資源簡介

(共42張PPT)
濟南版初中生物八年級下冊
山東省滕州市鮑溝中學
第一節
生物多樣性
01
通過閱讀和分析課本三則資料、觀看視頻，準確說出生物多樣性的三個層次，能概述三個層次之間的關系。
02
通過自學課本82頁內容，了解我國生物多樣性的情況，關注我國的珍稀動植物，認識保護生物多樣性的意義。
03
通過課下調查、辯論活動，提高收集、分析、處理信息的能力，認同生物多樣性的價值。
自主閱讀課本第81-83頁內容，找出以下問題的答案。
1.什么是生物多樣性？
2.我國生物多樣性的豐富和獨特性有何體現？
3.生物多樣性包括哪三個層次？
評價標準：（自評）
1.認真閱讀課本，能找出并標畫出重點內容。+2分
2.能說出生物多樣性的概念。
+2分
3.能描述我國生物多樣性的情況。+2分
4.能正確說出生物多樣性包括的三個層次。+2分
時間：3分鐘
認識生物的多樣性
生物多樣性包括地球上所有生物和它們擁有的全部基因以及各種生態系統。
（一）生物多樣性的概念
生物多樣性
02
03
遺傳多樣性
又叫基因多樣性，生物進化的基礎，是重要組成部分
生態系統多樣性
由物種的多樣性和生活環境的多樣性構成
一定區域內物種的豐富程度，是生物多樣性的關鍵
物種多樣性
01
（二）生物多樣性的內容
（三）我國生物多樣性的狀況
（1）苔蘚、蕨類和種子植物的種類總和居世界第三位
（2）裸子植物居世界首位（裸子植物之鄉）
（3）魚類、鳥類和哺乳類的種類都居世界前列
我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一。
類群
我國已知數種
世界已知數種
占世界已知種數的百分比
苔蘚植物
2200
23000
9.1%
蕨類植物
2200—2600
10000--12000
22%
裸子植物
約240
850—940
26.7%
被子植物
>30000
>260000
>10%
魚類
3862
22037
7.53%
兩棲類
284
4010
7.08%
爬行類
376
6300
5.97%
鳥類
1244
8730
14.25%
哺乳動物
581
4340
13.39%
我國部分珍稀動物
麋鹿
大熊貓
川金絲猴
朱鹮
滇金絲猴
金毛扭角羚
我國部分珍稀植物
望天樹達70余米
水松
蘇鐵
銀杏
桫欏
鵝掌楸
1.資料一、資料二、資料三分別體現了生物多樣性的哪個層次？
2.生物多樣性三個層次之間的關系是怎樣的
？
結合視頻內容，以小組為單位討論交流以下問題：
評價標準（組長評價、師評）
1.小組內每位同學都能積極認真地參與討論。+2分
2.能正確說出問題1的答案。+2分
3.能概述生物多樣性三個層次之間的關系。+3分
4.語言簡練，表達清晰，聲音洪亮。+1分
時間：3分鐘
資料1：
我國和世界已知高等植物及脊椎動物物種數比較
物種多樣性
此資料展示生物多樣性的哪一層次？
資料2：不同品種的生物
中國共有家養動物類群和品種1900多個，已知的經濟樹種達1000種以上，水稻的地方品種達50000個，大豆品種達20000個.
此資料展示生物多樣性的哪一層次？
基因的多樣性
資料3：
此資料展示生物多樣性的哪一層次？
生態系統多樣性
相同物種，基因上也不同。
不同物種，基因差別很大。
一個物種就是一個基因庫
物種的多樣性
實質是
基因的多樣性
基因的多樣性
決定了
物種的多樣性
生物多樣性各層次之間的關系
合作釋疑
生物多樣性各層次之間的關系
資料二：
位于我國大別山區的某縣，曾經是森林茂密、鳥獸眾多、氣候宜人的地方。后來人們在山坡上毀林開荒，播種農作物，破壞了當地動物的生活環境，使得林中的鳥類和哺乳動物大量減少，有的甚至消失。
資料一：
呼倫貝爾草原過去有許多狼，危害牛羊，當地的農民曾經組織過大規模的獵捕狼的活動，結果，野兔以驚人的速度發起來。野兔和牛羊爭食牧草，加速了操場的退化。
狼的數量
草原生態系統多樣性
森林生態系統多樣性
物種多樣性
合作釋疑
遺傳
多樣性
物種
多樣性
生態系統
多樣性
生物多樣性各層次之間的關系
實質
決定
影響
影響
影響
+生活環境的多樣性
構成
別讓人類成為最孤單的生命，
保護生物多樣性就是保護我們的生命！
根據課下調查的生活中生物多樣性價值的實例，以小組為單位匯報生物多樣性的直接使用價值。
評價標準（組內互評）
1.課下認真調查收集生物多樣性直接使用價值材料。+2分
2.積極分享自己調查的生物多樣性直接使用價值的實例。+2分
3.語言簡練，表達清晰，聲音洪亮。+1分
分享交流
生物多樣性的價值
直接使用價值：提供食物來源
直接使用價值：提供工業原料
化工廠
工人在利用玫瑰花提取香料
直接使用價值：對人類健康的貢獻
生物體的器官及其生理功能，啟示科學技術發明創造。
直接使用價值：科學研究
直接使用價值：旅游觀光、文學藝術創作
間接使用價值：生態功能——調節氣候和水土保持等
爭功辯論賽
評價標準（組內互評、師評）
1.小組內每位同學都能積極認真地參與討論。
+2分
2.課下認真收集生物多樣性直接使用價值和間接使用價值材料。
+4分
3.語言簡練，表達清晰，聲音洪亮。+1分
一棵樹的生態價值
如果將這棵樹砍伐成一次性筷子，可獲得25萬雙，如果一雙筷子賣0.2元，試計算它的直接使用價值？
5萬元
生物學專家對一棵生長10年大樹的生態價值做了評估,所產出的氧氣可值27.3萬元,防止空氣污染可值54.6萬元,涵養水源可值34.3萬元,為昆蟲.鳥類提供棲息環境可值27.3萬元等等.
試計算這棵樹的生態總價值為多少?
143.5萬元
間接使用價值
＞＞
直接使用
價值
對大量的野生生物，我們目前尚不清楚它們的使用價值，但是它們具有巨大的潛在使用價值。
一種不起眼的野草
（過去）
可用于各類瘧疾
（現在）
青蒿素、雙氫青蒿素
我國科學家袁隆平利用多個品種的水稻與他們辛苦發現的一種野生水稻進行無數次雜交,培育出雜交水稻新品種,使我國的水稻產量大幅提高,每年增產的水稻足夠三個澳大利亞國家的人口吃一年。
科學創造財富
潛在使用價值
潛在使用價值
三叉苦廣泛分布于廣東各地山林中，過去一直被人們砍來作柴燒，使用價值很低。80年代科學家以它為主要原料生產出三九胃泰及999感冒靈等藥品，使得三叉苦的身價一下子上升了幾百倍。
科學創造財富
潛在使用價值
1.下列敘述中錯誤的是（
）
A.每種生物的不同個體的基因組成是相同的
B.每種生物都是一個豐富的基因庫
C.生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性
D.生態系統的劇烈變化會引起基因多樣性的變化
A
評價標準：（自評）
1、仔細閱讀題目要求，在規定時間內完成。＋1分
2、寫出正確答案，每題1分。
3.下列不是綠色植物間接使用價值的是（
）
A.提供木材
B.參與水循環
C.防風固沙，調節氣候
D.維持碳—氧平衡
A
2.農科院的科研人員將油桃和蟠桃進行雜交，培育出了油蟠桃，其利用的是（
）
A.物種多樣性
B.遺傳多樣性
C.環境多樣性
D.生態系統多樣性
B
5.下列對生物多樣性的內涵表述不正確的是(
)
A.物種的多樣性是生物多樣性最直觀的體現
B.基因的多樣性是生物多樣性的內在形式
C.基因的多樣性實際上是生物種類的多樣性
D.生態系統的多樣性是生物多樣性的外在形式
C
4.被譽為“城市之腎”的微山湖濕地公園，生活著大量的
浮游生物及水草、蘆葦、銀魚、白米蝦等動植物，這體現了（
）
A.生物種類的多樣性
B.基因的多樣性
C.生態環境的多樣性
D.生態系統的多樣性
A
1.（2020婁底）公安部門升級第二代身份證要求補錄指紋信息。世界上沒有指紋完全相同的兩個人，這體現了生物多樣性中的（　　）
A．性狀的多樣性
B．生物種類的多樣性
C．基因的多樣性
D．生態系統的多樣性
2．（2020阜新）生物種類的多樣性實質上是（　　）
A．基因的多樣性
B．生物數量的多樣性
C．生態系統的多樣性
D．生物形態的多樣性
鏈接中考
C
A
3．（2020襄陽）2020年《生物多樣性公約》第十五次締約方大會在云南昆明舉行，大會的主題是“生態文明：共建地球生命共同體”。生物多樣性不包括（　?。?br/>A．基因的多樣性
B．生物種類的多樣性
C．數量的多樣性
D．生態系統的多樣性
4．（2017太原）公元1600年至1800年期間，世界上滅絕了25種鳥；公元1800年至1950年期間，世界上滅絕了378種鳥。生物種類多樣性減少導致的直接后果是（　　）
A．基因多樣性的減少
B．病蟲害爆發
C．生態系統多樣性的進化
D．環境惡化
鏈接中考
C
A
5．（2020涪陵區）我國是生物多樣性最豐富的國家之一，由于人們不合理利用野生生物資源，所以，我國也是生物多樣性面臨嚴重威脅的國家之一。下列關于生物多樣性說法中，不正確的是（　　）
A．生物種類多樣性的實質是基因的多樣性，每種生物都
是一個豐富的基因庫
B．一般來說，生物的種類越豐富，生態系統就越穩定
C．我國是裸子植物最豐富的國家，被稱作“裸子植物的故鄉”
D．不同種的生物基因不同，同種的生物基因相同
鏈接中考
D
6.（2016棗莊）近年來我省為保護微山湖濕地水源，不斷擴大荷花、蘆葦、睡蓮、菖蒲等濕地植物的種植面積以凈化水質，為麻鴨、斑頭雁、天鵝等水禽和鳥類創造了更多的棲息地，現已建成微山湖紅荷濕地公園。請回答下列問題：
（4）隨著微山湖生態環境的日益變好，濕地中呈現出“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，吸引了越來越多的游客前來觀光旅游，這體現了生物多樣性的____________價值。
鏈接中考
直接使用
拓展延伸
課下觀看生物多樣性委員會宣傳片
課堂總評
個人
自評
組長評價
組內評價
師評
總分
本節課得分
個人總評
總分
36--40
26--35
26分以下
等級
優秀
合格
繼續努力
學習建議
拓展練習，預習新知
及時練習，查缺補漏
重溫課本，加強練習
走進大自然
讓我們走進大自然，一起去進行調查研究，來了解我們本地的生物多樣性.

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