資源簡介

登陸21世紀教育 助您教考全無憂
5.1 電流 （第一課時）
石室初中：巫靜
　　一、知識與技能
1.知道電流的定義，電流的符號是I。
2.知道電流的國際單位是安培，符號為A ，會進行安培、毫安、微安之間的單位換算。
3.了解一些常見的用電器的電流值。
4.能夠辨認表盤量程和最小值的分度值，會正確讀數。
5.掌握電流表使用時應該注意的問題，能夠獨立操作正確使用電流表測量電路電流。
　 二、情感態度與價值觀
1、解釋物理學家安培培養學生刻苦鉆研的精神。
2、通過用電流表測電流的實驗，培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度。
三、教學重點：
1、認識電流表
2、正確使用電流表測量電路電流
四、教學過程
創設情景，引入新課：播放夜色中的世博會、奧運會、以及學校旁邊的建設路。
師：在剛剛的圖片中我們看到了許多美麗的事物，這些事物在夜色華燈的裝扮下顯的更加的熠熠生輝，這些都離不開電流。那么關于電流我們了解什么，又想知道什么呢？這一節課就讓我們一起來走進第五章第一節：電流。
學生實驗：
學生實驗觀察用一節干電池和兩節干電池串聯，分別給同一個小燈泡通電觀察燈泡的亮暗程度。教師在這個過程中指導學生的接線情況，實驗中出現的個別問題。
師：在剛剛的實驗中我們觀察到了什么？
生：觀察到用一節干電池給燈泡通電，燈泡比用兩節干電池通電時看到要暗些。
師：為什么？
生：因為兩節干電池給燈泡通電時，同過燈泡的電流要大些。
師：我們在前面的學習當中了解到電荷的定向移動形成電流，如果我們用水流來類比電流，我們先思考一下在生活中我們是怎樣來描述水流的大小的。
請學生思考，描述。在這個過程中，學生可能會出現語言描述的不準確，老師給予引導和規范。讓后請學生說出電流的定義。
【板書】電流的定義：物理學中用每秒通過導體某一橫截面的電荷多少來表示電流，用符號I表示。
師：我們新認識一個物理量后首先要知道它的單位，電流的單位是安培，簡稱安，用符號A表示。（注意提醒學生區分I和A）
【板書】電流的單位是安培，簡稱安，用符號A表示。
老師先介紹燈泡工作時流過它的電流是0.1-0.3A，彩色電視機工作時的電流0.3-0.7A，但是在我們生活中有些用電器工作時的電流只有1A的千分之幾或者是千萬分之幾，這個時候我們用安培作單位是否方便？引導學生引出比安培更小的單位毫安（mA）和微安（ A）。根據以前的學習經驗，請學生換算單位：1A＝103mA 1mA＝103 A
【板書】1A＝103ｍA 1ｍA＝103 A
圖片介紹生活中的一些常見用電器工作時的電流，讓學生對電流單位有一個更感性的認識。
師：我們了解了生活中的一些常見的用電器工作時的電流，但是有時候我們需要測量出具體的值，所以我們需要測量電流的工具：電流表。
實物投影出電流表，讓學生分小組觀察討論。
通過觀察電流表，引導學生回答下列問題：
① 你怎樣知道它是一只電流表？
② 它的零刻度線在哪里？
③ 它有幾個接線柱？怎樣使用接線柱？
④ 當使用標有“—”“3”兩接線柱時，量程是多大？分度值是多大？
⑤ 當使用標有“—”“0.6”兩接線柱時，量程是多大？分度值是多大？
討論后歸納出：
1、電流表表盤上有一個大寫的“A”，表示這是一只電流表，單位是安培。
2、電流表使用之前要調零。
請學生上來演示怎樣調零，這時旁邊的同學會發現沒有調零，此時老師點評，為什么旁邊的同學會認為沒有調零，因為他們的視線沒有正對刻度盤，以此引申出讀數時視線必須與刻度盤垂直。
3、實驗室中常用的電流表有3個接線柱，2個量程。
4、如果把標有“－”的接線柱和標有“3”的接線柱接到電路中，表示選用0-3A的量程；電流表的分度值為0.1A。
如果把標有“－”的接線柱和標有“0.6”的接線柱接到電路中，表示選用0-0.6量程；電流表的分度值為0.02A。
這里重點是要教會學生讀數，因此在理論講解完畢之后，給出模擬視頻，讓學生練習讀數。
師：我們剛才是通過外觀認識電流表，那么電流表在使用的過程中應該注意些什么呢？
請同學們參閱電流表的使用說明，討論得出電流表在使用時應該注意的地方。
生討論。
討論完后請同學起來分享討論結果。
學生會根據經驗和說明書上的簡介討論出電流表在使用時應該注意的地方，但學生并不一定知道為什么，所以在這個版塊老師要作好引導的作用，從思維上引導學生共同挖掘更深刻的意義。
如：
（1）學生會提到電流表在使用時要串聯在電路中，老師引導可不可以串聯，可不可以并聯？為什么？然后請同學討論，老師點撥，電流表對電流的阻礙作用非常小，相當于一根導線。這樣學生就能想到電流表必須要串聯在電路中，否則會造成短路，進而又可以想到絕不能把電流表直接接在電源的兩極，到此學生的思維就得到了訓練和升華。
（2）必須使電流從電流表的“+”接線柱進入，從“—”接線柱流出。老師繼續發問，為什么不可以？學生會根據經驗得出指針會反向偏轉，老師可以請學生上來演示，反向接入，讓學生觀察到，如果接反了，指針會反向偏轉。
（3）被測電流不要超過電流表的量程，不能預先估計被測電流大小時，要先用大量程進行試觸。老師親自演示試觸，并介紹試觸有兩種方式，一種是用開關試觸，一種是用導線試觸，培養學生的思維，而不僅僅局限于背概念。
（4）絕不允許不經過用電器，而把電流表直連接到電源的兩極上。
然后總結出剛才討論的結果，多媒體展示：
【板書】正確使用電流表的五點注意事項
1、使用之前先觀察電流表的量程、分度值、指針是否對準零刻度線
2、電流表應串聯在電路中
3、電流必須從正接線柱流進去，從負接線柱流出來
4、電流表有兩個量程，使用時用試觸法選擇量程
5、電流表不能與電源直接相連
師：剛剛我們已經學會了怎樣使用電流表，現在我們回到課前的問題，課前我們通過實驗觀察到用一節干電池和兩節干電池串聯分別給同一個小燈泡通電時，兩節干電池串聯時小燈泡亮些，是因為此時電流大些，那么此時的電流究竟是多少？同學們想不想知道？接下來我們就通過實驗來測量兩次的電流大小各是多少。
讓學生設計電路圖，老師選幾本投影出來，全班點評。
再根據電路圖連接實物圖。
然后讓學生進行實驗，老師巡視指導。讓學生用電流表測出課前的一節干電池和兩節干電池分別給燈泡通電時電流的大小，并記錄數據。實驗完畢請學生展示實驗結果，交流各小組實驗中遇到的問題，全班共同討論，老師點撥。
整堂課由課前的實驗給學生感性的認識，到課后的測量讓學生定量的認識電流的大小，前后呼應，實現思維的提升，共同進步。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 3 頁 （共 3 頁） 版權所有@21世紀教育網(共21張PPT)
問題：用一節干電池和兩節干電池串聯分
別給同一個小燈泡通電，你發現了什么？
認識電流
1、定義：物理學中用每
秒通過導體某一橫截面的
電荷多少來表示電流的大
小。用字母I表示。
2、單位：安培，簡稱安，符號A
常用單位還有毫安（mA）和微安（μA）
１A＝103 mA
１mA ＝ 103 Ａ
安培是法國物理學家，電磁學的奠基人之一。他生于里昂一個富商家庭，從小博覽群書，具有驚人的記憶力和非凡的數學才能。1820年9月，當他獲悉丹麥物理學家奧斯特發現了電流的磁效應后，意識到這一發現非同尋常，立即轉向電磁學研究，對電流之間的相互作用等進行了深入的研究， 在短時間內取得了豐碩的成果。
電子手表：1.5～2μA
電子計算器：150μA
移動電話：
待機電流為：15 ～50mA
開機電流為：60 ～300mA
工作電流為：200 ～400mA
家用電冰箱的電流0.4A-0.7A
家用空調的電流4A-8A
1、實驗室中常用的電流表如圖所示，它有____個接線柱，____個量程。
2、如果把標有“－”的接線柱和標有“0.6”的接線柱接到電路中，表示選用_________量程；電流表的分度值為_________。
3、如果把標有“－”的接線柱和標有“3”的接線柱接到電路中，表示選用______量程；電流表的分度值為_______。
3
2
0~0.6A
0.02A
0.1A
0~3A
正確使用電流表的五點注意事項
2、電流表應串聯在電路中
3、電流必須從正接線柱流進去，從負接線柱流出來
4、電流表有兩個量程，使用時用試觸法選擇量程
5、電流表不能與電源直接相連
1、使用之前先觀察電流表的量程、
分度值、指針是否對準零刻度線
問題：用一節干電池和兩節干電池串聯分
別給同一個小燈泡通電，你發現了什么？
實驗：測量電流的大小
一、設計電路圖：
A
-
0.6
3
二、進行實驗與收集數據
A
一節電池
兩節電池
串聯電路和并聯電路的電流有什么規律？
請同學們設計出電路圖
我們下節課一起來探究吧！

展開更多......

收起↑