資源簡介

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人教版音樂五年級下冊第一單元第四課時《鴻雁》教學設計
課
時：1課時
1、教學策略/教學思路：本節課通過討論導入新課，通過視頻欣賞內蒙古的風俗人情進而引申到本課蒙古族民歌《鴻雁》的學習。通過學習我國優秀的民族音樂，讓學生初步理解蒙古族音樂的特點，感受蒙古族音樂獨特的藝術魅力和精神內涵，使學生更加熱愛我國深厚的傳統音樂文化，以增強民族的自強意識，培養愛國主義情操，使他們成為保護和發展民族音樂的中堅力量。
2、教材分析：人民教育出版社五年級下冊歌曲這首歌曲原名是《鴻嘎魯》，曾經是烏拉特宴會歌曲的代表作，后來由于歌詞的變化，演變成表現思鄉之情的歌曲。在電視劇《東歸英雄傳》中，《鴻雁》作為片尾曲被使用，從此得到廣為流傳。《鴻雁》結構非常簡單，由上下句構成的一段體。歌曲采用五聲調式寫成，旋律優美、節奏有張有弛，充滿草原長調歌曲的韻味。
3、學情分析：五年級學生，身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內的新課學習奠定了基礎。
4、教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
5、教學用具：多媒體課件、電子琴等
6、學生用具：課本
課題
《鴻雁》
第4課時
學科
音樂
年級
五年級
教學目標
情感、態度、價值觀：欣賞內蒙古民歌《鴻雁》，能跟著音樂演唱歌曲，并通過多種活動體會歌曲意境，理解歌曲表達的情感。2、過程與方法：觀察歌曲旋律和歌詞，總結其音樂風格特點。3、知識與技能：欣賞其他蒙古族長調風格歌曲，激發學生對蒙古族民歌的了解。
重點
欣賞歌曲《鴻雁》，能夠用自然、優美的聲音演唱歌曲。
難點
觀察歌曲旋律和歌詞，總結其音樂風格特點。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
聆聽欣賞
組織教學，師生問好。師：你去過美麗的內蒙古大草原嗎？在你心中它是什么樣的？師：今天，讓我們一起走進它、了解它。師：看過視頻后，你有什么感受呢？是不是想去感受草原的遼闊，感受當地的風俗人情。師：對的，沒錯，那我們今天要學習的歌曲就也和內蒙古有關，我們第一課學的歌曲是你們還記得嗎？生：記得，是達斡爾民族的歌曲《美麗的家鄉，它就是內蒙古的。
學生認真聽，回答老師的問題。
導入課題。
講授新課
師：那我們今天就來學習蒙古族的歌曲《鴻雁》。初聽歌曲：（1）這首歌曲是哪個民族的民歌？（2）欣賞后，你能感受到什么情景？2、復聽歌曲：想一想，鴻雁代表了什么呢？
3、視唱樂譜，請你觀察歌曲是由哪些音組成的，旋律有什么特點?（旋律分析）4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲含義。5、學唱歌曲（1）按照節奏，朗讀歌詞。（2）跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋律。（音樂背景）（3）跟著老師的鋼琴，小聲哼唱一遍，并找出里面的裝飾音。（倚音）（4）跟老師一起用柯爾文手勢演唱旋律的主要音符。（5）分組演唱，小組互評。（6）用自然和諧的聲音演唱歌曲。（7）再次完整欣賞（8）音樂小知識（長調、短調）（9）音樂小游戲（10）音樂小知識提問:歌曲《鴻雁》屬于哪一類?
1、有感情地朗讀歌詞，熟悉歌詞。2、聆聽老師示范演唱，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。3、標記出喜歡的歌詞。并根據所聽到的歌曲的情緒和節拍做出正確的選擇。回答老師的問題。
通過暢所欲言，激發學生學習興趣，培養學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習
師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對《鴻雁》又有了更深一步的了解,讓我們發揮自己的想象力和創作力把這首歌曲用不同形式展現出來,演繹到我們的課堂中吧。1、請同學們用自己喜歡的動作為歌曲編配舞蹈，比一比誰跳的好。　2、
請同學們分組設計多種演唱形式來表現歌曲，比一比那組做的好。　
積極參與小組演唱并展示表演。發揮小組合作的力量以及個人的才能，比一比哪組唱得好。
用分組活動來調動學生積極性，培養學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創編的形式來進行擴展延伸，利于培養學生創作的靈感與興趣，并鞏固本節課學習的內容。
拓展延伸
這首歌曲被很多藝人演繹過，我們下面欣賞由三種語言為我們重新演繹的這首的歌曲。欣賞騰格爾、迪瑪希演唱的《鴻雁》
了解課外知識，拓展學生知識面。
拓展了解
課堂小結
蒙古草原遼闊美麗，蒙古人民暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉，今天我們一起學習了這首優美的蒙古族歌曲，希望在以后的生活和學習當中我們能更多的了解優秀的少數民族音樂。最后讓我們一起在這首蒙古族歌曲《鴻雁》的歌聲中愉快的結束這節課吧！
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
通過學生自己總結本節課學習的內容，有助于加強對學生的情感教育。
板書
《鴻雁》調式
五聲羽調式體裁
短長調歌曲
清晰、直觀地展現本節課的主要內容及學習過程。
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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《鴻雁》
人教版
五年級下
鴻雁
/
新課導入
/
01
新知導入
你去過美麗的內蒙古大草原嗎？
在你心中它是什么樣的？
新知導入
今天，讓我們一起走進它、了解它。
新知導入
看過視頻后，你有什么感受呢？
是不是想去感受草原的遼闊，感受當地的風俗人情。
/
新知講解
/
02
1、初聽歌曲
這首歌曲是哪個民族的民歌？
聆聽《鴻雁》
欣賞后，你能感受到什么情景？
蒙古族
草原的景（美）、草原的情（憂傷）、草原的美（豪邁）。
2、復聽歌曲
想一想，鴻雁代表了什么呢？
代表了游子對家鄉濃濃的思念之情。
聆聽《鴻雁》
3、學唱樂譜
視唱樂譜
請你觀察歌曲是由哪些音組成的，旋律有什么特點?
旋律分析
歌曲是由12356
這五個音組成，是中國傳統的五聲調式，因為最后的主音是6,所以這首歌曲是五聲羽調式。歌曲旋律優美,線條如山巒般高低起伏，歌曲中有很多拖腔的長音，具有悠遠寬廣的意境。
4、朗讀歌詞
有感情的朗讀歌詞
歌詞從鴻雁對對齊飛的草原美景描寫轉入對草原琴聲思念的憂傷。“天蒼茫，雁何往”生動地表達了獨在異鄉的游子思念家鄉的情感。
5、學唱歌曲
按照節奏
朗讀歌詞
5、學唱歌曲
跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋律。
音樂背景
歌曲《鴻雁》是一首淵源流傳的內蒙古烏拉特民歌曾在電視劇《東歸英雄傳》被作為主題曲。歌聲里濃郁的思鄉之情訴說著成長的故事，同時這也是一個寄情于草原的男人的自語。一個人、一杯酒、獨對蒼天。想想曾經的過往用力的遙望未來，那里是不是真的有彩虹掛在天堂，悠遠蜿蜒直抵內心。
5、學唱歌曲
跟著老師的鋼琴，小聲哼唱一遍，并找出里面的裝飾音。
倚音
5、學唱歌曲
跟老師一起用柯爾文手勢演唱旋律的主要音符。
5、學唱歌曲
分組演唱，
小組互評。
5、學唱歌曲
用自然和諧的聲音演唱歌曲。
5、學唱歌曲
再次欣賞
音樂小知識
蒙古族長調民歌是一種具有鮮明游牧文化和地域
文化特征的獨特演唱形式，它以草原人特有的語言述說著蒙古民族對歷史文化、人文習俗、道德、哲學和藝術的感悟。蒙古族長調
藝術大師拉蘇榮介紹，在蒙古語中，長調稱“烏日圖道”，意即長歌，是相對短歌而言，除指曲調悠長外，還有歷史久遠之意。據考證，在蒙古族形成時期長調民歌就已存在，距今已有上千年的歷史。
音樂小知識
短調民歌主要流行于蒙漢雜居的半農半牧區。與長調民歌明顯不同的是，短調一般是兩行，有韻的兩句式或四句式，節拍比較固定。歌詞簡單，但不呆板，其特點在音韻上廣泛運用疊字。篇幅較短小，曲調緊湊，節奏整齊、鮮明，音域相對窄一些。往往是即興歌唱，靈活性很強。
音樂小游戲
聽辨音樂體裁
牧歌
嘎達梅林
音樂小知識
提問:歌曲《鴻雁》屬于哪一類?
《鴻雁》?是短長調民歌
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鞏固新知
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03
請同學們用自己喜歡的動作為歌曲編配舞蹈，比一比誰跳的好。　
我會這樣跳
鞏固新知
請同學們分組設計多種演唱形式來表現歌曲，比一比那組做的好。　
我會這樣唱
鞏固新知
這首歌曲被很多藝人演繹過，我們下面欣賞由三種語言為我們重新演繹的這首的歌曲。
拓展延伸
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課堂小結
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04
　　蒙古草原遼闊美麗，蒙古人民暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚、婉轉，今天我們一起學習了這首優美的蒙古族歌曲，希望在以后的生活和學習當中我們能更多的了解優秀的少數民族音樂。最后讓我們一起在這首蒙古族歌曲《鴻雁》的歌聲中愉快的結束這節課吧！
課堂小結
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板書設計
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05
板書設計
《鴻雁》
調式
五聲羽調式
體裁
短長調歌曲
作業布置
查資料：為什么《鴻雁》是短長調歌曲？蒙古族的短調歌曲、長調歌曲分別都有哪些？
謝謝
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