資源簡介

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人美版美術三年級下冊第2課《畫中的線條》教學設計
課題
2.畫中的線條
單元
第二單元
學科
美術
年級
三年級
學習目標
1．知識與技能：了解畫家筆下的線所表現(xiàn)出對物象的理解和情惑。學會現(xiàn)察分析作品中的線條，領會線條是繪畫的重要藝術語言之一。2．能力目標：學生在觀察、分析、討論、模仿、體驗、評述的過程中，逐層領會畫家筆下的線條包含了對所表現(xiàn)物象的理解和畫家的情惑，以及藝術表現(xiàn)風格。教學中可通過情境體驗等環(huán)節(jié)，更好地理解畫面內(nèi)容，完成本課教學任務。3．情意目標：通過欣賞中外繪畫作品，提升審美興趣，感悟線條的美感。
重點
通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力。
難點
感受不同線條所表達的藝術情感。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、新知導入出示圖片：花瓶兒童畫引入本課找一找，圖片中有哪些線條？都是什么線？多媒體出示課題，板書課題：畫中的線條
認真觀察回答
激發(fā)學生學習興趣和學習欲望
講授新課
二、新知講解1.引導啟發(fā)出示問題：誰來說一說在我們的身邊有哪些線條？2.欣賞身邊的線條出示生活中的線讓學生找一找圖片中線條出現(xiàn)在哪？出示風景中的線讓學生找一找圖片中線條出現(xiàn)在哪？出示植物中的線讓學生找一找圖片中線條出現(xiàn)在哪？出示動物中的線讓學生找一找圖片中線條出現(xiàn)在哪？出示建筑中的線讓學生找一找圖片中線條出現(xiàn)在哪？3.小體驗請你描述不同線條帶給你的感受，并體驗肢體動作。4.欣賞作品中的線條欣賞吳冠中作品《長城》中的線條，說一說作品中的線與生活中的線一樣嗎？為什么？作品中用了哪些線條？帶給你怎樣的感受？畫中的線有長短、粗細、方圓、曲直、輕重、濃淡、干濕、疏密、聚散、起伏等無窮的變化，這些線條反映出畫面的環(huán)境、質(zhì)感、節(jié)奏等。連一連出示八十七神仙卷、黃河逆流、放牧圖讓學生找到相應的線條連一連，分別是：粗獷豪放、華美富麗、柔中帶剛。5.作品欣賞《女像》(速寫)
現(xiàn)代
馬蒂斯
(法國)出示問題：猜猜她是一位什么樣的女士？體會畫家畫這幅畫時是怎樣的心情？《兩個青年農(nóng)民》(速寫)
現(xiàn)代
畢加索
(西班牙)這幅作品的線條風格與馬蒂斯《女像》中的線條有什么不同？給你怎樣的感受？《海景》（速寫)
1864
瓊坎
(荷蘭)線條反映出環(huán)境、質(zhì)感、節(jié)奏等，畫面的線條反映出作者的個性和興趣。三、合作探究小組合作欣賞：比較三幅作品中的線條有哪些不同？有什么特點？分別說一說？線條不同：第一幅柔中帶剛、第二幅粗獷豪放、第三幅華美富麗。四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出創(chuàng)作要求：要求：欣賞作品后選一幅感興趣的作品用200字以內(nèi)的短文評述作者是如何用線條表現(xiàn)內(nèi)容的。教師指導制作五、課堂總結：自評：介紹自己喜歡的作品感受給同學們聽。
互評：說一說看誰對作品中的線條分析的準確，語言表述的優(yōu)美？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節(jié)課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業(yè)布置利用繪畫的方法創(chuàng)作一幅畫中的線條。
說出身邊物體及線條欣賞作品并回答感受線條美并體驗動作欣賞作品并回答欣賞連線欣賞分析作品小組合作根據(jù)要求進行創(chuàng)作組織語言介紹給同學們聽。評價同學作品總結學習內(nèi)容
加強對身邊事物的觀察能力提高觀察力、對線條的掌握、欣賞、審美能力，加強學生分析能力，體現(xiàn)藝術與生活息息相關提高學生感受線條的美感并體驗美提高小組合作意識提高對線條美感的欣賞感受線條進行分析連線，加強觀察、分析能力提高學生觀察、分析能力提高小組合作意識，培養(yǎng)合作能力提高分析、評述能力、語言組織和寫作能力提高語言組織能力提高學生評價能力和審美能力提高學生總結能力
課堂小結
通過本節(jié)課學習學生能根據(jù)作品進行簡單評述，根據(jù)自己喜歡的作品組織語言描述作品，說出自己的感受。
板書
2.畫中的線條華美富麗、柔中帶剛、粗獷豪放
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《畫中的線條》教學課件
美術人美版
三年級下冊
新知導入
課
題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
小麥
觀音蓮
水稻
長白山廣東菜
新知講解
中華秋沙鴨
孔雀
鴛鴦
新知講解
杭州灣跨海大橋
新知講解
新知講解
吳冠中《長城》
新知講解
粗獷豪放
華美富麗
柔中帶剛
新知講解
《女像》(速寫)
現(xiàn)代
馬蒂斯
(法國)
猜猜她是一位什么樣的女士？體會畫家畫這幅畫時是怎樣的心情？
新知講解
《兩個青年農(nóng)民》(速寫)
現(xiàn)代
畢加索
(西班牙)
這幅作品的線條風格與馬蒂斯《女人像》中的線條有什么不同？給你怎樣的感受？
新知講解
《海景》（速寫)
1864
瓊坎
(荷蘭)
藝術家在進行美術創(chuàng)作時，會根據(jù)主題的需要運用相應的線條反映出環(huán)境、質(zhì)感、節(jié)奏等，畫面的線條反映出作者的個性和興趣。
合作探究
《黃河逆流》——柔中帶剛的線條感受。豐富的曲線表現(xiàn)出驚濤翻滾的海浪質(zhì)感，給人以壯麗、磅礴的氣勢，仿佛聽到黃河水的咆哮。
《放牧圖畫像磚》——粗獷豪放的線條感受。畫面線條簡練、概括，體現(xiàn)率真的風格。
《八十七神仙卷》——華美富麗的線條感受。細長流暢、稠密重疊，表現(xiàn)出神仙輕盈、飄逸的體態(tài)和華美的仙境。
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業(yè)布置
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人美版美術三年級下冊第2課《畫中的線條》說課稿
我說課的內(nèi)容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第二課《畫中的線條》的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據(jù)《美術課程標準》我確立階段目標，本課《畫中的線條》屬于“欣賞·評述”學習領域，本課的內(nèi)容是：從古至今，從東方到西方，無論抽象還是具象的繪畫作品，線條一直是創(chuàng)造形象和表達感情的基本要素之一，是表現(xiàn)客觀物象力度、韻律的必要手段。線有長短、粗細、方圓、曲直、輕重、濃淡、干濕、虛實、疏密、聚散、順逆、徐疾、起伏、頓挫等無窮變化，且不同的線條給人的情緒和感覺也不同。水平線能使人產(chǎn)生平靜、沉穩(wěn)之感，垂直線讓人感到昂奮，曲線輕柔活潑，斜線讓人有進取搏擊的感覺。線條集造型、傳情、達意等功能于一身，具有無窮的魅力。有的畫種還以單純的線條作為表現(xiàn)手段，如線性速寫和白描等。通過本課教學，學生認識線條具有豐富的表現(xiàn)力和多姿多彩的藝術美感，了解畫家筆下的線條飽含對所表現(xiàn)物象的理解和畫家豐富的情感，從而進一步提高審美能力，學會感知畫中的線條，體會畫家的情感世界。本課需要學生運用已學的知識技能和創(chuàng)造思維，通過觀察、分析的方法，深入體會、認識線條這種繪畫語言的魅力。根據(jù)“欣賞?評述”根據(jù)“欣賞?評述”通過觀摩、討論的方式，欣賞學生感興趣的美術作品。欣賞感受其造型與色彩的特點。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：了解畫家筆下的線所表現(xiàn)出對物象的理解和情惑。學會現(xiàn)察分析作品中的線條，領會線條是繪畫的重要藝術語言之一。
2．能力目標：學生在觀察、分析、討論、模仿、體驗、評述的過程中，逐層領會畫家筆下的線條包含了對所表現(xiàn)物象的理解和畫家的情惑，以及藝術表現(xiàn)風格。教學中可通過情境體驗等環(huán)節(jié)，更好地理解畫面內(nèi)容，完成本課教學任務。
3．情意目標：通過欣賞中外繪畫作品，提升審美興趣，感悟線條的美感。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力。
教學難點是：感受不同線條所表達的藝術情感。
二、說“學情”
本階段學生的觀察能力與繪畫寫實能力逐步增強，能夠客觀地理解、表現(xiàn)事物，并追求創(chuàng)作畫面更加真實、明暗變化豐富的作品。通過以往的學習，學生對線條已不陌生，在前面幾冊中學習《我們身邊的線條》《會變的線條》《繪畫游戲》等課時，對線的基本形態(tài)和線條的美感已經(jīng)有了初步感知。學生非常喜歡并且能夠運用線條塑造生活中的形象，但是對于如何運用不同的線抒發(fā)情懷、表達美感，還有待引導與提升。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對三年級學生的認知規(guī)律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創(chuàng)設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創(chuàng)作與互動，體會大膽、想象和創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產(chǎn)生主動學習和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經(jīng)驗結合起來，引導學生主動地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體圖片教學激發(fā)學生學習興趣，學習畫中的線條。
2.活動探究法：通過引導啟發(fā)、欣賞身邊的線條、小體驗、欣賞作品中的線條、作品欣賞、合作探究等環(huán)節(jié)加對繪畫游戲的認識和了解，學習感悟、分析線條美感。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創(chuàng)設情景——出示圖片花瓶”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示圖片讓學生找出線條，把學生帶入會畫中的線條的學習中，為后面學習《畫中的線條》做好鋪墊，并引出本課課題《畫中的線條》。
（二）新知講解
在新知講解這一環(huán)節(jié)，我設計了“引引導啟發(fā)、欣賞身邊的線條、小體驗、欣賞作品中的線條、作品欣賞”這五個環(huán)節(jié)，加以介紹。
1.引導啟發(fā)
出示問題：誰來說一說在我們的身邊有哪些線條？
引導學生說出身邊的線條，做好引導啟發(fā)教育。
2.欣賞身邊的線條
分別出示生活中的線、風景中的線、植物中的線、動物中的線、植物中的線，建筑中的線，分別讓學生根據(jù)圖片找出線條出現(xiàn)在哪里？提高學生觀察能力和欣賞能力，讓學生知道藝術源于生活，藝術和生活息息相關。
3.小體驗
出示各種線讓學生感受線條的美感，用肢體語言表現(xiàn)線條，體驗線條的魅力。
4.欣賞作品中的線條
出示畫家吳冠中作品《長城》和生活中的長城讓學生欣賞對比，找出線條的不同及線條的美感，了解畫中的線條有長短、粗細、方圓、曲直、輕重、濃淡、干濕、疏密、聚散、起伏等無窮的變化，這些線條反映出畫面的環(huán)境、質(zhì)感、節(jié)奏等。
然后進行連一連，讓學生根據(jù)圖片感受線條的粗獷、華美和柔中帶剛的線條魅力。增強對線條在畫中的美。
5.作品欣賞
分別出示《女像》、《兩個青年農(nóng)民》、《海景》等作品讓學生分別進行欣賞和評述，提高學生欣賞能力、審美能力和評述能力。
（三）合作探究
再次出示《八十七神仙卷》、《黃河逆流》、《放牧圖》供小組分析作品中的線條有什么美感，組織語言說一說。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現(xiàn)以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對作品進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中強調(diào)學生要求：欣賞作品后選一幅感興趣的作品用200字以內(nèi)的短文評述作者是如何用線條表現(xiàn)內(nèi)容的。在學生創(chuàng)作作品時如遇到問題或是我發(fā)現(xiàn)問題時，讓學生大膽發(fā)表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環(huán)節(jié)，在學生創(chuàng)作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：介紹自己喜歡的作品感受給同學們聽。
⑵互評：說一說看誰對作品中的線條分析的準確，語言表述的優(yōu)美？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據(jù)激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內(nèi)向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優(yōu)點并發(fā)自內(nèi)心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節(jié)課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節(jié)課學習的快樂是什么？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環(huán)節(jié)對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。
六、板書設計
2.畫中的線條
華美富麗、柔中帶剛、粗獷豪放
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時的體現(xiàn)教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節(jié)課學習內(nèi)容，讓學生對線條知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業(yè)布置
利用繪畫的方法創(chuàng)作一幅畫中的線條。
結束語：
總之本節(jié)課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導學生進行創(chuàng)作，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養(yǎng)學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的同步提高，完成了本節(jié)課的三維目標和、重點、難點等知識內(nèi)容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節(jié)課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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線條的美感。
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