行檢查指導。
板書
獨體字結構
方形
三角形
菱形
不規則圖形
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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