資源簡(jiǎn)介

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信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué) 科 物理 版本冊(cè)數(shù) 教科版 第三冊(cè)
課目名稱(chēng) 電路 共 1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1． 知識(shí)與技能：（1）學(xué)習(xí)基本電路及電路圖，了解日常生活中的一些簡(jiǎn)單電路，并會(huì)作電路圖。（2）運(yùn)用軟件組裝電路，培養(yǎng)動(dòng)手能力，并提高學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣?（3）了解基本的電路情況，養(yǎng)成解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2． 過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)電路的基本了解及基本電路圖的學(xué)習(xí)，體會(huì)自己動(dòng)手組裝電路的樂(lè)趣及解決問(wèn)題的重要性。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：（1）運(yùn)用軟件動(dòng)手連接電路，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。?（2）通過(guò)連接生活中的電路，養(yǎng)成運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。（3）小組學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生由初步了解了電現(xiàn)象電荷向電流知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)渡，同時(shí)它又是以后電路教學(xué)中識(shí)別電路、連接電路、進(jìn)行簡(jiǎn)單的電路計(jì)算的基礎(chǔ)，是初中電學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在整個(gè)電學(xué)教學(xué)中起到了一個(gè)承上啟下的作用。
學(xué)生分析 對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘。為了讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)電的時(shí)候就能消除恐懼感和神秘感，所以讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)際電路，得到感觀(guān)體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)電路，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 措 施 媒體、資源應(yīng)用策略
會(huì)規(guī)范地畫(huà)電路圖及連接實(shí)物圖，了解基本電路圖 在計(jì)算機(jī)上演示電路圖畫(huà)的順序動(dòng)手操作實(shí)物連線(xiàn)，感知用電器工作的奧秘 自己動(dòng)手在計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)物連接，在對(duì)于平時(shí)只能使用不用深入其中的電路有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并能看到增加其成就感
教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 措 施 媒體、資源應(yīng)用策略
畫(huà)電路圖，連接實(shí)物圖 小組展示找問(wèn)題。自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)電路的組成 1．計(jì)算機(jī)出示實(shí)物情景2.在電學(xué)軟件上自己動(dòng)手操作
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體、資源使用方式方法
情景引入新課教學(xué) 1.通過(guò)播放PPT夜景圖片導(dǎo)入新課播放學(xué)生連接的讓小燈泡發(fā)光視頻一．利用網(wǎng)頁(yè)自學(xué)：1電路的基本組成2電路的狀態(tài)3電路圖二．展示小組的討論結(jié)果，并進(jìn)行解說(shuō)，舉例三．電路圖，實(shí)物圖之間的相互轉(zhuǎn)換 問(wèn)：誰(shuí)點(diǎn)綴了城市的夜景？問(wèn)：這兩個(gè)電路誰(shuí)更具有實(shí)用性，區(qū)別在哪？一個(gè)基本的電路需要由幾部分組成，在實(shí)際生活又存在幾種狀態(tài)？帶著這些問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。請(qǐng)大家先分小組學(xué)習(xí)今天的1.2.3部分的內(nèi)容板書(shū)：自學(xué)思考后討論的問(wèn)題從旁協(xié)助投影實(shí)物圖，練習(xí)電路圖講解展示電學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件的使用，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)練習(xí) 學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看錄像，在教師引導(dǎo)下找到共同點(diǎn)：電燈在發(fā)光。連接生活實(shí)際回答分小組自學(xué)，并討論問(wèn)題一小組展示，其余小組糾正，補(bǔ)充小組合作完成展示其余小組評(píng)價(jià)分小組設(shè)計(jì)根據(jù)情境設(shè)計(jì)電路圖 PPT播放（教師展示）網(wǎng)頁(yè)對(duì)照網(wǎng)頁(yè)講解糾錯(cuò)電學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件的操作PPT投影創(chuàng)設(shè)的電學(xué)情境
課堂小結(jié) 小結(jié) 演示短路 在用軟件連出對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖 學(xué)生起來(lái)補(bǔ)充完成板書(shū)內(nèi)容 利用教學(xué)軟件學(xué)生演示其成果
板書(shū)設(shè)計(jì) 電源 組成 用電器 開(kāi)關(guān) 電路 導(dǎo)線(xiàn) 通路電路的狀態(tài) 開(kāi)路 短路 電路圖
課后教學(xué)反 思 開(kāi)始的觀(guān)看連接電路視頻可讓學(xué)生有生活走向物理，并引起思考帶動(dòng)后續(xù)的需求。小組學(xué)習(xí)電路的基本知識(shí)點(diǎn)可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并利用小組加強(qiáng)合作交流。小組內(nèi)創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)電路圖并根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖，實(shí)現(xiàn)了由生活走向物理，再由無(wú)力回歸社會(huì)這一過(guò)程，在這一過(guò)程中既練習(xí)了電路圖與實(shí)物圖的相互轉(zhuǎn)化，又因?yàn)閾Q了種形式引起了學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)的興趣，比純?cè)跁?shū)本上練習(xí)要好得多。
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《電路》評(píng)課稿
祥福中學(xué) 蘭啟彬
《電路》是九年級(jí)上期第四章第一節(jié)，是簡(jiǎn)單電路的入門(mén)課程，知識(shí)內(nèi)容不難，主要是認(rèn)識(shí)電路的組成；了解電路的三種狀態(tài)；能用規(guī)范符號(hào)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。鄒老師在處理教材和教學(xué)中突出物理的以探究為核心，面向全體學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，整堂課教學(xué)流程清晰，環(huán)節(jié)緊扣，教態(tài)自然大方，學(xué)生充分經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路，取得了較好的教學(xué)效果。本節(jié)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
一、以網(wǎng)頁(yè)為載體來(lái)開(kāi)展教學(xué)。
老師制作了本節(jié)內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)，以開(kāi)放的形式讓學(xué)生自我選擇學(xué)習(xí)，總結(jié)并歸納出電路的組成和電路的三種狀態(tài)。網(wǎng)頁(yè)中大量關(guān)于電源、環(huán)境保護(hù)、用電器的文字圖片，短路引起火災(zāi)的視頻等信息范圍廣，內(nèi)容豐富，信息資源多媒體化的特點(diǎn)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。
二、以小組合作方式來(lái)推動(dòng)深入教學(xué)。
整個(gè)課堂小組合作貫穿始終，教師給出本節(jié)學(xué)習(xí)提綱學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)和根據(jù)要求畫(huà)電路圖兩部分尤為突出。學(xué)生在自帶的小黑板上書(shū)寫(xiě)板書(shū)和畫(huà)電路圖，組內(nèi)合作交流，組間相互競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化了主體意識(shí)，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，主動(dòng)性、創(chuàng)造性也因此得以充分地發(fā)揮。
三、以電學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)軟件來(lái)升華教學(xué)。
利用電學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)軟件設(shè)計(jì)制作手電筒電路、電動(dòng)機(jī)電路、一個(gè)開(kāi)關(guān)控制兩個(gè)燈泡電路和樓道聲光控路燈電路，是本節(jié)的核心和亮點(diǎn)。首先利用電學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)軟件可以彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材不足的缺陷，并且基本沒(méi)有什么消耗。其次該軟件具有圖文并茂，可操作性強(qiáng),動(dòng)態(tài)演示等特點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變得生動(dòng)，易于理解和接受，可以方便快速的完成設(shè)計(jì)，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。第三是該軟件可貫穿整個(gè)電學(xué)的學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的課外延伸性和連續(xù)性。
四、研討的地方：
1、聲音不夠洪亮，課堂激情不夠高
2、教師控制軟件使用還不夠靈活，導(dǎo)致學(xué)生電路展示時(shí)不夠緊湊。
3、在利用電學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)軟件設(shè)計(jì)電路的最后，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)電路，更充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
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電路 說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的題目是教科版第三冊(cè)第4章第一節(jié)電路。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生由初步了解了電現(xiàn)象電荷向電流知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)渡，同時(shí)它又是以后電路教學(xué)中識(shí)別電路、連接電路、進(jìn)行簡(jiǎn)單的電路計(jì)算的基礎(chǔ)，是初中電學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在整個(gè)電學(xué)教學(xué)中起到了一個(gè)承上啟下的作用。了解基本電路圖。會(huì)規(guī)范地畫(huà)電路圖及連接實(shí)物圖是本節(jié)的重點(diǎn)，其中規(guī)范的畫(huà)電路圖，連接實(shí)物也是本節(jié)的難點(diǎn)內(nèi)容。我設(shè)計(jì)整堂課的流程是基于，對(duì)初中學(xué)生而言電雖然不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘荷恐懼。為了讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)電的時(shí)候就能消除恐懼感和神秘感，所以讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)際電路，得到感觀(guān)體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)電路，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。接下來(lái)是我的具體操作過(guò)程。
我運(yùn)用PPT投影出生活中的夜景圖，設(shè)問(wèn)：誰(shuí)在點(diǎn)綴著城市的夜景？這個(gè)過(guò)程目的在于引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)生活現(xiàn)象的思考,實(shí)現(xiàn)從生活走向物理.在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情景,那我們能不能組裝一個(gè)讓電燈發(fā)光的電路呢 引起學(xué)生興趣,為便于全部學(xué)生都能清晰觀(guān)察到整個(gè)過(guò)程,我在上課前就先錄制好學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，此時(shí)可 直接播放視頻。觀(guān)察后請(qǐng)學(xué)生思考視頻中兩個(gè)電路的區(qū)別？提問(wèn)：一個(gè)完整的電路應(yīng)包括幾個(gè)部分？帶著這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始今天的新課。
新課內(nèi)容我選擇了讓學(xué)生分小組在網(wǎng)站上面自學(xué)的模式，（在他們自學(xué)的同時(shí)我在黑板上板書(shū)學(xué)習(xí)內(nèi)容）并討論我所提出的問(wèn)題。自學(xué)完成后展示討論結(jié)果，在展示的過(guò)程中也就在介紹本節(jié)課的內(nèi)容，若有不完善的地方請(qǐng)其余各組補(bǔ)充，我從旁協(xié)助。這是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的處理。
對(duì)于重難點(diǎn)中的畫(huà)電路圖，進(jìn)行實(shí)物連線(xiàn)這部分內(nèi)容。我共分為三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。第一階段的是先規(guī)范電路圖的畫(huà)法，連接簡(jiǎn)單實(shí)物。首先利用PPT投影生活實(shí)例，讓小組共同努力畫(huà)出電路圖，并改錯(cuò)進(jìn)行糾正。（小組共同協(xié)作意在一：在爭(zhēng)論時(shí)暴漏出自己的問(wèn)題，并討論出正確解法；二：加強(qiáng)協(xié)作意識(shí)）而對(duì)于由電路圖運(yùn)用連接實(shí)物圖這一部分讓學(xué)生使用電學(xué)軟件完成，它既可以提供多種器材又因?yàn)槟苓\(yùn)用計(jì)算機(jī)連出實(shí)物圖，并能觀(guān)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引起學(xué)生的興奮度，提高學(xué)習(xí)興趣。第二階段再合二為一由生活情境走向物理設(shè)計(jì)出符合需要的電路圖，再根據(jù)所設(shè)計(jì)的電路圖連接實(shí)物圖，觀(guān)看結(jié)果是否與生活中所遇情況一致。第三階段設(shè)計(jì)為挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)提供一個(gè)情景問(wèn)學(xué)生可有幾種電路能滿(mǎn)足情況，目的在于養(yǎng)成學(xué)生勤于思考用于創(chuàng)新的能力。這種處理方式既練習(xí)了大量的電路圖與實(shí)物圖之間的相互轉(zhuǎn)換，突破了重難點(diǎn)，又可以讓學(xué)生在物理與生活的互利的過(guò)程中獲得成就感，并提高學(xué)生對(duì)電學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于課堂小結(jié)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)補(bǔ)充完整板書(shū)內(nèi)容，這樣能幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容形成一個(gè)完整的體系。
整個(gè)過(guò)程基本上完成了預(yù)期設(shè)想！
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第四章 認(rèn)識(shí)電路
第一節(jié) 電路
執(zhí)教：鄒海燕
二.給你一節(jié)電池，一個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)電鈴，請(qǐng)你連接一個(gè)學(xué)校上下課時(shí)用到的電鈴
一.假設(shè)你是個(gè)安裝工人,請(qǐng)你按照下圖所給出的電路圖,連接實(shí)物圖
樓道里的過(guò)道燈，在夜晚天黑時(shí)，用力拍掌，燈就亮了；而白天怎么用力拍掌等都不亮，原因是科研人員利用光敏材料制成“光控開(kāi)關(guān)”，天黑時(shí)自動(dòng)閉合；天亮?xí)r自動(dòng)斷開(kāi).利用聲敏材料制成“聲控開(kāi)關(guān)”，當(dāng)有人走動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，自動(dòng)閉合；無(wú)人走動(dòng)時(shí)，自動(dòng)斷開(kāi).若將這兩個(gè)開(kāi)關(guān)配合使用，就可以使樓道燈變得“智能化”，那這個(gè)使樓道燈變得“智能化”的電路是怎樣連接的嗎？
現(xiàn)有兩節(jié)電池，兩只燈泡，一個(gè)開(kāi)關(guān)和一些導(dǎo)線(xiàn)，試著把他們連接起來(lái)，讓兩只小燈泡都亮起來(lái)。你有幾種連接方法，試一試
口圖圖國(guó)@單棄尊
NHUANET

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