資源簡介

登陸21世紀教育 助您教考全無憂
人教版八年級下冊第五單元第五課
《來自海上的挑戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計
深圳市文錦中學(xué) 趙玲
一、課前系統(tǒng)
（一）教材分析
1、課標要求
4—5綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉(zhuǎn)折時期。
6—3從政治、經(jīng)濟、文化等方面，舉例說明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出貢獻。
6—4綜合多種因素，說出中華文明在世界近代化得大潮下逐漸落伍的原因。
2、教材結(jié)構(gòu)分析
本節(jié)將明清時期的中國融于世界歷史發(fā)展的大背景之中，以鄭和下西洋、傳
教士來華、歐洲殖民者東來和馬戛爾尼來華等案例，展示同一時期中外統(tǒng)治者在海外拓展上的不同態(tài)度。通過描述明清統(tǒng)治者海外探索的嘗試與拒絕，西方文明的東來與野蠻的侵略，和中國人民英勇反抗的史實，揭示古老的中國所面臨的前所未有的挑戰(zhàn)。
3、本課的設(shè)計思想
今年深圳電視臺熱播大型動畫片《鄭和下西洋》在初中學(xué)生中引起了強烈的反響，我看后也深感此片有著很強的知識性、趣味性，很符合學(xué)生的當前的認知水平。我想：我應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、信息技術(shù)，再根據(jù)課標精神，整合出一堂比較優(yōu)秀的課，讓學(xué)生能以歷史的、辯證的眼光，準確、全面地認識這段歷史。
（二）學(xué)生分析
1、通過對前面單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已樹立起了基本的歷史觀，已初步了解了我國明清時期在政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系等方面的粗略情況。
2、本班學(xué)生基礎(chǔ)較弱，宏觀的分析問題、認知歷史的視野較窄，故教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)情，講解要詳略得當。
（三）教學(xué)目標分析
1．過程與方法
（1）、運用學(xué)案，讓學(xué)生熟悉教材，自主學(xué)習(xí)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，又體現(xiàn)了有效課堂教學(xué)中的生本化標準。
（2）、運用地圖和電子白板，掌握鄭和下西洋的路線圖，提高讀圖能力
（3）、運用相關(guān)資料了解這一時期中國政府對海外探索的態(tài)度，分析東西方在這一時期產(chǎn)生差距的原因
2、知識與技能
（1）、通過對鄭和下西洋，新航路開辟后傳教士與歐洲殖民者東來史實的學(xué)習(xí)，知道這一時期中國政府對海外探索的態(tài)度，分析東西方在這一時期產(chǎn)生差距原因。
（2）、學(xué)習(xí)用歷史的、辯證的眼光去看待傳教士東來給中國帶來的影響。
（3）、通過感受明清時中國所面臨的挑戰(zhàn)，增強學(xué)生的探究、合作交流的能力。
3．情感態(tài)度和價值觀
（1）、通過音樂、視頻、、圖片等方式創(chuàng)設(shè)情境，來了解鄭和下西洋是中國古代史上偉大的壯舉，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
（2）、通過音樂、視頻來展示中國人們面對西方的野蠻侵略、為捍衛(wèi)主權(quán)和民族尊嚴而進行的英勇斗爭的精神。
（3）、通過教材中案例的分析，讓學(xué)生意識到：落后就要挨打，從而培養(yǎng)學(xué)生要具有危機意識和開拓創(chuàng)新的勇氣、自強不息的精神。
（四）教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：鄭和下西洋的有關(guān)史實和傳教士帶來的西方文明對中國的影響
教學(xué)難點：如何正確分析東西方在這一時期產(chǎn)生差距的原因
（五）教學(xué)方式
1、閱讀法2、啟發(fā)分析法。3、合作探究法。
（六）課前準備
1、分發(fā)學(xué)案，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生課前收集有關(guān)鄭和、臺灣的的史實。
3、根據(jù)教材、課標的要求，結(jié)合學(xué)生實際，精心制作多媒體教學(xué)課件。
二、課堂系統(tǒng)
（一）課前探究設(shè)計
課前布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)鄭和，臺灣，澳門的史實，使他們對這些史實有些感性認識。
（二）教學(xué)過程
【導(dǎo)入】前面章節(jié)我們學(xué)了新航路的開辟由此而改變了世界，很多同學(xué)會不由自主地感嘆：歐洲人真了不起。其實，我們中國人在這方面一樣的了不起，中國人同樣進行了遠洋航行，而且時間比歐洲人早了整整半個多世紀，他是誰呢？
1鄭和下西洋
【提問】大家打開學(xué)案，學(xué)案中自主學(xué)習(xí)的部分有什么難點？（設(shè)計意圖：掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，便于教師課堂有的放矢，提高課堂效率）
（播放音像資料：鄭和下西洋）
【提問】談?wù)勀闼私獾泥嵑停?br/>太監(jiān)、中國最早的航海家、親善大使……
【提問】鄭和率領(lǐng)世界上最強大的船隊到底航行了哪些國家和地方？讓我們仔細觀察航海圖來尋找答案。
（出示《鄭和遠航路線示意圖》）
學(xué)生上講臺，在電子白板上畫出遠航路線圖
【提問】同學(xué)們的讀圖能力很強，那你們可以確定當時“西洋”的范圍嗎？
學(xué)生繼續(xù)在電子白板上表示出“西洋”的具體方位。學(xué)生如答案有錯，請別的同學(xué)上去修改
【提問】①從資料看，鄭和下西洋是出于什么目的？②根據(jù)資料，你知道鄭和下西洋的結(jié)果嗎？為什么會這樣
（1）為了炫耀國威；開展對外交流（2）后來停止了，因為航海花費巨大
【承轉(zhuǎn)】（展示資料）其實，明王朝官員關(guān)于鄭和下西洋有兩種不同的觀點：一種認為應(yīng)該禁止；另一種認為不應(yīng)該禁止。下面同桌之間就鄭和下西洋禁與不禁展開一分鐘辯論。
老師要抽查一對同學(xué)。
【陳述】（抽查一對同學(xué)）最后給正反方各30秒的時間，分別用課文中一句話作總結(jié)陳辭。
【承轉(zhuǎn)】你們辯得真精彩！遺憾的是當時的統(tǒng)治者缺乏真正的遠見，忽視了海外貿(mào)易，最終下西洋被禁止，成為中國古代航海史上的千古絕唱。就這樣中國海上對外交往大門開了又關(guān)上了。但在鄭和停止航海的半個世紀后，西方卻興起了航海的熱潮。
2、傳教士東來
【提問】隨著新航路的開辟，歐洲殖民者不斷東來，傳教士更是捷足先登。（展示資料）請大家找出傳教士帶來的西方文明的史實，并思考對當時中國的影響？
這一部分學(xué)生因做過學(xué)案，自主學(xué)習(xí)過，很快歸納出。但要學(xué)生快速再記憶，以利知識點的掌握
【承轉(zhuǎn)】自從有人類文明以來,文明之間就有交流、交匯。傳教士帶來了西方文明，也預(yù)示著西方的商船和炮艦即將接踵而至。
3、殖民者東來
【展示】我們來看資料（聞一多“七子之歌”和媽祖廟），介紹Ma-cau的由來。
【提問】澳門和臺灣是怎樣被葡萄牙和荷蘭殖民者侵占的？
學(xué)生利用課前收集的資料以及課本的內(nèi)容回答
【提問】澳門是在什么時候回來的？
1999年12月20日。
【承轉(zhuǎn)】 那么，我們再來關(guān)注臺灣。
（播放音像資料：鄭成功收復(fù)臺灣。）
【提問】從這段錄象中你了解到了什么？有何啟發(fā)？
臺灣是中國人用武力收回的
（展示資料：歷史上臺灣與大陸的聯(lián)系）
【提問】從中你悟出了一個什么結(jié)論？
臺灣是中國不可分割的一部分，臺灣永遠是中國的
【陳述】遺憾的是今天在臺灣就有一小伙臺獨分子，妄圖想把臺灣從祖國分裂出去。現(xiàn)在我們制定《反分裂國家法》的目的就是維護祖國統(tǒng)一和民族利益。可見，臺獨活動于史無據(jù)，于法不容，注定是要失敗的。
【承轉(zhuǎn)】在武力侵占屢遭失敗的情況下，西方資本主義國家采取了其他措施來到中國。
4、馬戛爾尼來華
（展示資料：英使覲見乾隆帝圖和乾隆皇帝給英國國王的信）
【提問】閱讀課文,請大家思考:馬戛爾尼來華的目的是什么？結(jié)果又是怎樣？
為了擴大英國的海外市場；結(jié)果遭到乾隆皇帝的拒絕
【提問】乾隆皇帝拒絕馬戛爾尼的依據(jù)是什么？
“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不籍外夷貨物以通有無”
【提問】由此可見，清朝統(tǒng)治者采取怎樣的對外政策？
閉關(guān)鎖國。
【承轉(zhuǎn)】從鄭和下西洋對開放的嘗試和拒絕，到明清統(tǒng)治者逐步采取了閉關(guān)鎖國的政策，這是中國逐漸落后于世界發(fā)展潮流，走向衰落的一個重要原因。如今，當我們面對中國崛起的良機時，歷史可為我們提供什么啟示？
我們不能再閉關(guān)自守；落后要挨打
【陳述】要有危機意識。要有開放兼容的思想、開拓創(chuàng)新的勇氣、自強不息的精神。
只有把握住歷史的機遇,著眼長遠、吸納推廣,才能在世界文明發(fā)展的主流中發(fā)揮和平大國的積極作用。
三、教學(xué)反思
1、我校《歷史與社會》課一直使用學(xué)案教學(xué)，倡導(dǎo)“先學(xué)后教”。學(xué)案實質(zhì)是溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識、能力的一種重要媒介。提前一天把學(xué)案發(fā)給學(xué)生看和做，學(xué)生就會帶著目的性去聽課。提高了聽課的質(zhì)量和 聽課的效率。學(xué)生能積極參與教學(xué)活動，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性之間互動增強。有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮與施展。這樣就大大地提高了課堂效率，增加了課堂容量，加大了思維密度，師生圓滿完成了教與學(xué)的目標。
2、本課知識點很多，學(xué)生在前面進行探究活動時情緒高昂，費時較多，故后面的學(xué)習(xí)時間較緊。
3、本學(xué)科特點決定了學(xué)生對知識點必須記憶。老師注重了這個環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂上就進行了知識識記，加深了對知識的理解。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 6 頁） 版權(quán)所有@21世紀教育網(wǎng)(共12張PPT)
來自海上的挑戰(zhàn)
看書思考： 1、鄭和下西洋的目的？為什么下西洋后來被禁止了？ 2、西方傳教士給中國帶來了哪些西方文明？ 3、西方殖民者是如何侵占澳門、臺灣的？ 4、面對西方殖民者的不斷東來，清政府是如何對待他們的？
談?wù)勀闼私獾泥嵑停?br/>1、從資料看，鄭和下西洋是出于什么目的？
2、根據(jù)資料，你能知道鄭和下西洋的結(jié)果嗎？為什么會這樣？
資料一：“耀兵異域，示中國之富強”。
——《明史.鄭和傳》
資料二：“三寶下西洋，費錢銀數(shù)十萬，軍民死且萬計，縱得奇寶而回，于國家何益？”
——《殊城周咨錄》卷八
其實，明王朝官員關(guān)于鄭和下西洋有兩種不同的觀點：一種認為應(yīng)該禁止；另一種認為不應(yīng)該禁止。
鄭和下西洋禁與不禁 ？
鄭和下西洋成了中國古代航海史上的“千古絕唱”。
同桌合作探究：自從有人類文明以來,文明之間就有交流、交匯。找出傳教士帶來的西方文明的史實，并客觀地分析對中國的影響。
媽祖廟
澳門和臺灣是怎樣被葡萄牙和荷蘭殖民者侵占的？
你可知Ma-cau不是我真姓，
我離開你太久了母親。
但是他們掠去的是我的肉體，
你依然保管我內(nèi)心的靈魂，
那三百年來夢寐不忘的生母啊!
請叫兒的乳名叫我一聲澳門，
母親啊母親我要回來母親、母親。
問：從這段錄像中你了解到了什么？有何感想？
事件 朝代 人物
派將軍衛(wèi)溫到夷洲
三次派人到流求
設(shè)澎湖巡檢司，管轄澎湖和臺灣 /
收復(fù)被荷蘭殖民者侵占的臺灣
設(shè)臺灣省 /
從中你悟出了一個什么結(jié)論？
三國
孫權(quán)
隋朝
隋煬帝
元朝
明末清初
鄭成功
清朝
馬戛爾尼來華的目的是什么？結(jié)果又是怎樣？
乾隆皇帝拒絕馬戛爾尼的依據(jù)是什么？
由此可見，清朝統(tǒng)治者采取怎樣的對外政策？
文錦中學(xué) 趙玲

展開更多......

收起↑