資源簡介

一年級書法教案
第一課寫字姿勢和執筆方法
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執筆方法；培養良好的學習習慣。
　　教學重、難點：坐姿和執筆方法。
　　教具準備：書寫用具、掛圖等。
　　教學過程：
　　一、
組織教學、穩定情緒、巡視用具擺放位置。
　　二、
用幾分鐘時間講一個書法家學習的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。
三、
講授新課。
通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內容待掛圖出示后再補上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。
老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。
老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。
老師和同學一起總結執筆方法：
　　（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。
　　（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。
　　（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。
　　（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。
　　（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。
老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。
小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。
　　四、
鞏固練習：完成硬筆部分的作業，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。
　　五、
總結：展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。
第二課
米字格和筆畫名稱
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。
　　教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。
　　教具準備：書寫用具、掛圖等。
　　教學過程：
　　一、
組織教學，穩定情緒。
　　二、
檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。
　　三、
講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？
黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。
老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。
老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字：?1.?點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺
老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。
　　四、
總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。
　　五、
總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。
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第3課
橫的寫法???
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課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。
　　教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。
　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
　　教學過程：
　　一、
組織教學、穩定情緒。
　　二、
通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法
　　三、
講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。
橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
　　四、
鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）
　　五、
總結：表揚好的為主，指出不足。
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第四課
豎的寫法
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。
　　教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。
　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
　　教學過程：
　　一、
組織教學，穩定情緒。
　　二、
用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。
　　三、
講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。
請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。
垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。
　　四、
鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。
　　五、
總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。
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第五課
橫折的寫法
教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。
　　教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。
　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
　　教學過程：
　　一、
組織教學，穩定情緒。
　　二、
復習橫畫、豎畫的寫法。
　　三、
出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。
　　四、
講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。
橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。
　　五、
鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。
　　六、
總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。
　　
第六課
撇的寫法
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。
　　教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。
　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
　　教學過程：
　　一、
組織教學，穩定情緒。
　　二、
導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課
撇的寫法。
　　三、
將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。
撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。
讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。
硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。
　　四、
鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。
　　五、
總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。
　
　
第七課
捺的寫法
　　課時：1課時
　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。
　　教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。
　　教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
　　教學過程：
　　一、
組織教學，穩定情緒。
　　二、
講書法家刻苦學習的小故事。
　　三、講授新課
　　老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課
捺的寫法
　　請同學觀察“捺”的特點：1、它象一把笤帚;???2、上細,下粗,出尖???3、在斜線上
　　捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）
　　四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：
1、園行；
2、筆順；
3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬
筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的
一些毛病。
　　五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。
第八課
點的寫法
　　課時：1課時
　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。
　　教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。
　　教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
　　教學過程：
　　三、
組織教學，穩定情緒。
　　四、
講書法家刻苦學習的小故事。
　　五、
講授新課。出示課題：第八課
點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：1、它像什么？（大瓜子、雨點等）2、在米字格中的位置。
點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。
請同學們自己總結出點的寫法。
　　六、
完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。
七、
總結：展示作業，給予表揚。
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第九課
豎鉤的寫法
　　課時：1課時
　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。
　　教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。
　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。
　　教學過程：
　　一、
組織教學，穩定情緒。
　　二、
表揚班上書寫認真的同學。
　　三、
復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：
先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。
問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。
　　四、
講授新課。老師出示掛圖。
請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。
豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。
先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。
　　五、
鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“
”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。
　　六、
總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。
　　
第十課
提的寫法
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。
　　教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。
　　教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。
　　教學過程：
　　一、
組織教學，穩定情緒。
　　二、
用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。
　　三、
講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。
請學生觀察提的特點：
（一）
像一把刀的尖。
（二）
其在斜線上。
（三）
由粗到細。
提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。
　　四、
鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。
　　五、
總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。
　　

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