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《走進(jìn)生活的大眾傳媒》教學(xué)設(shè)計
深圳市新華中學(xué) 廖紫微
1、 教材分析
《走進(jìn)生活的大眾傳媒》是人教版《歷史與社會》七年級下冊第七單元《精神生活的追求》第二課《大眾傳媒》中的第一課時。有關(guān)大眾傳媒的內(nèi)容，本教材前面兩個單元已經(jīng)有所涉及，如《走進(jìn)社會》《知識就是力量》《學(xué)習(xí)化社會》等框題，但是都沒有專門講述。而本課則是集中探討大眾傳媒這一問題。教材從學(xué)生的日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生理解大眾傳媒的概念、種類和發(fā)展，同時讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，探究大眾傳媒的功能，從而對大眾傳媒的重要地位有所了解。最后重點分析大眾傳媒對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀寣W(xué)生意識到人們的生活離不開大眾傳媒的。
《走進(jìn)生活的大眾傳媒》從學(xué)生的角度出發(fā)，講述大眾傳媒的概念、種類、功能及其影響，凸顯大眾傳媒的產(chǎn)生、發(fā)展與人們生活的密切關(guān)系，是社會進(jìn)步的必然結(jié)果。而第二課《大眾傳媒》的第二課時《不同特色的大眾傳媒》和第三課時《正確對待大眾傳媒》正是建立在第一課時基礎(chǔ)上的，集中探討中學(xué)生如何分析不同特色的各種大眾傳媒的優(yōu)缺點，如何學(xué)會理性地對待大眾傳媒，從大眾媒體中獲取信息、豐富生活，是對前面知識的深化，緊密地聯(lián)系著學(xué)生實際生活。所以，學(xué)好本課時既是為后面深刻探討大眾傳媒的知識內(nèi)容作鋪墊，也有助于學(xué)生的成長，能力的增強(qiáng)，更好的融入社會。因此，這部分的內(nèi)容具有承上啟下的重要地位。
2、 學(xué)情分析
1、本課內(nèi)容主要是大眾傳媒的種類和功能影響等，與學(xué)生生活實際十分密切。生活在信息時代，學(xué)生接觸和感受著各種各樣的大眾傳媒，受過各種大眾傳媒的深刻影響，這種狀況有利于我們從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)實施教學(xué)。小學(xué)的一些相關(guān)知識以及學(xué)生一些課外閱歷和親身經(jīng)歷體會都讓不少學(xué)生對該課內(nèi)容都略知一二，但掌握的并不系統(tǒng)，還沒有進(jìn)行較深層次的探究，需要教師引導(dǎo)。
2、班級學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各自有自己的學(xué)習(xí)小組，每四人一組。初一的學(xué)生具有求知欲望強(qiáng)、好奇心大、積極性高、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點，通過合作小組的形式，能充分發(fā)揮學(xué)生主體性、合作性，讓學(xué)生合作探究知識，發(fā)表見解，培養(yǎng)能力。
3、學(xué)生已有初步的分析、判斷、歸納、概括等認(rèn)知能力，對具體事例的判斷、分析能力較強(qiáng)，但往往還停留在較淺的層面；大多數(shù)學(xué)生還不能全面分析歷史和社會現(xiàn)象，對事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識能力較弱，還不能把握社會發(fā)展規(guī)律性的原理。針對以上情況，需要教師在教學(xué)過程中注重知識的聯(lián)系性、邏輯性的分析。
3、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：通過自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握大眾傳媒的種類，了解不同時代常用的傳媒，感受體會大眾傳媒的功能和對個人與社會的影響，感悟大眾傳媒走進(jìn)我們生活，加深對社會問題的認(rèn)識。
2、過程與方法：從教材和相關(guān)的資料中獲取有用信息分析問題、解決問題，并培養(yǎng)學(xué)生用全面聯(lián)系、發(fā)展的觀點看問題；另外，通過合作探究的形式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、合作性，鍛煉思維分析和演繹歸納能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解大眾傳媒給我們生活帶來的深刻影響，為后面引導(dǎo)學(xué)生分析各種特色的大眾傳媒和正確對待大眾傳媒做思想鋪墊，以便學(xué)生在大眾傳媒的世界中成長為先進(jìn)文化的建設(shè)者。
4、 教學(xué)重點與難點
1、教學(xué)重點：大眾傳媒的種類和功能。
2、教學(xué)難點：大眾傳媒給我們生活帶來的影響
5、 教學(xué)理念與思路
教學(xué)過程最優(yōu)化是巴班斯基教育思想的核心。他指出：“教學(xué)過程最優(yōu)化是在全面考慮教學(xué)規(guī)律、原則、現(xiàn)代教學(xué)的形式和方法、該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為了使過程從既定標(biāo)準(zhǔn)看來發(fā)揮最有效的作用而組織的控制。”“教學(xué)過程最優(yōu)化不僅要求科學(xué)地組織教師的勞動，還要求科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動?！?br/>本節(jié)教學(xué)采用情景探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在活動中潛移默化地滲透知識，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生始終能主動地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，最終達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化的目的，形成有效教學(xué)。
6、 教法與學(xué)法分析
1、教法：根據(jù)新課程以學(xué)生為主體的理念，我選用的教學(xué)方法是啟發(fā)教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、討論教學(xué)法和講授分析法相結(jié)合。課堂上我的角色是以引導(dǎo)者和組織者為主，體現(xiàn)“先導(dǎo)后教”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生敢于和善于發(fā)表感想和體會，注重師生互動在于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，同時也建立起一種民主、平等的師生關(guān)系。
2、學(xué)法：通過努力營造良好互動的氛圍，讓學(xué)生以學(xué)案自主學(xué)習(xí)、情景感悟、視頻體驗思考和合作探究為主進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們在活動中有所感悟，體現(xiàn)“先做后學(xué)”和“合作探究”的學(xué)習(xí)思想。
7、 教學(xué)主要流程
新課導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問，情景導(dǎo)入
主題講解 自主學(xué)習(xí)，把握新知
師生互動，分析知識
創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生講解
主題升華 視頻播放，激發(fā)高潮
自主探究，加深印象
情感升華，達(dá)成目標(biāo)
新課小結(jié) 回顧總結(jié)，檢驗效果
課后拓展 資源共享，拓展思維
8、 教學(xué)過程設(shè)計與分析
教學(xué)過程 教師的活動 學(xué)生的活動 設(shè)計意圖
一、新課導(dǎo)入：教師通過復(fù)習(xí)提問，情景導(dǎo)入新課教學(xué) 課件展示復(fù)習(xí)問題，請同學(xué)們回答以下問題：1、我們的社會和生活主要經(jīng)歷了哪幾個時代？2、這幾個時代的科技發(fā)明典范分別是什么？3、分別說說以下人物給我們生活帶來什么影響和貢獻(xiàn)？王選；谷登堡；貝爾；袁隆平4、“雜交水稻之父”是指誰？ 學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識總結(jié)歸納我們社會經(jīng)歷的幾個主要時代和科技的發(fā)明典范，并回憶重要的幾個人物。 通過簡單的問題回顧，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，主動回顧舊知識，為本節(jié)課知識要點做鋪墊。
用課件圖片形式展示社會經(jīng)歷的幾個時代，引導(dǎo)學(xué)生明確農(nóng)耕時代發(fā)明的印刷機(jī)和工業(yè)時代發(fā)明的計算機(jī)給我們生活帶來的具體變化。教師結(jié)合圖片提問：印刷機(jī)和計算機(jī)給我們?nèi)祟悅鬟f了什么？ 學(xué)生通過圖片有邏輯和聯(lián)系的展示，進(jìn)一步加深對上節(jié)課知識的記憶。并緊跟教師的提問與啟發(fā)，得知印刷機(jī)和計算機(jī)方便人類傳遞信息，學(xué)生積極踴躍回答。 圖片形象生動的展示，有助于學(xué)生消化理解知識點，在圖片的情景創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生能很快進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
教師引導(dǎo)：傳遞信息就是我們今天要學(xué)習(xí)的“大眾傳媒”中的“走進(jìn)生活的大眾傳媒”。請大家從題目中抓住2個關(guān)鍵詞。教師再進(jìn)一步分析本課的主要內(nèi)容。 學(xué)生在教師啟發(fā)下運(yùn)用平時所學(xué)的從標(biāo)題中技巧抓住關(guān)鍵詞“生活”和“大眾傳媒”。 從標(biāo)題中抓關(guān)鍵詞有助于學(xué)生培養(yǎng)分析判斷能力，并就主要信息展開邏輯性的分析，方便學(xué)生快速掌握本課的知識框架。
二、主題講解：在學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生從教材和資料中摸索大眾傳媒的概念和種類 PPT展示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和主要的教學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生結(jié)合教師下發(fā)的學(xué)案和教材自主學(xué)習(xí)，把握新知。教師走下講臺巡視和輔導(dǎo)學(xué)生，給予適當(dāng)指導(dǎo)。 學(xué)生結(jié)合教師下發(fā)的學(xué)案和教材上的內(nèi)容，閱讀材料并思考，篩選重要信息，初步了解本課的內(nèi)容。 在學(xué)案自主學(xué)習(xí)的提示下，學(xué)生能明確本課主要知識要點，提高信息篩選甄別能力，自主探究，有效提高學(xué)習(xí)效率。
教師點評學(xué)生學(xué)案的完成情況，給予鼓勵，并利用多媒體的文字凸顯效果，就大眾傳媒的概念進(jìn)行邏輯性的分析。 學(xué)生舉手展示自己完成學(xué)案的內(nèi)容，其余學(xué)生對照自己學(xué)案內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。 師生互動，分析知識的形式給學(xué)生自主展示學(xué)習(xí)成果，能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，提高學(xué)習(xí)信心。
用多媒體展示一組圖片和新聞，創(chuàng)設(shè)云南地區(qū)缺水的時事要聞情景，讓學(xué)生感受最近的社會熱點問題。提問：“你是通過什么途徑、渠道得知這些信息和新聞事實的？” 學(xué)生積極踴躍發(fā)動腦筋，結(jié)合自己實際，說出各種各樣的途徑，這個過程讓學(xué)生再一次感受和回顧著各種各樣的大眾傳媒。 創(chuàng)設(shè)貼近生活實際的情景，能讓學(xué)生緊密結(jié)合生活去思考和分析歸納，同時也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會問題的責(zé)任意識。
教師歸納幾種主要的大眾傳媒種類并板書。 學(xué)生在教師啟發(fā)下總結(jié)知識并做筆記。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。
三、主題升華：老師利用各種多媒體資料和學(xué)生自主探究學(xué)法，幫助學(xué)生形成更深入、更系統(tǒng)的知識體系三、主題升華：老師利用各種多媒體資料和學(xué)生自主探究學(xué)法，幫助學(xué)生形成更深入、更系統(tǒng)的知識體系 運(yùn)用多媒體展示大眾傳媒的發(fā)展過程，通過系列探究活動，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生了解大眾傳媒演變經(jīng)歷的幾個階段。探究活動一：從“烽火戲諸侯”說起；探究活動二：古希臘“馬拉松戰(zhàn)役”視頻分析；探究活動三：“鴻雁傳書”；探究活動四：農(nóng)耕時代的傳媒方式是什么？探究活動五：工業(yè)時代的傳媒方式是什么？探究活動六：信息時代的傳媒方式是什么？ 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)的系列情景下和探究思考活動中，親身體會大眾傳媒的發(fā)展過程。學(xué)生積極回憶小學(xué)的故事“烽火戲諸侯”、觀看視頻以及觀看一系列生動形象的圖片，本節(jié)課進(jìn)入一個高潮，學(xué)生情緒高漲學(xué)生把前面的知識與新學(xué)的知識相聯(lián)系，凸顯思維的活躍性。 系列的探究活動有利于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識的連貫性和聯(lián)系性，在無形中培養(yǎng)了知識的前后聯(lián)系能力，激發(fā)思維的活力。另外，視頻的播放拓展了學(xué)生的知識面，也把本課帶入教學(xué)的高潮，為下面重點和難點的學(xué)習(xí)作思想和狀態(tài)上的準(zhǔn)備，同時也是知識的前后呼應(yīng)。
1、教師要求學(xué)生結(jié)合學(xué)案上的合作探究問題展開活動，討論探究“大眾傳媒有什么主要的功能？其中，最基本的功能是什么？”2、教師點評各小組討論和匯報的成果，進(jìn)一步總結(jié)歸納大眾傳媒功能，加深印象。3、播放《北京歡迎你》的宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻背景，在輕松熟悉的視頻中挖掘本質(zhì)，再一次在真實的生活中體驗感受大眾傳媒的多種功能。 1、學(xué)生閱讀教材，并運(yùn)用四人小組合作探究的模式進(jìn)行討論思考。2、各小組請學(xué)生代表匯報自主探究成果。3、觀看視頻《北京歡迎你》，邊觀看邊思考該大眾傳媒的功能和作用，掌握材料聯(lián)系生活實際的能力，同時也培養(yǎng)一定的通過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維。 讓學(xué)生開展小組合作自主探究的模式，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性，鍛煉思維分析和演繹歸納能力。 觀看視頻，獲取有用信息分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用全面聯(lián)系、發(fā)展的觀點看問題，也加深學(xué)生對知識重點的印象，教學(xué)突出了重點，體現(xiàn)重點環(huán)節(jié)。
1、播放《大眾傳媒影響人們生活方式》和《大眾傳媒的責(zé)任》等視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們現(xiàn)實生活思考和感悟大眾傳媒與我們生活的緊密聯(lián)系與影響。2、教師要求學(xué)生結(jié)合學(xué)案上的合作探究問題展開活動，討論探究“請用具體實例說明大眾傳媒對人們生活的深刻影響”。3、教師點評各小組討論和匯報的成果，進(jìn)一步運(yùn)用PPT有條理地系統(tǒng)地總結(jié)歸納大眾傳媒影響和地位，加深印象。 1、觀看視頻，了解大眾傳媒給我們生活帶來的深刻影響。此時，學(xué)生的情緒進(jìn)入到另一個高潮，學(xué)生很感興趣，各個躍躍欲試。2、學(xué)生閱讀教材，并運(yùn)用四人小組合作探究的模式進(jìn)行激烈的討論思考。3、各小組請學(xué)生代表匯報自主探究成果。 在聲色具備視頻的富有感染力的沖擊教學(xué)下，學(xué)生感悟大眾傳媒走進(jìn)我們生活，突破難點，加深對社會問題的認(rèn)識與思考，增強(qiáng)社會責(zé)任感。 為以后學(xué)習(xí)分析各種特色的大眾傳媒和正確對待大眾傳媒做思想鋪墊，以便學(xué)生在大眾傳媒世界中成長為先進(jìn)文化的建設(shè)者，達(dá)成情感目標(biāo)。
四、新課小結(jié)：回顧總結(jié)新學(xué)知識，通過課堂習(xí)題訓(xùn)練檢驗學(xué)習(xí)效果 教師板書完本課的知識要點后，請同學(xué)們暢談收獲，思考：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？你的收獲是什么？ 學(xué)生總結(jié)回顧知識，回答問題：大眾傳媒的概念、種類、發(fā)展過程、功能和影響。 采用讓學(xué)生“暢談收獲”的方式進(jìn)行課堂總結(jié)的。教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)地位。
教師運(yùn)用PPT展示本節(jié)課的知識框架和體系，但其是填空題的形式。開展合作小組競賽活動，讓學(xué)生競賽搶答課件的課堂小結(jié)中的知識要點。 學(xué)生搶答課件的知識要點，在搶答中總結(jié)回顧本課所學(xué)內(nèi)容。 針對初一學(xué)生積極性高、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的優(yōu)點，通過活潑的形式幫助學(xué)生回顧知識，能大大提高教學(xué)效果。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案上的【課堂訓(xùn)練】部分，并請同學(xué)說出答案并進(jìn)行分析講解。 學(xué)生分析后教師補(bǔ)充點評，指導(dǎo)學(xué)生做題技巧。 學(xué)生當(dāng)堂利用新學(xué)知識完成【課堂訓(xùn)練】習(xí)題，強(qiáng)化和鞏固新學(xué)知識的掌握。在學(xué)生和教師點評中認(rèn)真檢測自己學(xué)習(xí)的成效。 通過習(xí)題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不易察覺的知識模糊混淆區(qū)和疑點。教師指導(dǎo)學(xué)生如何解決具體問題，如何學(xué)會運(yùn)用聯(lián)系邏輯的思維方式來分析問題。
五、課后拓展：布置動手、動腦的作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備下一課的主題 教師運(yùn)用多媒體展示多種課后拓展的網(wǎng)站，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，共享資源，拓展學(xué)生的眼界和思維。 網(wǎng)站分別是：《大眾傳媒網(wǎng)》《大眾傳媒的利與弊》《大眾傳媒與社會》。 學(xué)生結(jié)合課件顯示的網(wǎng)站初步了解和推測課后要拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇自己感興趣的網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。 課后拓展內(nèi)容幫助開拓學(xué)生見識，提高學(xué)生對本節(jié)課知識認(rèn)識的深度。通過布置動手、動腦的作業(yè)，加深他們對本節(jié)內(nèi)容的理解。
用課件展示教師的郵箱和空間，提供給每個小組的學(xué)生課后學(xué)習(xí)和交流的平臺。讓學(xué)生養(yǎng)成課后研究思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，與老師一起分享學(xué)習(xí)成果或者與老師一起探討學(xué)習(xí)上的疑問和見解。教師要求去網(wǎng)上查找與大眾傳媒相關(guān)的文字、圖片、視頻等資料，下節(jié)課課前我們來一個小小的展示會。 學(xué)生課下完成，每個小組選取與本課內(nèi)容感興趣的主題，去網(wǎng)上查找文字、圖片、視頻等相關(guān)資料，形成可以展示的文件。 課外利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，如郵件，空間等方式和老師同學(xué)一起探討，培養(yǎng)學(xué)生課后研究思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究有利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，加大和加深認(rèn)識的廣度和深度。
《走進(jìn)生活的大眾傳媒》教學(xué)反思
深圳市新華中學(xué) 廖紫微
按課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，讓學(xué)生積極主動的參與，教師有效的引導(dǎo)，做到心與心的交流，讓學(xué)生真正體驗歷史與社會學(xué)習(xí)的樂趣，體會做學(xué)習(xí)主人的自豪感和自信心。通過師生互動、生生互動來激發(fā)學(xué)生的熱情。
《走進(jìn)生活的大眾傳媒》這一課是人教版《歷史與社會》七年級下冊第七單元第二課《大眾傳媒》中的第一課時，主要介紹了大眾傳媒的種類、功能和影響等。本課內(nèi)容是知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高理解分析能力與歸納運(yùn)用技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對大眾傳媒種類和發(fā)展歷程的了解，又有大眾傳媒與生活的關(guān)系的邏輯思考和總結(jié)歸納運(yùn)用方法的剖析。
七年級下的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察分析與總結(jié)歸納能力，能聯(lián)系實際生活，對理解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有較豐富的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，且能在主題的情感態(tài)度價值觀層面起到升華作用。
根據(jù)以上的教材和學(xué)情分析，這節(jié)課本著掌握技能與提高分析歸納能力相結(jié)合的原則，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課堂設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開，在教學(xué)過程中充分運(yùn)用了視頻、圖片、聲音等多媒體教學(xué)手段、電子交互白板和小組合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得知識的信息量大，學(xué)生參與教學(xué)時間多。本節(jié)課取得較好的教學(xué)效果，主要體現(xiàn)在以下四個方面：
一、系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)思路，達(dá)到了教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。本節(jié)課教學(xué)的知識點較多，但知識之間的聯(lián)系是十分緊密的，我在備課時注重研究教材，把握好基礎(chǔ)知識點和重點難點后，我清晰地設(shè)計教學(xué)流程，體現(xiàn)知識之間的邏輯性，擬定以下教學(xué)思路：情境導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——探究分析——拓展思維——情感深華——回顧總結(jié)。簡單地說，我是以“導(dǎo)入、體驗、展開、突破、深華、總結(jié)”六個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課。系統(tǒng)的教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了高效課堂的要求，既讓學(xué)生高效率高質(zhì)量地掌握知識點，也鍛煉了學(xué)生的思維邏輯分析能力。
二、充分利用多媒體信息技術(shù)，突破了教學(xué)重點難點。本節(jié)課教學(xué)的能力目標(biāo)是讓學(xué)生掌握大眾傳媒的種類，了解不同時代常用的傳媒，感受大眾傳媒對個人和社會的影響，而這也正是這節(jié)課的一個教學(xué)難點。我通過運(yùn)用貼近生活的視頻、圖片、聲音等多媒體教學(xué)手段把這些抽象的知識點變成了學(xué)生喜聞樂見的形式，活躍了課堂氣氛，緊緊地吸引著學(xué)生注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。
三、多媒體資料生動形象，學(xué)生樂于接受，印象深刻。相對來說，初中生的抽象思維能力還不是特別強(qiáng)，對于像本課這樣需要聯(lián)系生活實際去分析、理解、思考和應(yīng)用性強(qiáng)的知識來說，他們掌握起來有一定難度。而多媒體教學(xué)手段的使用，將平面的文字變成與生活緊密相關(guān)的有形、有聲的形象、場面，給本課學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景提供了一個良好平臺，這種直接訴諸于感覺的沖擊會帶給他們更多的直觀感受并引發(fā)他們深沉的思索。而電子白板交互技術(shù)也給課堂增添了幾分活力。
四、恰當(dāng)運(yùn)用小組合作探究，實現(xiàn)了師生互動。在一些探究性的問題和知識上，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)他們思考探究能力，形成民主和諧氛圍的一種重要的方式。但教學(xué)中的每一步都離不開老師的引導(dǎo)，教師就要當(dāng)“引橋”，當(dāng)“路標(biāo)”。小組合作探究既突出學(xué)生在課堂上的主動參與、互動探討的學(xué)習(xí)主體地位，也明確教師重要的主導(dǎo)作用。在合作學(xué)習(xí)中，我和學(xué)生是相互傾聽、相互學(xué)習(xí)的，這時真正體會到了“教學(xué)相長”這個理念。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中還存在一些問題，這些都有待于我在以后的教學(xué)中用努力來逐步地完善。
一、要更好地協(xié)調(diào)多媒體直觀教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。在課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，各種教學(xué)手段的運(yùn)用最終目的都是為了輔助教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到一種好的學(xué)習(xí)效果。因此具體如何運(yùn)用和把握多媒體直觀教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，還是一個有待于進(jìn)一步探討的問題。
二、由于時間有限，一些合作探究學(xué)習(xí)活動難以充分開展。一些合作探究小組沒有得到展示探究成果的機(jī)會，成為了本課的遺憾，因此，在以后的實際教學(xué)過程中我會努力地實踐新課改的教學(xué)理念，同時提高互動的程度和效果。
融踏實、平凡、聰智、創(chuàng)新與一體，耐磨礪、韌柔、達(dá)優(yōu)秀臻卓越之境，我將以此為目標(biāo)而繼續(xù)努力。
附件：
《走進(jìn)生活的大眾傳媒》學(xué)案
深圳市新華中學(xué) 廖紫微
第七單元 精神生活的追求
第二課 大眾傳媒
第1課時 走進(jìn)生活的大眾傳媒
———————————————————課前學(xué)習(xí)———————————————
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1、 感受大眾傳媒對個人生活的影響，知道通過各種媒體和運(yùn)用新技術(shù)能夠收集、解釋、傳遞現(xiàn)實社會中的各種信息。
2、 列舉身邊實例，感受科技發(fā)展給我們?nèi)粘Ｉ顜淼淖兓?br/>【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握大眾傳媒的種類和作用。
2、通過探究活動，了解不同時代常用的傳媒，感受大眾傳媒對個人和社會的影響，加深對社會問題的認(rèn)識。
3、理解大眾傳媒給我們生活帶來的影響，感悟大眾傳媒走進(jìn)我們生活。
【學(xué)習(xí)方法】
通過探究活動，能夠利用和獲取教材有效信息，強(qiáng)化總結(jié)歸納和觀察分析能力。
通過小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合生活實例，用事實論證觀點。
———————————————————課堂學(xué)習(xí)———————————————
【復(fù)習(xí)提問】
課件展示復(fù)習(xí)問題，請同學(xué)們回答以下問題：
1、我們的社會和生活主要經(jīng)歷了哪幾個時代？
2、這幾個時代的科技發(fā)明典范分別是什么？
3、分別說說以下人物給我們生活帶來什么影響和貢獻(xiàn)？
王選；谷登堡；貝爾；袁隆平
4、“雜交水稻之父”是指誰？
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀教材P65—66，回答下列問題：
1、 我們通常把面對大眾，傳遞信息的傳播媒體，稱之為＿＿＿＿＿＿。
2、 大眾傳媒包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等。
3、 ＿＿＿＿和＿＿＿＿信息是大眾傳媒的基本功能，此外，大眾傳媒還有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等功能。
4、 信息時代的到來，大眾傳媒已經(jīng)成為連接社會的重要＿＿＿＿。
5、 大眾傳媒不僅改變著人們的＿＿＿＿＿＿，也改變著人們的＿＿＿＿＿＿。它傳播前人的知識和＿＿＿＿，引領(lǐng)社會時尚和＿＿＿＿，倡導(dǎo)一定的＿＿＿＿，影響社會的＿＿＿＿。
【課程探究】
請四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論下面問題，請小組代表匯報成果：
1、大眾傳媒有什么主要功能？其中，最基本的功能是什么？請結(jié)合生活實例進(jìn)行闡述。
3、 大眾傳媒深刻影響著人們的生活，請用具體實例說明。
大眾傳媒的深刻影響 具體事例
改變我們的工作方式
改變我們的學(xué)習(xí)方式
影響社會輿論
傳承優(yōu)秀文化
提供娛樂休閑……
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
1、下列內(nèi)容屬于大眾傳媒的是（ ）
①烽火 ②書籍 ③廣播電視 ④互聯(lián)網(wǎng) ⑤鴿子
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、③④⑤
2、將下列傳媒技術(shù)與相應(yīng)的影響正確連線
①紙和印刷術(shù)的發(fā)明 A、使每個網(wǎng)民參與到信息傳遞的過程中去
②互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展 B、聲像使信息傳遞更加真實
③廣播電視的普及 C、為書籍、報紙、雜志的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)
3、現(xiàn)代傳媒中，信息傳遞快捷，內(nèi)容豐富，發(fā)展速度快的最新方式是（ ）
A、書籍 B、廣播 C、互聯(lián)網(wǎng) D、電視
4、大眾傳媒多種多樣，以下說法錯誤的是（ ）
A、每種媒體都有自己的優(yōu)點 B、每種媒體都有自己的不足
C、利用大眾傳媒時要根據(jù)媒體的特點和自己的需要
D、互聯(lián)網(wǎng)的獨特優(yōu)勢可以取代所有的媒體
5、傳媒就是傳遞信息的媒體。下列關(guān)于媒體的敘述，正確的是（ ）
A、互聯(lián)網(wǎng)不屬于媒體 B、當(dāng)今社會已離不開傳媒，它已經(jīng)成為連接社會的重要紐帶
C、戰(zhàn)爭時期傳媒的作用更大 D、電視會給青少年帶來許多負(fù)面影響，因此應(yīng)禁止青少年看電視
6、下列有關(guān)大眾傳媒的說法錯誤的是（ ）
A、大眾傳媒的具有信息傳播功能 B、大眾傳媒改變著我們的學(xué)習(xí)、工作方式
C、信息時代有了網(wǎng)絡(luò)已不需要大眾傳媒 D、大眾傳媒具有監(jiān)督功能
【知識結(jié)構(gòu)】
大眾傳媒的概念：傳遞信息的大眾傳播媒體
走進(jìn)生活的 大眾傳媒的種類：書籍、報紙、雜志、電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等。
大眾傳媒 大眾傳媒的功能：獲取和傳遞信息、文化傳承、輿論監(jiān)督和休閑娛樂等。
大眾傳媒的影響：改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式和工作方式、傳承優(yōu)秀文化、影響
社會輿論導(dǎo)向、提供娛樂與休閑……
——————————————————課后練習(xí)————————————————
1、下列媒體不屬于現(xiàn)代大眾傳媒的是（ ）
A、信鴿傳書 B、電腦網(wǎng)絡(luò) C、電視 D、無線電廣波
2、大眾傳媒最基本的功能是（ ）
A、文化傳承 B、休閑娛樂 C、輿論監(jiān)督 D、獲得和傳遞信息
3、為書籍、報紙、雜志的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)是的（ ）
A、文學(xué)的出現(xiàn) B、紙和印刷術(shù)的發(fā)明 C、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明 D、廣播和電視的發(fā)明
4、從2005年高考開始，廣東省近300個考場約有一半多實現(xiàn)遠(yuǎn)程電子監(jiān)控，各級領(lǐng)導(dǎo)不再進(jìn)入考試室巡查，但依然可以通過電子系統(tǒng)查看到全省各市的情況。以上材料說明下列哪種說法是錯誤的（ ）
A、傳媒改變了人們的工作方式 B、傳媒影響著大眾的生活
C、傳媒能提高人們的工作效率 D、傳媒與大眾生活關(guān)系不大
5、大眾傳媒時刻影響著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)，在中國古代的四大發(fā)明中為大眾傳媒時代到來奠定基礎(chǔ)的是（ ）
①造紙術(shù) ②印刷術(shù) ③指南針 ④火藥
A、①② B、①③ C、②④ D、①④
6、下列書法不正確的是（ ）
A.“焦點訪談”“道德與法制”節(jié)目不屬于大眾傳媒
B.大眾傳媒最基本的功能就是獲得信息和傳遞信息
C.傳媒為普通大眾所使用，才稱為大眾傳媒
D.大眾傳媒具體文化傳承功能
7、大眾傳媒的作用表現(xiàn)是（ ）
①引領(lǐng)社會風(fēng)尚，倡導(dǎo)一定的價值觀念 ②揭露社會上的黑暗面，維護(hù)社會公正
③豐富我們的生活，陶冶我們的情操 ④對我們的生活方式、工作方式?jīng)]有影響
A.①② B.②③④ C.①②③ D. ①②③④
6、看漫畫，回答下列問題：（共10分）
問題一：你能說說這幅漫畫反映了什么問題？
問題二：面對這樣的問題，你有什么好的對策和建議？
問題三：網(wǎng)絡(luò)給你的學(xué)習(xí)和生活帶來了哪些好處與弊端？請具體說說。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品資料·第 13 頁 （共 13 頁） 版權(quán)所有@21世紀(jì)教育網(wǎng)(共25張PPT)
【復(fù)習(xí)提問】
1、我們的社會和生活主要經(jīng)歷了哪幾個時代？
2、這幾個時代的科技發(fā)明典范分別是什么？
3、分別說說以下人物給我們生活帶來什么影響和貢獻(xiàn)？
王選；谷登堡；貝爾；袁隆平
4、“雜交水稻之父”是指誰？
第二課 大眾傳媒
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握大眾傳媒的種類和作用。
2、通過探究活動，了解不同時代常用的傳媒，感受大眾傳媒對個人和社會的影響，加深對社會問題的認(rèn)識。
3、理解大眾傳媒給我們生活帶來的影響，感悟大眾傳媒走進(jìn)我們生活。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、大眾傳媒的概念
2、大眾傳媒的種類
3、大眾傳媒的發(fā)展歷程
4、大眾傳媒的功能
5、大眾傳媒的地位、影響（大眾傳媒與生活的關(guān)系）
【閱讀教材思考：65—66，完成學(xué)案填空題】
1、我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫膫鞑ッ襟w有
哪些 舉例說明.
2、什么是大眾傳媒？
3、說一說大眾傳媒的發(fā)展過程？
4、大眾傳媒的地位、基本功能各是什么？
它除基本功能外還有哪些功能
5、用具體事例說明大眾傳媒對人們生活的
深刻影響？
人與人之間傳遞信息的工具或媒介.
傳遞信息的大眾傳播媒體，連接社會的重要紐帶。
【概念】
【想一想】
自去年10月份以來，由于降雨量嚴(yán)重不足，使云南省部分地區(qū)遭遇60年一遇嚴(yán)重旱情，截至2月20日，千萬民眾受災(zāi)、近千萬畝秋冬農(nóng)作物絕收、72.9萬學(xué)生無飲用水，昆明、大理、曲靖、香格里拉等地近日連續(xù)發(fā)生山火，云南的嚴(yán)重旱情牽動著各界人士的心。目前，云南省已累計投入抗旱資金4.56億元人民幣。
【想一想】
你是通過什么途徑、渠道得知這些信息和新聞事實的？？
【種類】
書籍
報紙
雜志
廣播
電視
互聯(lián)網(wǎng)
“烽火戲諸侯”
從
說起
傳媒是烽火
【發(fā)展過程1】
傳媒是人
斐力庇第斯
古希臘“馬拉松戰(zhàn)役”
波斯----希臘
【發(fā)展過程2】
“飛鴿傳書”
“鴻雁傳書”
傳媒是鴿子
【發(fā)展過程3】
書、報、雜志
傳媒是
【發(fā)展過程4】
廣播、電視
傳媒是
【發(fā)展過程5】
互聯(lián)網(wǎng)
傳媒是
【發(fā)展過程6】
（1）古老的傳媒手段
傳媒故事：馬拉松戰(zhàn)役、烽火戲諸侯、飛鴿傳書、驛站
（2）人類普遍使用的傳媒手段
書籍、報紙、雜志
（3）信息時代的傳媒手段
廣播、電視、電話、互聯(lián)網(wǎng)
【發(fā)展過程】
總之，從紙和印刷術(shù)的發(fā)明，到計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，大眾傳媒一直在發(fā)展和變化中。
尤其是信息時代的到來，使信息的獲取和傳遞這一大眾傳媒的基本功能，不論從數(shù)量上還是速度上都得到了前所未有的提升。
六種主要的大眾傳媒：
書籍、報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)
【發(fā)展過程】
大眾傳媒已經(jīng)成為連接社會的重要紐帶
信息的獲取和傳遞這一大眾傳媒的基本功能
【功能】
大眾傳媒有什么主要功能？其中，最基本的功能是什么？（小組討論，匯報成果）
想一想
信息的獲取和傳遞------基本功能
改變著人們的學(xué)習(xí)方式，也改變著人們的工作方式。
1）它傳播知識經(jīng)驗，成為文化傳承的重要力量。
2）引領(lǐng)社會時尚與風(fēng)氣，倡導(dǎo)一定的價值觀念，影響社會輿論。
3）提供娛樂休閑空間-----
總之，極大地豐富了人們的精神世界。
大眾傳媒的地位：大眾傳媒已經(jīng)成為連接社會的重要紐帶。
大眾傳媒的影響 事例
用具體事例說明大眾傳媒對人們生活的深刻影響
【地位、影響】
改變學(xué)習(xí)方式
改變工作方式
影響社會輿論
傳承優(yōu)秀文化
提供娛樂休閑…
從互聯(lián)網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料
利用互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)郵件
深圳《第一現(xiàn)場》新聞報道
《北京歡迎你》宣傳片
看電視娛樂
思考：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？
你的收獲是什么？
【課堂小結(jié)】
【課堂小結(jié)】
概念：________的_____傳播媒體
種類：______、_____、_____、______、____和_______等。
功能：_______________、___________、_________和休閑娛樂等。
影響：改變?nèi)藗兊腳_______和________、傳承優(yōu)秀文化、影響社會輿論導(dǎo)向、提供娛樂與休閑……
走進(jìn)生活的大眾傳媒
大眾
傳遞信息
工作方式
書籍
報紙
雜志
廣播
電視
互聯(lián)網(wǎng)
獲取和傳遞信息
文化傳承
監(jiān)督
學(xué)習(xí)方式
請大家把學(xué)案的課堂訓(xùn)練習(xí)題完成
【課堂訓(xùn)練】
答案：
1、C 2、① —C; ② —A; ③ —B
3、C 4、D 5、B
6、C
The End

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