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《讓電燈發光》上課資料
蒲江縣實驗中學 劉娟
一、教材分析
我們生活中離不開用電器，電路是用電器工作的基礎．本節內容從知識與技能的維度，在學生已有的生活經驗基礎上，從基本電路的組成學起，要求學生知道電路由電源、用電器、輸電線和開關這些基本元件組成，了解電源的種類，特別是對生活中新型電源如手機電池、扭扣電池等在外觀上讓學生有所了解；了解生活中的各種燈泡；介紹一些生活中常用的開關；對通路、斷路和短路三種電路狀態有所了解，特別是對短路的危害要讓學生有深刻的認識；要讓學生掌握實際電路與電路圖的區別，會用常用的電路器件符號按實際電路的結構畫出電路圖，會根據電路圖連接實物電路．
從過程與方法的維度，要求學生從實際生活中用電器的工作這一現象，產生探究簡單電路結構和組成的興趣，并親自動手實驗，連接基本的電路，讓燈泡亮起來．學會用電路元件符號畫電路圖．
從情感、態度與價值觀的維度，通過對生活中常見的各種開關、各種燈泡、各種電池的了解，以及通過讓學生親手連接電路的成功，產生對學習電學的興趣，培養學生嚴肅認真的態度．
二、教學目標
根據大綱對本節的具體要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結合教材，本著面向全體、使學生全面主動發展的原則，確定本節課的教學目標如下：
（1）知識與技能
①知道電路的組成．
②記住并會畫一些電路器件的電路符號．
③從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用，知道電源有正負極．
④知道并能夠識別通路、斷路、短路三種電路狀態，知道短路的危害．
⑤會讀、會畫簡單的電路圖．
⑥能夠根據實際電路畫出它的電路圖，能根據文字敘述的要求畫出它的電路圖．規范作圖，培養學生讀圖及作圖的能力．
（2）過程與方法
①通過實驗和探究活動，認識電路、了解電源和用電器中能量轉化．
②通過觀察實驗電路、規范作圖，培養學生讀圖及作圖能力．
（3）情感、態度與價值觀
通過教學活動，使學生知道電的應用在生活中的重要地位；通過讓學生討論廢舊電池的收集和處理增強學生的環保意識．
三、重點、難點分析
本節課的重點是認識簡單電路，并能動手連接簡單電路和學會畫電路圖。在科學探究能力方面，重點是經歷從實驗中歸納結論的過程，形成安全操作的初步意識。讓學生較規范的畫出電路圖是難點。
四、教學設計
一、電路的組成
1、提出問題：怎樣可以使小燈泡發光？你需要選用哪些器材？
2、組織學生進行猜想，發表看法。（學生猜想）
3、鼓勵學生動手實驗，驗證自己的猜想。（學生動手做實驗）
4、組織學生進行討論，要使燈泡發光需要哪些條件。教師引導學生進行歸納。（學生思考并回答）
結論：用導線把電源，用電器、開關連結起來組成的電流通路就稱為電路。（學生識記）
5、提出問題：（1）你見過的電源、用電器、開關、導線有哪些？
（2）它們的作用分別是什么？（學生思考并回答）
二、通路、開路和短路
1、學生通過教材插圖認識電路的三種狀態：通路、開路和短路及短路的危害性。
2、由學生依據教材插圖連接的實物圖，去操作通路、開路和短路。對于短路現象，可讓學生去摸導線發熱來體會電流過大。教師強調：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。（學生動手做實驗，體會短路現象，認識短路危害）
三、電路圖
1、教師引導：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，而用國家統一規定的符號來代表電路中的各種元件，出示示教版或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明。（學生識記電路元件符號）
2、每組挑出一名學生到黑板前嘗試畫電路板上簡單實物的電路圖。
4、組織學生討論電路圖的畫法，糾正錯誤的畫法，總結畫電路圖應注意的問題：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個電路最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直，交叉連接要畫圓點。（學生思考回答）
四、例題（見幻燈片）
五、鞏固練習：（完成小卷子練習，反饋矯正）
六、小結：出示目標，讓學生小結。（依據目標小結）
七、作業：課后練習冊
【板書設計】
第二節 讓電燈發光
一、 實驗探究：電路的組成 二、電路三狀態 三、電路圖
1、電路 1、開路 1、電路元件符號
2、電路各元件的作用 2、通路 2、電路圖
3、短路
【教學反思】教師課后完成。
《讓電燈發光》教學設計
一、復習回顧：（1）電流是怎樣形成的？
（2）電流方向是怎樣規定的？
（3）電源外部電流的路徑？
二、電路的組成
1、提出問題：怎樣可以使小燈泡發光？你需要選用哪些器材？
2、組織學生進行猜想，發表看法。（學生猜想）
3、鼓勵學生動手實驗，驗證自己的猜想。（學生動手做實驗）
4、組織學生進行討論，要使燈泡發光需要哪些條件。教師引導學生進行歸納。（學生思考并回答）
結論：用導線把電源，用電器、開關連結起來組成的電流通路就稱為電路。（學生識記）
5、提出問題：（1）你見過的電源、用電器、開關、導線有哪些？
（2）它們的作用分別是什么？（學生思考并回答）
三、通路、開路和短路
1、學生通過教材插圖認識電路的三種狀態：通路、開路和短路及短路的危害性。
2、由學生依據教材插圖連接的實物圖，去操作通路、開路和短路。對于短路現象，可讓學生去摸導線發熱來體會電流過大。教師強調：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。（學生動手做實驗，體會短路現象，認識短路危害）
四、電路圖
1、教師引導：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，而用國家統一規定的符號來代表電路中的各種元件，出示示教版或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明。（學生識記電路元件符號）
2、每組挑出一名學生到黑板前嘗試畫電路板上簡單實物的電路圖。
4、組織學生討論電路圖的畫法，糾正錯誤的畫法，總結畫電路圖應注意的問題：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個電路最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直，交叉連接要畫圓點。（學生思考回答）
五、例題（見幻燈片）
六、鞏固練習：（完成小卷子練習，反饋矯正）
七、小結：出示目標，讓學生小結。（依據目標小結）
八、作業：課后練習冊
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 3 頁） 版權所有@21世紀教育網

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