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春天來了
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你是不是也陶醉在這生機盎然的春天里了呢？下面就請說說你的感受吧！
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1
古詩三首
絕
句
杜甫，字子美，自號少陵野老，祖籍襄陽。唐代偉大的現實的主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”。杜甫對中國古典詩歌的影響非常深遠，一生寫詩1400多首，被后世尊稱為“詩圣”。他的詩被稱為“詩史”。
溫馨提示：讀準字音，讀通句子，不認識的生字借助拼音多讀幾遍，也可以向老師或同學請教。
初讀感知，識詩文
燕
鴛
鴦
惠
崇
蘆
芽
泛
減
豚
我會認
◇
正字音
我會認
◇
識字方法
形聲字
形旁
表示意義
聲旁
表示讀音
蘆芽：形旁草字頭表示與植物有關。屬于上形下聲。
你能運用形聲字的規律，說一說鴛鴦嗎？
我會認
◇
識字方法
字理識字
燕：橫、豎、豎、橫表示燕子張開的嘴；中間的口是燕子的身體；分開的北是燕子的翅膀；四點底是燕子的尾巴。
說說你自己的識字小妙招吧！
燕
鴛
鴦
惠
崇
蘆
芽
泛
減
豚
我會認
燕（燕子）
鴛（鴛鴦）
惠（優惠）
崇（崇高）
蘆（蘆葦）
芽（發芽）
泛（泛舟）
減（減法）
豚（河豚）
◇
組詞語
遲日：春季太陽落山漸晚，所以說“春日”。
泥融：這里指泥土濕軟。
鴛鴦：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結對生活。
◇
解詞語
融
燕
鴛
鴦
崇
惠
蘆
芽
梅
溪
我會寫
泛
減
融
róng
◇
易寫錯
我會寫
左下部分只有一橫
溪
xī
我會寫
◇
易寫錯
右下部分是“大”
詩中給我們展現了哪些景物呢？
讀想結合
明詩意
遲日江山麗，
春風花草香。
指春季太陽落山漸晚，白天變得長了。
秀麗，美麗
視覺
聽覺
詩意：春天的陽光普照，山河無比秀麗。春風拂面，送來花草的芳香。
泥融飛燕子
這里指泥土濕軟
詩意：泥土濕軟，小燕子輕盈地飛來飛去，忙著銜泥筑巢。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
忙著筑巢的小燕子和熟睡在沙灘上的鴛鴦，這一動一靜，一上一下，一忙一閑，相映成趣，
杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎？
春天到了，在溫暖的陽光照耀下，祖國的山河多么美麗啊！春風輕輕地吹著，花草散發著芳香。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。
你體會到了作者怎樣的情感呢？
《絕句》描寫了__________________________美景，表達了_____________之情。
草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日
對春天的喜愛
拓展延伸
賞詩境
《
絕
句》
唐
杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
《江畔獨步尋花》
唐
杜甫
黃四娘家花滿蹊，
千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，
自在嬌鶯恰恰啼。
運用方法
學以致用
讀通詩句，整體感知。
結合注釋，理解詩意。
抓住景物，想象畫面。
走進詩中，感悟情感。
　
初讀古詩
整體感知
《惠崇春江晚景》
【宋】蘇軾
竹外/桃花/三兩枝，
春江/水暖/鴨先知。
蔞蒿/滿地/蘆芽短，
正是/河豚/欲上時。
　
蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。蘇軾具有多方面的文學藝術才能，在詩、詞等各個領域都富有創造性，取得了獨到的成就。在古文方面，他是“唐宋八大家”之一；作為詞人，開辟豪放詞風，與辛棄疾并稱“蘇辛”；蘇軾的文學成就在宋代以及后世都產生了巨大的影響。
　
惠崇的這幅畫名叫《春江晚景》，這首詩是蘇軾為惠崇的畫作《春江晚景》所寫的題畫詩。
品讀古詩
感悟詩境
小組合作交流
一讀：讀景物，把看到的景物劃出來。
二讀：讀詩文，把詩文的意思讀到心里并和小組交流。（根據課文插圖和課后注釋，小組內討論交流詩句的意思。）
三讀：讀自己，把你的情感讀出來。
這首詩都描寫了哪些景物?
我們再說的具體一點，如：翠綠的竹子
（
）竹林，（
）的桃花，（
）的春水，（
）的鴨子，（
）的蔞蒿，（
）的蘆芽，（
）的河豚。
蔞蒿和蘆芽是什么？
蔞蒿：長在洼地的一種野草，可以食用。
蘆芽：蘆葦的嫩芽。
河豚是一種什么魚？什么是“欲上時”？
河豚：魚的一種，學名“純（tun）"，肉味鮮美，但是卵巢和肝臟有劇毒。產于我國沿海和一些內河。每年春天逆江而上，在淡水中產卵。
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
兩三枝桃花開放，給我們報告了春的的信息
表明鴨子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戲。
詩中出現的景物惠崇的畫中都有嗎？（引出難點：惠崇的畫中到底有沒有畫河豚？）
詩人由滿地的蔞蒿和幾個蘆芽，聯想到“河豚欲上”，寫出了畫中無，情理中有的事情，引人遐想。前三句是實景，最后一句是作者的聯想。
吟誦古詩，想象詩中的美景并說一說
綠色的竹林，掩映著幾枝粉紅色的桃花。江上春水蕩漾，一群鴨子在歡快地嬉戲，它們最先感知到春天江水已經變暖。岸邊長滿初生的蔞蒿和剛剛發出嫩芽的蘆葦，這正是河豚將要逆江而上產卵的季節。
　
我會讀
《惠崇春江晚景》
【宋】蘇軾
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，
正是河豚欲上時。
主題探究
拓展延伸
作者抓住了畫面上__________，___________，滿地的蔞蒿，___________，向我們展示了一幅充滿生機的江南水鄉春景圖，字里行間流露出詩人對____________________之情。
幾枝桃花
嬉戲的鴨子
短短的蘆芽
春天的喜愛和贊美
看課文朗讀視頻，了解作者和背景
曾幾，南宋詩人，字吉甫，號茶山居士，其先贛州(今江西贛縣)人。后徙河南（今河南洛陽），曾幾學識淵博，勤于政事。其詩句律嚴整，有一種清新活潑、明快流暢的風格。著有《茶山集》。
讀古詩，尋找“三衢”美景
三衢道中
【宋】曾幾
梅子/黃時/日日睛，
小溪/泛盡/卻山行。
綠陰/不減/來時路，
添得/黃鸝/四五聲。
自主學習單
（1）找：詩人是什么季節，什么天氣游三衢山的？旅途中他看到、聽到了什么？用-----畫出。
（2）說：請你說一說詩人游三衢山時的行程路線。
（3）想：想一想詩人游三衢山時的心情。
梅子黃時日日晴
“梅子黃時”是什么時候呢？
梅子，又叫青梅，產于我國南方。成熟的梅子就變成了黃色，梅子果期在5月至6月，即夏季。所以說，詩人是在初夏時節游三衢山的。
浙江位于我國長江中下游地區，那里通常每年六月中旬到七月上旬是梅雨季節，持續連綿的陰雨、溫高濕大是梅雨的主要特征。南宋詩人趙師秀就寫到：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
誰能說一說詩人的行程路線？
小溪泛盡卻山行
乘小船到小溪的盡頭
再，又
從這句詩我們可以得知詩人游玩的路線是，乘小船到小溪的盡頭，再走山間小路。
品詩句，
尋找“三衢”之情
梅子黃時日日睛。詩中哪個詞最能代表此時的心情？
“晴”為全詩賦予了明麗的色彩，奠定了明朗愉快的感情基調。
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行
“卻”字道出了詩人高漲的游興。
詩意：梅子黃透了的時候，每天的天氣都很晴朗，乘小船來到小溪的盡頭，再走山路繼續前行。
圖文結合聯想美景：邊讀古詩，邊看插圖，想象一下詩人走在這三衢道中看到、聽到了什么？
綠陰不減來時路，
添得黃鸝四五聲。
詩意：山路上綠樹成蔭，不亞于來時之路，樹林中不時傳來幾聲黃鸝悅耳的鳴叫。
以動襯靜
吟誦古詩，想象詩中的美景并說一說。
梅子黃透了的時候，難得天天都是晴朗的好天氣，我乘著小船到了小溪的盡頭，再改走山路。越往前走，山間綠陰蔥郁，和來時的路上一樣濃郁，幽靜的山林不時傳來四五聲黃鸝的叫聲，是那么悅耳動聽。為三衢道中增添了無窮的生機和意趣。
我會讀
三衢道中
【宋】曾幾
梅子黃時日日睛，
小溪泛盡卻山行。
綠陰不減來時路，
添得黃鸝四五聲。
主題探究
體會情感
詩人描寫了____________________的景色，表達詩人_________________心情。
三衢道中初夏時寧靜
山行時輕松愉快的
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇?。
恰似一江春水向東流?。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。?
人生自有詩意在，春城無處不飛花。《中國詩詞大會》上的“飛花令”對決環節深受觀眾喜愛，在這立春伊始、萬物初生的季節，讓我們也來玩一玩“飛花令”，說說帶有“春”的詩句，一起感受詩詞的美好吧！

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