資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
人教版音樂五年級下冊第一單元第二課時《馴鹿》教學設(shè)計
課
時：1課時
1、教學策略/教學思路：本節(jié)課通過提問、欣賞北方人民生活圖片導入新課，通過欣賞樂曲，感受月琴的音色美，感受音樂中“怡然自得”的生活情緒，和安靜、祥和的生活狀態(tài)，通過欣賞教學活動，讓學生了解北方民族的生活，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、教材分析：人民教育出版社五年級下冊歌曲《馴鹿》選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津作于20世紀70年代末，分別是《賽馬》、《馴鹿》、《漁歌》、《冬獵》四個小曲。是描寫我國東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景。“鄂溫克”意即“住在大山林中的人們”。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動。接著在樂隊舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調(diào)，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。
3、學情分析：五年級學生，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎(chǔ)知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內(nèi)的新課學習奠定了基礎(chǔ)。
4、教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
5、教學用具：多媒體課件、電子琴等
6、學生用具：課本
課題
《馴鹿》
第2課時
學科
音樂
年級
五年級
教學目標
情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞《馴鹿》，了解樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。2、過程與方法：聽樂曲，感受音樂旋律。3、知識與技能：通過欣賞《馴鹿》，了解月琴的音色，演奏特點，表現(xiàn)手法。
重點
聽樂曲，感受音樂旋律。
難點
通過欣賞《馴鹿》，了解月琴的音色，演奏特點，表現(xiàn)手法。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
聆聽欣賞
組織教學，師生問好。師：同學們，你們知道北方的冬天是什么樣子的嗎？師：冬天時北方有哪些娛樂活動呢？師：這么多娛樂活動中，你最喜歡哪項娛樂活動呢？請說一說。師：我們今天要學關(guān)于這個動物的歌曲，有哪位同學知道下圖中的動物是什么嗎？生：鹿師：你們看它的角像鹿，頭像馬，蹄像牛，尾巴像驢，俗稱四不像。在中國，馴鹿只見于大興安嶺東北部林區(qū)。中國鄂溫克族是中國唯一飼養(yǎng)馴鹿的民族，鄂溫克意思是“住在大山林里的人們”，他們以飼養(yǎng)馴鹿、打獵為生，常年生活在寒冷的大興安嶺原始森林深處，生活條件極為艱苦。馴鹿是鄂溫克族唯一的交通工具，被譽為“森林之舟”
學生認真聽，回答老師的問題。
導入課題。
講授新課
師：我們剛剛看到了鄂溫克的“森林之舟”，我們現(xiàn)在來聽聽本節(jié)課要學的《馴鹿》。初聽樂曲：（1）請聽一聽，說出樂曲的主奏樂器。月琴（音樂小知識）2、復聽歌曲：（1）請同學們欣賞樂曲，說出月琴的演奏技巧都有哪些，試著模仿一下月琴是民族彈撥樂器，常用于獨奏，民間器樂合奏，或為歌曲戲曲說唱音樂伴奏。它的演奏技巧很豐富，通常右手為彈、撥、撮、長輪、掃弦等方法，左手為推、拉、揉、移指等方法。（2）樂曲描繪了一幅什么樣的場面？3、分段欣賞（1）請欣賞引子部分，這段音樂讓你聯(lián)想到什么場景？（2）同學們，我們再來聽聽第一主題，感受一下它的節(jié)奏和情緒是怎樣的？（3）同學們，現(xiàn)在我們來聽聽第二主題，它的節(jié)奏和情緒上與第一主題有什么不同？（4）請同學們和老師一起跟著音樂來拍節(jié)奏，感受一下鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情。（5）現(xiàn)在我們欣賞第一主題和第二主題，你感受到了一個怎樣的畫面呢？當聽到第一主題的時候，我們就跟隨著音樂擺動身體，當聽到第二主題的時候，我們就拍這條節(jié)奏。（6）同學們，讓我們一起來聽一聽音樂的結(jié)尾處，仿佛讓你看到了怎樣的畫面？（7）音樂背景4、整段欣賞
1、有感情地朗讀歌詞，熟悉歌詞。2、聆聽老師示范演唱，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。3、標記出喜歡的歌詞。并根據(jù)所聽到的歌曲的情緒和節(jié)拍做出正確的選擇。回答老師的問題。
通過暢所欲言，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習
師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對《馴鹿》又有了更深一步的了解,讓我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力把這首歌曲用不同形式展現(xiàn)出來,演繹到我們的課堂中吧。1、請同學們用自己喜歡的動作為歌曲編配舞蹈，比一比誰跳的好。　2、
請同學們分組設(shè)計多種視唱形式來表現(xiàn)樂曲，比一比那組做的好。　　
積極參與小組演唱并展示表演。發(fā)揮小組合作的力量以及個人的才能，比一比哪組唱得好。
用分組活動來調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創(chuàng)編的形式來進行擴展延伸，利于培養(yǎng)學生創(chuàng)作的靈感與興趣，并鞏固本節(jié)課學習的內(nèi)容。
拓展延伸
讓我們一起來欣賞月琴大師的精湛技藝，欣賞《馴鹿》
了解課外知識，拓展學生知識面。
拓展了解
課堂小結(jié)
同學們，這月琴奏出的優(yōu)美旋律是選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津作于20世紀70年代末，分別是《賽馬》、《馴鹿》、《漁歌》、《冬獵》四個小曲。讓我們一起再來聆聽《馴鹿》，感受這北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活結(jié)束我們這節(jié)課，再見。
總結(jié)本節(jié)課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
通過學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，有助于加強對學生的情感教育。
板書
《馴鹿》第一主題
舒展第二主題
緊湊
清晰、直觀地展現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容及學習過程。
21世紀教育網(wǎng)
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精品試卷·第
2
頁
（共
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《馴鹿》
人教版
五年級下
馴
鹿
01
{新課導入}
新知導入
同學們，你們知道北方的冬天是什么樣子的嗎？
冬天時北方有哪些娛樂活動呢？
新知導入
你最喜歡哪項娛樂活動呢？請說一說。
新知導入
我們今天要學關(guān)于這個動物的歌曲，有哪位同學知道下圖中的動物是什么嗎？
新知導入
它的角像鹿，頭像馬，蹄像牛，尾巴像驢，俗稱四不像。在中國，馴鹿只見于大興安嶺東北部林區(qū)。
中國鄂溫克族是中國唯一飼養(yǎng)馴鹿的民族，鄂溫克意思是“住在大山林里的人們”，他們以飼養(yǎng)馴鹿、打獵為生，常年生活在寒冷的大興安嶺原始森林深處，生活條件極為艱苦。馴鹿是鄂溫克族唯一的交通工具，被譽為“森林之舟”
02
{新知講解}
1、初聽樂曲
請聽一聽，說出樂曲的主奏樂器。
聆聽《馴鹿》
民族彈撥樂器：月琴
音樂小知識
月琴，漢族彈撥樂器，起源于漢代。音箱呈滿圓形，琴脖短小。全長62、音箱直徑36.3厘米。琴頸和音箱邊框用紅木、紫檀木制，邊框用六塊規(guī)格一致的木板膠接而成。面板和背板桐木制。箱內(nèi)置兩道音梁，支兩個音柱。四軸，四弦，每兩弦同音，五度定弦。琴頸和面板上設(shè)八或九個品位。
2、復聽樂曲
請同學們欣賞樂曲，說出月琴的演奏技巧都有哪些，試著模仿一下。
聆聽《馴鹿》
月琴是民族彈撥樂器，常用于獨奏，民間器樂合奏，或為歌曲戲曲說唱音樂伴奏。它的演奏技巧很豐富，通常右手為彈、撥、撮、長輪、掃弦等方法，左手為推、拉、揉、移指等方法。
復聽歌曲
樂曲描繪了一幅什么樣的場面？
聆聽《馴鹿》
笙
分段欣賞
請欣賞引子部分，這段音樂讓你聯(lián)想到什么場景呢？
樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應(yīng)，模擬馴鹿的哨聲。
分段欣賞
同學們，我們再來聽聽第一主題，感受一下它的節(jié)奏和情緒是怎樣的？
節(jié)奏非常舒展。節(jié)奏舒展，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了馴鹿的馴良、溫順。
分段欣賞
同學們，現(xiàn)在我們來聽聽第二主題，它的節(jié)奏和情緒上與第一主題有什么不同？
節(jié)奏更加緊湊了
分段欣賞
請同學們和老師一起跟著音樂來拍節(jié)奏，感受一下鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情。
分段欣賞
現(xiàn)在我們欣賞第一主題和第二主題，你感受到了一個怎樣的畫面呢？當聽到第一主題的時候，我們就跟隨著音樂擺動身體，當聽到第二主題的時候，我們就拍這條節(jié)奏。
樂曲的兩個主題時而溫柔可愛，時而活潑奔放，相互呼應(yīng)，就像馴鹿和鄂溫克族人在森林里時而在一起玩耍，時而依偎在一起，彼此互相依賴。
分段欣賞
同學們，讓我們一起來聽一聽音樂的結(jié)尾處，仿佛讓你看到了怎樣的畫面？
音樂速度越來越慢，聲音越來越小，通過模擬馴鹿的哨聲和鹿鳴，感覺馴鹿人帶著馴鹿朝著森林的深處越走越遠了。
音樂背景
《馴鹿》是描寫我國東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景。“鄂溫克”意即“住在大山林中的人們”。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動。接著在樂隊舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調(diào)，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。
整段欣賞
同學們，讓我們再次欣賞，根據(jù)剛剛大家的賞析，體會鄂溫克族人一同馴鹿的心情。
03
{拓展鞏固}
請同學們用自己喜歡的動作為樂曲編配舞蹈，比一比誰跳的好。　
我會這樣跳
鞏固新知
請同學們分組設(shè)計多種視唱形式來表現(xiàn)樂曲，比一比那組做的好。　
我會這樣唱
鞏固新知
樂曲欣賞
讓我們一起來欣賞月琴大師的精湛技藝，欣賞《馴鹿》
04
{課堂小結(jié)}
　　同學們，這月琴奏出的優(yōu)美旋律是選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津作于20世紀70年代末，分別是《賽馬》、《馴鹿》、《漁歌》、《冬獵》四個小曲。讓我們一起再來聆聽《馴鹿》，感受這北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活結(jié)束我們這節(jié)課，再見。
課堂小結(jié)
05
{板書設(shè)計}
板書設(shè)計
《馴鹿》
第一主題
舒展
第二主題
緊湊
作業(yè)布置
會打《馴鹿》第二主題的節(jié)奏
謝謝
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