資源簡介

登陸21世紀教育 助您教考全無憂
13.4 科學探究：串并聯電路中電流的規律
蒲江西來學校 汪躍群
教學目標
一、知識與技能
探究串并聯電路中電流的規律,訓練連接電路和使用電流表的技能
二、過程和方法
通過動手實驗，分析歸納串并聯電路的特點
三、情感態度和價值觀
讓學生通過自主探究，主動得出結論,體會學習的成就感
教學重點與難點
學生自主設計探究思路和方案，并且在正確連接電路和使用電流表的基礎上進行實驗并能通過交流、總結、反思得出初步結論
教學準備
實驗儀器：小燈泡2只、開關、電源、導線、電流表、多媒體投影儀
教學過程
一、導入：
把任意兩個燈泡串聯起來接到電源上，閉合開關，燈泡就會發光。閉合開關，燈泡發光，說明電路中有電流通過，電流的方向是怎樣的呢？
提出問題：連接一個串聯電路和一個并聯電路需要哪些器材？
你認為串聯電路中各點的電流之間有什么關系嗎？
二、新課教學
1、大膽猜想
同學們都有些什么樣的猜想呢？
我們能不能想辦法來驗證一下呢？通過什么方法呢？
2、設計并交流實驗方案
為了比較串聯電路中各處電流的大小，我們需要什么儀器呢？
要測量什么物理量？
測量幾次？如何測量？
測出以后怎么辦？
實驗步驟是什么？
能畫出電路圖嗎？
學生分組討論：根據要求畫出電路圖，設計實驗方案。
請學生代表到投影前，進行交流。
根據方案開始實驗，實驗時請要注意幾點：
1、按電流表的使用規則操作（請學生當堂回顧使用規則）；
2、要把電流表接在哪點，就把電路從該點拆開，再連入電流表；
3、實驗中注意記錄實驗數據；
4、在實驗中如果發現任何問題 ，請及時記錄。
3、進行實驗，收集數據
請學生操作：連接電路，進行實驗，收集數據。
試驗次數 A點的電流IA B點的電流IB C點的電流IC
4、分析論證，得出結論
斷開開關，討論分析實驗數據，看能得出什么結論。
結果展示，得出結論：串聯電路中電流處處相等
提出問題：在并聯電路中電流會是怎樣的？你們能根據我們前面的學習自己研究得出嗎？
根據串聯電路的電流關系的猜測和實驗，我們來猜測和探究并聯電路電流之間的關系。（重復以上五個教學程序）
學生設計實驗研究并聯電路中電流的規律，并展示得出結論。
5、評估交流，總結反思
實驗設計有沒有不合理的地方？操作中有沒有失誤？測量結果是不是可靠？ 比如：僅測兩到三次電流，是否能歸納出普遍適用的結論？操作中你出現了失誤或故障嗎 如有你是怎么解決的 有哪些值得總結的經驗
比如：1.燈泡亮了嗎
2.電流表是不是正確接入
3.讀數時是否與所需量程對應
三、課堂小結
四、課后作業：
五、板書設計：科學探究串、并聯電路的電流規律
串聯電路中各處的電流相等；并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 4 頁 （共 4 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
《科學探究：串并聯電路電流的規律》說課稿
蒲江西來學校 汪躍群
本節課《科學探究：串并聯電路電流的規律》選自九年義務教育初中物理滬科版第二冊，適用于初中九年級。下面按“一、教材，二、教法，三、學法，四、教學程序，五、板書設計”五部分進行說課。
一、教材
1、教材的地位和作用
本節教材是在學生初步了解電路和電流的概念以及認識了串聯電路和并聯電路的特點、會正確使用電流表測量電流的基礎上，通過讓學生在觀察中提出問題、進行猜想、設計實驗方案、動手實驗收集數據、對數據進行分析論證、評估交流等自主活動，讓學生初步體驗科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。
這節內容是本書探究活動的一個小結，是本學期學生經歷的環節最完整、最規范的一次探究活動。
2、學習目標設計
依據《大綱》及《物理新課程標準》的要求，結合素質教育的思想，根據學科教學目的、教材的內容及學生的實際，確定本節課的教學目標為：
知識與技能
探究串并聯電路中電流的規律,訓練連接電路和使用電流表的技能
過程和方法
通過動手實驗，分析歸納串并聯電路的特點
情感態度和價值觀
讓學生通過自主探究，主動得出結論,體會學習的成就感
3、教學重點難點的確定
根據教材的安排和知識結構的要求，這節課的重點是正確學生自主設計探究思路和方案，并且在正確連接電路和使用電流表的基礎上進行實驗并能通過交流、總結、反思得出初步結論。
4、教材處理
根據本節課的特點，讓學生積極參與教學過程，充分利用實驗室現有器材，讓學生都動手去探究，直接接觸物理事實。采用實驗探究法，培養學生的實踐能力和科學探究精神。通過對實際問題的解決，獲得成功的喜悅，增強學習物理的激情。
二、教法
針對本節課的特點，主要采用學生自主探究為主，各小組相互交流與其他教學方法相輔相成，充分發揮學生的主體參與意識，調動他們的科學探究精神，從“猜想——設計——論證——歸納——結論——交流評估”的科學探究活動中去體驗自然科學的魅力；把難點通過實驗變得直觀、形象、具體，在一個個問題的解決中收獲成功的喜悅。
三、學法
指導學生運用“從生活走向物理，從物理走向生活”的思想，在觀察問題的過程中產生聯想，去猜想。運用物理知識進行設計，在眾多的現象中抽取、歸納出本質性的結論。讓學生做科學的探求者，不做被動的接受者。
四、 教學程序
1、創設物理情境
把任意兩個燈泡串聯起來接到電源上，閉合開關，燈泡就會發光。閉合開關，燈泡發光，說明電路中有電流通過，電流的方向是怎樣的呢？
提出問題：連接一個串聯電路和一個并聯電路需要哪些器材？
你認為串聯電路中各點的電流之間有什么關系嗎？
2、大膽猜想
同學們都有些什么樣的猜想呢？
我們能不能想辦法來驗證一下呢？通過什么方法呢？
3、設計并交流實驗方案
為了比較串聯電路中各處電流的大小，我們需要什么儀器呢？
要測量什么物理量？
測量幾次？如何測量？
測出以后怎么辦？
實驗步驟是什么？
能畫出電路圖嗎？
學生分組討論：根據要求畫出電路圖，設計實驗方案。
請學生代表到投影前，進行交流。
根據方案開始實驗，實驗時請要注意幾點：
1）、按電流表的使用規則操作（請學生當堂回顧使用規則）；
2）、要把電流表接在哪點，就把電路從該點拆開，再連入電流表；
3）、實驗中注意記錄實驗數據；
4）、在實驗中如果發現任何問題 ，請及時記錄。
4、進行實驗，收集數據
請學生操作：連接電路，進行實驗，收集數據。
試驗次數 A點的電流IA B點的電流IB C點的電流IC
5、分析論證，得出結論
斷開開關，討論分析實驗數據，看能得出什么結論。
結果展示，得出結論：串聯電路中電流處處相等
提出問題：在并聯電路中電流會是怎樣的？你們能根據我們前面的學習自己研究得出嗎？
學生設計實驗研究并聯電路中電流的規律，并展示得出結論。
6、評估交流，總結反思
實驗設計有沒有不合理的地方？操作中有沒有失誤？測量結果是不是可靠？
比如：僅測兩到三次電流，是否能歸納出普遍適用的結論？操作中你出現了失誤或故障嗎 如有你是怎么解決的 有哪些值得總結的經驗
比如：1.燈泡亮了嗎
2.電流表是不是正確接入
3.讀數時是否與所需量程對應
五、板書設計
科學探究串、并聯電路的電流規律
串聯電路中，各處的電流相等；
并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 4 頁 （共 4 頁） 版權所有@21世紀教育網(共12張PPT)
蒲江西來學校 汪躍群
探究串聯電路的電流規律
提出問題：
串聯電路中各點的電流之間有什么關系？
探究串聯電路的電流規律
（設計與進行試驗）
探究串聯電路的電流規律
提出問題：
串聯電路中各點的電流之間有什么關系？
猜想與假設：
設計實驗：
分析和論證：
在串聯電路中，電流處處相等。
A
B
C
進行實驗：
探究串、并聯電路的電流規律
知識應用：
有一種節日彩燈上串聯著20只小燈泡．如果電源插頭處的電流為200 mA，那么，通過每只小燈泡的電流是多大
探究并聯電路的電流規律
提出問題：
并聯電路中各點的電流之間有什么關系？
干路
支路
支路
探究并聯電路的電流規律
提出問題：
并聯電路中各點的電流之間有什么關系？
探究并聯電路的電流規律
-
+
探究并聯電路的電流規律
-
+
探究并聯電路的電流規律
提出問題：
并聯電路中各點的電流之間有什么關系？
猜想與假設：
并聯電路中干路電流等于各支路電流之和。
設計實驗：
分析和論證：
進行實驗：
探究串、并聯電路的電流規律
知識應用：
某同學家中有一臺電視機、一臺洗衣機、兩盞照明燈，它們是并聯著的，工作時的電流分
別為200mA、1 A、300mA和250mA．如果干路中的電流不許超過3A，這些用電器是否可以同時使用？
拓展延伸
現在有以下器材:
3個電流表,3個小燈泡1.2.3,一個開關,電源,導線若干
請按照要求設計電路:
1、一個電流表測量干路電流，
2、一個電流表測量1.2燈泡的電流，
3、一個電流表測量2.3燈泡的電流。

展開更多......

收起↑