資源簡介

(共39張PPT)
濟南版初中生物八年級下冊
山東省滕州市鮑溝中學
第一節生命的起源
地球誕生于46億年前，地球上最初的生命怎樣來的呢？
1.通過課下收集材料、閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，能描述出生命起源的不同學說，激發對生命科學發展的關注和興趣。
2.通過觀看視頻和課本上的圖文材料，正確描述生命起源的化學進化過程的四個階段，認同生命起源于非生命物質，形成生物進化的觀點。
3.結合視頻和圖文材料，分析米勒的實驗過程，學習推測的科學方法，形成敢于懷疑的思維品質，提升科學探究能力。
生命起源的主要學說
通過課下收集材料、閱讀文本、觀看課件、觀察圖片，能描述出生命起源的不同學說，激發對生命科學發展的關注和興趣。
分享交流
根據課下收集的生命起源的材料，以小組為單位匯報生命起源的不同學說。
評價標準（小組互評、師評）
1.課下認真收集材料，能說出生命起源的一種學說。+2分
2.能說出生命起源一種假說的主要觀點，并能列舉一些證據。+2分
3.語言簡練，表達清晰，聲音洪亮。+1分
觀點1：神創論
這種觀點認為，生命是由上帝或神創造的。
女媧造人
上帝造人
腐草化螢
腐肉生蛆
淤泥生鼠
觀點2：自然發生論
1860年巴斯德用實驗證明肉湯不能生出微生物——徹底否定“自然發生論”
自然發生論是人們對微觀世界認識不清楚導致的，實驗證明，自然發生論也是錯誤的。
觀點3：宇生說
這種觀點認為，地球上的生命來自于宇宙間其他星球。某些微生物孢子可以附著在星際塵埃顆粒上而落入地球，從而使地球有了初始的生命。1969年，墜落在澳大利亞麥啟遜鎮的隕石中發現有氨基酸。
據國外媒體報道，最新理論指出，現今地球上所有的生命形式都起源于深海的火山口，這是因為那里的生命“發明”了一種微小的細胞離子泵（ion
pump），這些細胞中的離子泵能夠用于驅動生命運行的化學反應。
觀點4：熱泉生態系統
觀點5：化學進化說
這種觀點認為，在原始地球條件下，無機物能生成多種有機物，這些有機物在原始海洋中經過長期而復雜的演變，終于出現了原始生命。
【材料】
前蘇聯學者奧巴林將蛋白質、核酸、糖類和脂肪等物質放在合適的溶液中，這些物質能夠自動地濃縮聚集為一個個球狀小滴，小滴周圍有類似于膜那樣的邊界，并能從外界吸收某些分子，發生特定的化學反應，反應產物也能從小滴中釋放出來。
通過以上材料，你能對生命的起源作出怎樣的推測？
生命起源的化學進化學說
通過觀看視頻和課本上的圖文材料，正確描述生命起源的化學進化過程的四個階段，認同生命起源于非生命物質，形成生物進化的觀點。
原始的地球
地質學家研究表明，地球大約形成于46億年前。那時候地球溫度很高，環境與現在的完全不同，天空中或赤日炎炎，或電閃雷鳴，地面上火山噴發，熔巖橫流。
結合視頻內容，自主閱讀課本第1、2頁內容，找出以下問題的答案。
1.原始大氣層由哪些氣體組成？與現在的空氣相比，缺少哪一種重要的氣體？
2.
生命起源的化學進化學說認為，生命起源包括哪四個階段？
評價標準：（自評、師評）
1.認真閱讀課本，能找出并標畫出重點內容。+2分
2.能說出原始大氣的成分及與現在空氣相比缺少哪一種成分。
+2分
3.能正確說出化學進化學說生命起源的四個階段。+2分
4.語言簡練，表達清晰，聲音洪亮。+1分
時間：3分鐘
原始大氣層由哪些氣體組成？與現在的空氣相比，缺少哪一種重要的氣體？
原始大氣層：水蒸氣、氫氣、氨、甲烷、
硫化氫、二氧化碳
缺少氧氣
化學進化學說
無機物
（甲烷、氨、水蒸氣、氫等）
有機小分子物質
（氨基酸、核苷酸等）
有機大分子物質
（蛋白質、核酸）
獨立的體系
原始生命
外包
原始界膜
不斷完善
1.原始大氣中無機物合成有機物的能量來自哪里？
2.有機小分子物質產生的場所是哪里？原始生命誕生的搖籃是哪里？
3.生命起源最關鍵的階段是哪一個？
以小組為單位討論交流以下問題：
評價標準（組長評價、師評）
1.小組內每位同學都能積極認真地參與討論。+2分
2.能正確說出每個問題的答案。+3分
3.語言簡練，表達清晰，聲音洪亮。+1分
時間：3分鐘
1.原始大氣中無機物合成有機物的能量來自哪里？
2.有機小分子物質產生的場所是哪里？原始生命誕生的搖籃是哪里？
3.生命起源最關鍵的階段是哪一個？
以小組為單位討論交流以下問題：
火山噴發釋放的能量及紫外線、閃電等
原始大氣
原始海洋
獨立的體系
原始生命
化學進化學說
原始大氣
無機物
（甲烷、氨、水蒸氣、氫等）
有機小分子物質
（氨基酸、核苷酸等）
有機大分子物質
（蛋白質、核酸）
獨立的體系
原始生命
紫外線、閃電、高溫
外包
原始界膜
不斷完善
原始海洋
最關鍵
搖籃
原始生命起源于------
非生命物質
生命的搖籃------
原始海洋
生命起源的實驗探索
結合視頻和圖文材料，分析米勒的實驗過程，學習推測的科學方法，形成敢于懷疑的思維品質，提升科學探究能力。
米勒的模擬實驗
1.在米勒的實驗中向密閉的裝置內通入的氣體代表什么？火花放電模擬什么現象？火花放電的目的？
2.冷凝管可使反應后的氣體與水蒸氣冷卻形成液體，這模擬了什么過程？
3.米勒的實驗支持了生命起源過程的哪個階段？
實驗探究
結合視頻參考課本，以小組為單位展開交流探究:
評價標準：（組長評價、師評）
1.小組內每位同學都能積極認真地參與討論交流。+2分
2.能正確說出每個問題的答案。+3分
3.語言簡練，表達清晰，聲音洪亮。+1分
時間：3分鐘
注入氣體模擬的是：
電極放電模擬的是：
簡單的有機小分子物質隨降雨匯入原始海洋的過程
米勒實驗裝置
多種氨基酸
原始大氣
閃電
提供能量
由無機物到有機小分子物質的過程
根據課下查閱的材料和課本第6頁的內容，說出我國在生命起源問題上還有哪些重要成就？
評價標準：
（自評、師評）
1.能認真閱讀教材內容，并做好圈畫。+2分
2.能結合課下查找的材料和文本內容，說出我國在生命起源問題上所做出的成就。+3分
3.積極發言，語言簡練，表達清晰，聲音洪亮。+1分
時間：2分鐘
王應睞
院士
1907-2001
鄒承魯
院士
1923-2006
氨基酸(小分子有機物)
蛋白質(生物活性大分子)
1965年用氨基酸合成了具有生物活性的結晶牛胰島素
我國對生命起源的實驗探索
人工合成核酸
1981年又用簡單的有機物合成了核酸
我國對生命起源的實驗探索
支持了由有機小分子物質到有機大分子物質的過程。
我國在探索生命起源問題上的重要成就支持了生命起源的化學進化的哪個階段？
合作釋疑
生命的起源
無機物質
生成
有機物質
演變
原始生命
這是最復雜也是最具有意義的一步.但科學家們至今還未能在實驗室里驗證這一過程！
科學家已經能夠在實驗室里驗證這一過程！
梳理提升
生物起源的學說
化學進化學說
米勒、中國實驗分析
1、原始大氣層里不含
（
）
A、氧氣
B、氫氣
C、甲烷
D、硫化氫
A
評價標準：（自評、師評、小組互評）
1、仔細閱讀題目要求，在規定時間內完成。＋1分
2、小組成員全員參與，能夠對答案不同的題目展開討論。＋2分
3、積極發言，大膽給同學們分享自己的做題方法和技巧。＋2分
2、原始生命起源于（
）
A、原始大氣層
B、原始的河流
C、原始海洋
D、原始的高山
C
當堂達標
3、在原始地球條件下，氨基酸等簡單的有機物的生成和原始生命的誕生場所分別在
（
）
A、原始海洋和原始陸地
B、原始大氣和原始陸地
C、原始大氣和原始海洋
D、原始海洋和原始大氣
C
4、1969年，人們發現墜落的隕石中含有并非來自地球的氨基酸（構成生物體所需的有機物之一），由此可推測
（
）
A、隕石墜落時形成有機物
B、隕石中可誕生生命
C、隕石中可儲藏有機物
D、構成生物體的有機物能在地球以外形成
D
5.下圖是米勒關于原始地球的模擬實驗裝置，根據下圖所示，填寫出該裝置的一些名稱，并回答下面的問題。
（1）米勒在圖中所示的Ａ裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了　
　的條件和????
????
的成分。
（2）這個實驗通過進行火花放電模擬????????
為其提供能量
（3）圖中Ｂ里液體模擬的是??????
??
。
（4）米勒的實驗說明：
___________________。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
原始地球條件下由無機物生產有機小分子物質是完全可能的。
原始海洋
原始大氣
閃電
原始地球
拓展延伸
課下觀看科技之光《生命的起源》
《地球上生命的起源》
生命起源除了上述幾種假說外，還有其他許多的假說。但都缺乏充足的證據。
人類從來沒有停止探索生命的腳步……
課堂總評
個人總評
本節課得分
26--30
20---25
20分以下
個人總評
能認真閱讀文本，圈畫重點找出答案，主動參與學習，積極思考，達成目標
能閱讀文本，找出答案，參與學習，基本達成目標
能閱讀文本，找出部分答案，參與學習的積極性不高，達成部分目標
學習建議
拓展練習，預習新知
及時練習，差缺補漏
重溫課本，加強練習
個人
自評
組長評價
師評
總分
本節課得分

展開更多......

收起↑