資源簡介

零花錢 使用調(diào)查
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立健康、求實(shí)的消費(fèi)心態(tài)，懂得有計(jì)劃地合理分配使用零花錢的好處。 ?
2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。? ? ? ?
3、通過收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與研究能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查表，了解同學(xué)們的零花錢使用情況。使學(xué)生感受父母工作的辛苦，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢的意識(shí)。
主要做法：
? ?
1、個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；
? ? 2、調(diào)查、觀察、統(tǒng)計(jì)分析、探討交流相結(jié)合。
活動(dòng)過程：
準(zhǔn)備工作
實(shí)施過程
活動(dòng)結(jié)果與評(píng)價(jià)
準(zhǔn)備工作：
教師指導(dǎo)、學(xué)生設(shè)計(jì)兩份調(diào)查問卷，分發(fā)到同學(xué)和家長手中，以此來了解同學(xué)零花錢的來源和使用情況。
利用放學(xué)和雙休日時(shí)間觀察同學(xué)使用零花錢的情況，
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訪問，為活動(dòng)開展做準(zhǔn)備。

活動(dòng)指導(dǎo)過程
創(chuàng)設(shè)情景，引入主題
調(diào)查研究，匯報(bào)交流
合作探討，提高認(rèn)識(shí)
二、調(diào)查研究，匯報(bào)交流
　　　全班同學(xué)可自由組合，自由選擇匯報(bào)調(diào)查的零花錢的來源、零花錢的數(shù)目、零花錢的主要用途及家庭收入、開支情況，然后讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)表格，將自己調(diào)查來的數(shù)目分小組統(tǒng)計(jì)后填寫好，并得出結(jié)論。
1、零花錢的來源
來源
長輩給予的早餐費(fèi)
長輩定期定量給予
長輩給予的獎(jiǎng)金
騙取父母
自己掙來的
其他
人數(shù)
比例
2、對(duì)學(xué)生零花錢數(shù)目的調(diào)查研究
? ? 生匯報(bào)對(duì)數(shù)目的調(diào)查情況。（可能是：通過詢問、發(fā)調(diào)查表等形式展開調(diào)查。調(diào)查中，可能會(huì)遇到許多波折，如有的同學(xué)不配合調(diào)查，隨便應(yīng)付調(diào)查，甚至認(rèn)為他們們這些調(diào)查者是無聊、愛管閑事。同學(xué)們要經(jīng)過努力，方能完成了調(diào)查工作。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力）
表二：小學(xué)生每天的零花錢數(shù)目調(diào)查表　　　　
（四年級(jí)總?cè)藬?shù)為781人）
（經(jīng)調(diào)查大部分學(xué)生每天的零花錢數(shù)目是多少，每天有多少元，那么一個(gè)月有多少元的零花錢。學(xué)生根據(jù)結(jié)果發(fā)表見解。）
? ? 師：這么多的零花錢，你們是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？
金 額
5角以下
5角—1元
1元—2元
2元以上
人 數(shù)
83
468
132
98
比 例
10.6%
59.9%
16.9%
12.5%
? ? 3、對(duì)零花錢的主要用途調(diào)查研究匯報(bào)
? ? 生匯報(bào)。（經(jīng)過暗中觀察，學(xué)校周邊的食雜店、小吃店、玩具店等是否同學(xué)們最經(jīng)常光顧的地方？每天放學(xué)后和上學(xué)前，這些店里是否都擠滿了同學(xué)？甚至連校門口的那些小攤周圍，也吸引了不少的同學(xué)？從而了解同學(xué)們的零花錢的主要用途在哪些方面？經(jīng)過細(xì)致的調(diào)查大部分的零花錢都花在了零食、玩具、儲(chǔ)蓄、服飾、小飾物、電腦游戲、人情上，只有極少的錢花在購買一些學(xué)習(xí)用品、課外書上。看來，大部分的同學(xué)都不是把錢花在真正該花的地方。）
表三：小學(xué)生零花錢主要用途調(diào)查表（每月零花錢36 元）
師：零食就不該吃嗎？為什么可吃可不吃呢？上網(wǎng)吧就不對(duì)呢？怎樣做值得？怎么做不對(duì)呢？其它還有哪些？等方面進(jìn)行引導(dǎo)討論。
? ? 生自由探討發(fā)言。
用 途
課外書
文具
零食
上網(wǎng)吧
玩具
其它
金 額
2
3
15
10
5
1
比 例
?5.6%
?8.3%
?41.7%
?27.8%
13.9%
?2.8%
? ? 4、對(duì)家長的調(diào)查及家庭一個(gè)月的開支情況研究
? ? 師：你們都調(diào)查了家庭的哪些方面？有什么反映？
? ? 生匯報(bào)。（通過調(diào)查，為什么我們的家長要給孩子這么多的零花錢呢？為什么我們的家長這么容易受騙呢？難道我們的家長都很有錢？不在乎這些錢？通過采訪、發(fā)調(diào)查表，了解到我們大部分的家庭的一些基本情況。（統(tǒng)計(jì)分析得結(jié)論）
表四：家庭基本情況調(diào)查( 668戶家庭的月收入)
要錢理由：買文具的占63%，買課外書的占20%，買零食的占14%，其它用途的占3%
給錢原則：講原則的占20%，有時(shí)講原則的占52%，不講原則的占28%
給多少零花錢：每月給的零花錢低于20元的占16%，在20元——30元的占57%，在30元——60元之間的占21%，60元以上的占6%。
怎么給、怎么用：講原則給的，合理用的占11%；講原則給的，沒合理用的占42%；不講原則給的，沒合理用的占47%?
月收入
2000元以上
1500~2000元
1000~1500元
1000元以下
戶 數(shù)
109
281
200
78
結(jié)論：
　　　通過調(diào)查分析，可見零花錢的來源很多，有些是長輩們主動(dòng)給予的，但也有些同學(xué)為了錢是費(fèi)勁心機(jī)。有些同學(xué)盲目使用零花錢，甚至有些同學(xué)還會(huì)進(jìn)行攀比，可見過多的零花錢不僅危害我們學(xué)生的身體健康，更危害到我們學(xué)生的心理健康！
三、合作探討，提高認(rèn)識(shí)
　　 　與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，該主題的實(shí)施要為發(fā)揮自主性、探索性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)空，營造寬松的環(huán)境。
　　　所以此次活動(dòng)主題在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上安排了小組合作形式，分小組對(duì)原因進(jìn)行分析、探討對(duì)策并提出相應(yīng)的建議與倡議。 在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)零花錢進(jìn)行合理安排的四法。
理財(cái)四法：
計(jì)劃法：根據(jù)零花錢的數(shù)目，制定一周計(jì)劃?？紤]日常花費(fèi)的額度，按必需到次要逐個(gè)列入計(jì)劃，在固定的零花錢中開支。
? ? 階段法：向父母建議，給的零花錢隨年齡的長大而逐步放寬，請(qǐng)父母開始幫助監(jiān)督到逐漸放手。
? ? 審核法：把每周零花錢的使用情況記錄下來。讓父母幫助審核。
? ?? 節(jié)余法：對(duì)每周的零花錢節(jié)余出部分，以防急用。
謝 謝 ！

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