資源簡介

附件3
四川省普通高中生物學科
學業水平考試要求及說明
Ⅰ．考試性質
四川省普通高中生物學科學業水平考試是面向全體普通高中學生的達標性考試；是在教育部指導下，依據普通高中生物課程標準，由省教育廳組織實施的國家考試。其考試結果，是衡量學生能否畢業的主要依據；是反映普通高中學校教育教學質量的重要指標。
普通高中學業水平考試結果將逐步作為高校招生錄取的重要依據之一。
Ⅱ．指導思想
學業水平試題的命制是以教育部2003年頒布的《普通高中生物課程標準（實驗稿）》和本考試說明為依據，并結合我省普通高中生物教育教學的實際情況進行。
試題以高中教育培養目標和生物課程標準中提出的“知識、能力、情感態度與價值觀”三維課程目標為指導，重視對學生生物科學素養的考查；著重考查中學生物課程的基礎知識、基本技能、基本能力和科學探究方法；注重理論聯系實際，關注生物科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展；重視對考生情感、態度與價值觀的引導。
Ⅲ．考試內容
（一）考試范圍
考試范圍包括3個必修模塊，即《分子與細胞》、《遺傳與進化》和《穩態與環境》。
（二）考試層次要求
依據《普通高中生物課程標準（實驗稿）》和四川省教育科學研究所編制的《四川省普通高中新課程生物學科教學要求（試行）》提出的學習要求，從低到高依次劃分為A（了解層次）、B（理解層次）、C（應用層次）三個層次。具體說明如下：
A（了解層次）：
（1）記住所學生物學知識的要點，能夠識別有關生物的基本特征，能夠簡單描述生物學的基本事實。
（2）能夠據圖識別生物體的微觀結構，并填出其相應的生物學名稱。
（3）能夠說出生物科學技術的主要成就和重要的生物學史實。
（4）舉例說出生物學與人類生活、自然環境、科學技術及社會發展的關系。
（5）說出有關實驗的材料和基本的方法步驟。
B層次（理解層次）：
（1）解釋和說明所學生物學知識的含義，能夠把握知識之間的內在聯系。
（2）準確地說明、解釋有關生命現象、基本事實和生理過程的形成原因。
（3）概述出生物的結構特點、生命活動的變化規律、生理過程的基本特征。
（4）能夠用文字、圖解、表格等形式表達出生物學的基本內容。
（5）根據所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。
（6）能夠說明有關實驗的生物學原理。
（7）能夠對有關實驗現象、數據進行簡單的解釋和處理。
（8）能夠運用觀察、實驗、調查等方法，獲得證據。
C層次：（應用層次）：
（1）能夠在新的情境中使用已經獲得的生物學概念。
（2）能夠對生物體的結構與功能、部分與整體以及生物與環境的相互關系進行簡單的分析。
（3）能夠運用所學生物學知識解決自然界和社會生活中有關生物學問題。
（4）能夠提出解決生產、生活中與生物學有關問題的方法。
（5）能夠對所提供的實驗方案進行分析和評價。
（6）能夠設計實驗，驗證簡單的生物學事實。
以上三個考試水平層次的要求由低到高，每一較高層次的要求，都同時包括了它的較低層次的要求。
（三）具體考試內容及要求
（1）分子與細胞
課程標準 具體內容 層次要求 說明
1.1細胞的分子組成 概述蛋白質的結構和功能 1.氨基酸及其種類2.蛋白質分子的結構及其多樣性3.蛋白質的功能 BBB
簡述核酸的結構和功能 1.核酸的種類及作用2.核酸在細胞中的分布3.組成DNA、RNA的五碳糖和堿基的區別 AAA
概述糖類的種類和作用 1.單糖、二糖和多糖及其之間的關系2.糖類在生命活動中的重要作用 AB
舉例說出脂質的種類和作用 1.脂質化學元素組成及特點2.脂肪、磷脂和固醇在生命活動中的作用 AA
說明生物大分子以碳鏈為骨架 生物大分子以碳鏈為骨架 B
說出水和無機鹽的作用 1. 細胞中的水2. 細胞中的無機鹽水 AA
1.2細胞的結構 分析細胞學說建立的過程 1.細胞學說建立的過程2.細胞學說的主要內容 CB
使用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 1.使用高倍顯微鏡觀察的步驟和要點2.各種細胞在結構上的異同 BA
簡述細胞膜系統的結構和功能 1.細胞膜的成分及其作用2.細胞膜的流動鑲嵌模型3.細胞的生物膜系統 AAA
舉例說出幾種細胞器的結構和功能 1.細胞器之間的分工2.細胞器之間的協調配合 AA
闡明細胞核的結構與功能 1.細胞核的結構2.細胞核的功能3.原核細胞和真核細胞的主要區別 ABB
嘗試建立真核細胞的模型 真核細胞的三維結構 A
1.3細胞的代謝 說明物質進出細胞的方式 1.物質跨膜運輸的基本方式2.主動運輸的原理和意義 AB
說明酶在代謝中的作用 1.酶的作用和本質2.酶的特性 BB
解釋ATP在能量代謝中的作用 1.ATP分子具有的高能磷酸鍵2.ATP與ADP相互轉化的過程3.ATP的利用 ABB
說明光合作用以及對它的認識過程 1.捕捉光能的色素2.葉綠體的結構3.光合作用的探究歷程4.光合作用過程5.光合作用原理的應用6.化能合成作用 BBABBA
研究影響光合作用速率的環境因素 探究影響光合作用強度的環境因素 C
說明細胞呼吸，探討其原理的應用 1.細胞呼吸的概念及類型2.探究酵母菌細胞呼吸的方式3.線粒體的結構及其與功能相適應的特點4.有氧呼吸的概念及過程5.無氧呼吸的概念及過程6.細胞呼吸原理的應用 AB BBAA
1.4細胞的增殖 簡述細胞的生長和增殖的周期性 1.細胞不能無限長大 2.細胞通過分裂進行增殖 AA
描述細胞的無絲分裂 無絲分裂的過程和特點 A
觀察細胞的有絲分裂并概述其過程 1.細胞周期的概念2.細胞有絲分裂不同時期的特點3.動、植物細胞有絲分裂的異同點4.有絲分裂的特征和意義 BBAA
1.5細胞的分化、衰老和凋亡 說明細胞的分化 1.細胞分化的概念2.細胞分化的意義 BA
舉例說明細胞的全能性 1.細胞全能性的概念2.植物細胞的全能性3.動物細胞核具有全能性 AAA
探討細胞的衰老和凋亡與人類健康的關系 1.細胞衰老的特征2.細胞的凋亡3.細胞的衰老和凋亡與人類健康的關系 AAA
說出癌細胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治 1.癌細胞的主要特征2.致癌因子3.預防癌癥的健康生活方式 AAA
（2）遺傳與進化
課程標準 具體內容 層次要求 說明
2.1遺傳的細胞基礎 闡明細胞的減數分裂并模擬分裂過程中染色體的變化 1.減數分裂的概念2.減數分裂的過程中染色體的變化同源染色體聯會及分離非同源染色體的自由組合 AB
舉例說明配子的形成過程 1.精子的形成過程2.卵細胞的形成過程3.配子中染色體組合的多樣性 BAB
舉例說明受精過程 1.受精作用的概念、過程2..減數分裂和受精作用的意義 BB
2.2遺傳的分子基礎 總結人類對遺傳物質的探索過程 1.肺炎雙球菌的轉化實驗2.噬菌體侵染細菌的實驗3.DNA是主要的遺傳物質 BBC
說明基因和遺傳信息的關系 1.基因是有遺傳效應的DNA片段2.遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中3. DNA分子的多樣性和特異性 ＢBＡ
概述DNA結構的主要特點 1.DNA的雙螺旋結構模型2.DNA分子結構的主要特點 AB
概述DNA分子的復制 DNA分子復制的過程、特點 B
概述遺傳信息的轉錄和翻譯 1. 遺傳信息的轉錄2. 遺傳信息的翻譯 BB
舉例說明基因與性狀的關系 1.中心法則的提出及其發展2.基因、蛋白質與性狀之間的關系 AB
2.3遺傳的基本規律
分析孟德爾遺傳實驗的科學方法 孟德爾獲得成功的原因 C
闡明基因的分離規律和自由組合規律 1.孟德爾一對相對性狀的雜交實驗及分離定律一對相對性狀的雜交實驗對分離現象的解釋對分離現象解釋的驗證分離定律2. 兩對相對性狀的雜交實驗及自由組合定律兩對相對性狀的雜交實驗對自由組合現象的解釋對自由組合現象的驗證自由組合定律3.孟德爾遺傳規律的再發現4.基因位于染色體上的假說和實驗證據5.孟德爾遺傳規律的現代解釋 BBAAB
概述伴性遺傳 1.伴性遺傳的概念 2.伴性遺傳的特點紅綠色盲（伴Ｘ隱性）遺傳的特點抗維生素D佝僂病（伴Ｘ顯性）遺傳的特點3.伴性遺傳在實踐中的應用 ABA
2.4生物的變異 舉例說出基因重組及其意義 基因重組的概念、原理、意義 A
舉例說明基因突變的特征和原因 基因突變的原因、特點、意義 B
簡述染色體結構變異和數目變異 1.染色體結構的變異2.染色體數目的變異染色體組二倍體和多倍體單倍體 AA
搜集生物變異在育種上應用的事例 1.雜交育種2.誘變育種 BB
關注轉基因生物和轉基因食品的安全性 1.基因工程的原理 2.基因工程的應用3.轉基因生物和轉基因食品的安全性 AAA
2.5人類遺傳病 列出人類遺傳病的類型（包括單基因病、多基因病和染色體病） 人類常見遺傳病的類型單基因遺傳病多基因遺傳病染色體異常遺傳病 A
探討人類遺傳病的監測和預防 遺傳病的監測和預防 A
關注人類基因組計劃及其意義 人類基因組計劃與人體健康 A
2.6生物的進化 說明現代生物進化理論的主要內容 1.種群基因頻率的改變與生物進化種群是生物進化的基本單位突變和基因重組產生進化的原材料自然選擇決定生物進化的方向2.隔離與物種的形成物種的概念隔離在物種形成中的作用 AA
概述生物進化與生物多樣性的形成 1.共同進化2.生物多樣性的形成 AA
探討生物進化觀點對人們思想觀念的影響 1.拉馬克的進化學說2.達爾文的自然選擇學說3.達爾文以后進化論的發展 AAA
（3）穩態與環境
課程標準 知識內容 要求層次 說明
3.1植物的激素調節 概述植物生長素的發現和作用 1.生長素的發現過程2.生長素的產生、分布和運輸3.生長素的生理作用及其在生產實踐中的應用 BAB
列舉其它植物激素 1.植物激素的概念2.其他植物激素的種類、產生部位和作用 AA
評述植物激素的應用價值 1.嘗試運用生長素促進插條生根2.植物生長調節劑的應用價值 BA
3.2動物生命活動調節 概述人體神經調節的結構基礎和調節過程 神經調節的結構基礎和反射 B
說明神經沖動的產生和傳導 1.興奮與神經沖動的概念2.興奮在神經纖維上的傳導3.興奮在神經元之間的傳遞 A BB
概述人腦的高級功能 1.神經系統的分級調節2.人腦的高級功能 BA
描述動物激素的調節 1.激素調節的發現 2.激素調節的實例3.動物激素調節的特點 A AA
探討動物激素在生產中的應用 動物激素在生產和生活中的應用實例 A
3.3 人體的內環境與穩態 說明穩態的生理意義 1.體內細胞生活在細胞外液中2.細胞外液的成分、滲透壓和酸堿度3.內環境是細胞與外界環境進行物質交換的媒介4.內環境的動態變化及調節機制5.內環境穩態的重要意義 B BBBB
舉例說明神經調節、體液調節在維持穩態中的作用 1.體液調節的概念2.神經調節與體液調節的比較3.神經調節和體液調節的協調 ABB
描述體溫調節、水鹽調節、血糖調節 1.人體的體溫調節2.人體的水鹽調節3.血糖平衡的調節及其模型建構 AAA
概述人體免疫系統在維持穩態中的作用 1.免疫系統的組成2.免疫系統的功能 3.體液免疫和細胞免疫的過程及兩者的關系 4.免疫學的應用 ABBA
關注艾滋病的流行和預防 艾滋病的發病機理和預防措施 B
3.4種群和群落 列舉種群的特征 1.種群的特征2.調查種群密度的方法 AA
嘗試建立數學模型解釋種群的數量變動 1.建構種群增長模型的方法 2.種群增長的“J”型曲線、“S”型曲線 3.種群數量變動的原因及其研究意義 BBA
描述群落的結構特征 1.群落的概念2.群落的物種組成3.群落中的種間關系4.群落的空間結構 AAAA
闡明群落的演替 1.群落演替的概念2.群落演替的類型3.人類活動對群落演替的影響 ABB
3.5生態系統 討論某一生態系統的結構 1.生態系統的概念2.生態系統的組成成分3.食物鏈和食物網 AAB
分析生態系統中的物質循環和能量流動的基本規律及其應用 1.生態系統能量流動的概念2.生態系統能量流動的過程和特點3.研究能量流動的實踐意義4.生態系統物質循環的概念及其特點5.碳循環的過程6.物質循環與能量流動的關系 BCBCBB
舉例說出生態系統中的信息傳遞 1.生態系統中信息的種類2.信息傳遞在生態系統中的作用3.信息傳遞在農業生產中的應用　 AAA
闡明生態系統的穩定性 1.生態系統穩定性的概念2.生態系統的自我調節能力3.抵抗力穩定性和恢復力穩定性4.提高生態系統穩定性 ABBA
3.6 生態環境的保護 探討人口增長對生態環境的影響 1.我國的人口現狀與前景2.人口增長對生態環境的影響 AA
關注全球性生態環境問題 全球性生態環境的主要問題 B
概述生物多樣性保護的意義和措施 1.生物多樣性的概念2.生物多樣性的價值3.生物多樣性保護的措施 AAB
形成環境保護需要從我做起的意識 可持續發展---人類的必然選擇 A
（4）實驗與探究
模塊 課題內容 要求 說明
分子與細胞 使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞 I “I”是指課標規定必做；“II”是指我省2011年學業水平考試要求必做。
檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質 II
比較過氧化氫在不同條件下的分解 II
綠葉中色素的提取和分離 II
觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 I
探究植物細胞的吸水和失水 II
遺傳與進化 觀察蝗蟲精母細胞減數分裂固定裝片 II
穩態與環境 探究生物體維持pH穩定的機制 II
Ⅳ．命題要求
以考生的生物科學素養為測試重點，考查考生對生物學基本事實、概念、原理、規律、技能的掌握程度，以及運用所學知識分析、解決問題的能力。注重理論聯系實際，體現和關注考生的科學思想、方法、觀點的協調發展。
Ⅴ．考試形式及試卷結構
（一）考試形式與時間
普通高中生物學科學業水平考試，采用閉卷筆答的方式。考試時間為90分鐘。
（二）試卷結構
普通高中生物學科學業水平考試按100分制記分。
1．試卷內容比例
《分子與細胞》………………………………………………約40%
《遺傳與進化》………………………………………………約30%
《穩態與環境》………………………………………………約30%
2．試卷題型比例
選擇題…………………………………………………………約60%
非選擇題………………………………………………………約40%
3．試題難易比例
容易題…………………………………………………………約70%
中等難度題……………………………………………………約20%
難題……………………………………………………………約10%
Ⅵ．題型示例
1．淀粉是植物細胞內的儲能物質，構成淀粉的基本單位是 （ ）
A.蔗糖 B.葡萄糖 C.麥芽糖 D.核糖
【答案】 B
【說明】 容易題。主要考查學生的識記能力。通過構成淀粉的基本單位重點考查考生對組成生物大分子物質的基本單位的了解。淀粉和纖維素的基本單位都是葡萄糖。蔗糖、麥芽糖是二糖，核糖、葡萄糖是單糖。
2．將基因型Aa自交得到的子代中，純合子的比例為 （ ）
A．1/2 B．1/4 C．2/3 D．1/3
【答案】 A
【說明】 容易題。主要考查理解能力。本題通過Aa自交時產生基因分離及后代比例，考查學生對基因分離定律的理解。Aa自交后代產生AA、Aa和aa三種基因型的后代，其比例為1：2：1，則純合子的比例為1/2。
3．下列為某生物種群的年齡組成示意圖，近期內種群密度將會越來越大的是（ ）
【答案】 A
【說明】 中等難度題。考查考生對年齡組成定量描述，識圖、獲取信息、分析判斷能力。本題通過柱形圖考生對年齡結構與種群密度變化的關系等知識的理解。A圖幼年和成年的比例較老年多，因而其種群密度將會越來越大；B、C、D其幼年和成年的比例較老年少，其種群密度將會越來越小。
4．艾滋病患者需要得到全社會的關愛。下列行為中，不會傳染艾滋病的是( )
A．與靜脈吸毒者共用一個針管 B．與艾滋病患者握手和擁抱
C．與艾滋病患者共用剃須刀 D．發生不安全的性行為
【答案】 B
【說明】 中等難度題。考查考生應用知識分析問題解決問題的能力和養成關心關愛他人的社會美德。本題以艾滋病患者為背景材料考查對艾滋病的病因和對艾滋病預防等相關知識的理解與運用。艾滋病是獲得性免疫缺陷病。HIV存在于艾滋病患者和帶病毒者的血液、唾液、淚液、尿液和乳汁中，主要通過性濫交、毒品注射、輸血、輸入血液制品或使用未消毒的、病人用過的注射器而傳染的。
5．在甲、乙、丙3支試管中分別放入經特殊處理的只含酵母菌細胞基質的上清液、只含酵母菌細胞器的沉淀物、未處理過的酵母菌培養液，并向這3支試管內同時滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。在有氧的條件下，能產生CO2的試管是 （ ）
A．甲 B．丙 C．甲和乙 D．丙和乙
【答案】 B
【說明】 難題。考查學生的理解能力和獲取信息的能力。本題以酵母菌有氧呼吸等知識為載體，通過實驗信息重點考查學生對細胞呼吸場所、條件、產物等知識的理解和運用。酵母菌即能進行有氧呼吸又能進行無氧呼吸，有氧呼吸又能進行無氧呼吸的第一步是相同的，均在細胞質基質進行，生成的丙酮酸進入線粒體內徹底分解形成二氧化碳，所有的生理活動細胞都必須保持完整性才能完成。只有丙試管。
6．雌果蠅體細胞中有4對同源染色體，其中一個次級卵母細胞中同源染色體的對數和核DNA分子數分別是 （ ）
A．4對、8個 B．2對、4個 C．0對、4個 D．0對、8個
【答案】 D
【說明】難題。考查考生的理解能力和應用知識分析問題解決問題的能力。本題通過果蠅染色體、DNA在減數分裂過程中的變化規律，重點考查學生對同源染色體的概念和減數分裂過程中染色體和DNA行為變化的知識的理解。雌果蠅體細胞中有4對染色體，即4對同源染色體，次級卵母細胞是初級卵母細胞中同源染色體分開形成的，則次級卵母細胞有染色體4條，此時無同源染色體，但核DNA是復制了的，因而DNA應是8個。
7．在一條離體神經纖維的中段施加電刺激，使其興奮。下面表示刺激時的膜內外電位變化及其所產生的神經沖動傳導方向（橫箭頭表示傳導方向）的圖示中，正確的是（ ）
【答案】 C
【說明】 中等難度題。考查考生的識圖和對知識的理解能力以及獲取信息的能力。本題通過圖解考查學生判斷當刺激神經纖維中部時，神經沖動是如何傳導的、以及膜內外的電位變化。神經纖維在未受到刺激時膜電位是外正內負，當受到刺激時膜的通透性發生變化，離子的運動使膜電位發生改變，變為外負內正，這樣受到刺激的神經纖維相鄰部位形成電位差，從而形成局部電流。因而沖動在神經纖維上的傳導是雙向的。對照選項選C。
8．下圖是光合作用過程的圖解，據圖回答下列問題：
（1）圖中D過程是光合作用過程中的 階段，E過程在葉綠體內的 中進行。
（2）圖中C代表 過程，此過程需要光反應產生的[ ] 提供能量。
（3）若將正常進行光合作用的植物突然停止光照，但二氧化碳供給充分，則④和C3的數量將分別 和 。
【答案】 （1）光反應 基質
（2）二氧化碳的還原（或三糖化合物的還原） [2]ATP
（3）下降 上升
【說明】容易題。考查考生的識圖和對光合作用知識現解的能力。光合作用分兩個階段光反應和暗反應，光反應在葉綠體的類囊體薄膜上進行，必須有光才能進行，產物有ATP【H】和O2，暗反應在葉綠體基質內進行，經五碳化合物固定的二氧化碳，在酶和光反應產生的ATP和【H】作用下，形成（CH2O）。
9．某校生物研究性學習小組的同學在進行遺傳病調查時得到下列遺傳系譜圖。請據圖回答(顯性基因用A表示，隱性基因用a 表示) ：
（1） 該病是致病基因位于 染色體上的 性遺傳病。
（2）Ⅰ3的基因型是 。
（3）Ⅱ9的基因型是 ，它是攜帶者的可能性是 。
（4） 有人認為，若Ⅱ6和Ⅱ7再生育一個男孩，一定不會患該種遺傳病，你認為這種說法對嗎？請說出你的理由。 ， 。如果這對夫婦打算再生一個孩子，作為一位遺傳咨詢師，你將向他們提供怎樣的建議？
。
【答案】（1）常 隱 （2）Aa
（3）AA或Aa(缺一不給分) 2/3 （4）這種說法是錯誤的。因為該遺傳病是常染色體隱性遺傳病，Ⅱ6和Ⅱ7均為該致病基因的攜帶者，他們所生子女，男女患病的概率相同，均為1/4。如果要再次生育，應該進行遺傳病產前診斷。
【說明】中等難度題。考查考生識圖和對遺傳基因分離定律以及相關遺傳知識的理解與運用和簡單的概率計算能力。Ⅱ6和Ⅱ7號表現正常但生了一個患該遺傳病的女兒（Ⅲ10），表明該致病基因位于常染色體上且為隱性遺傳。Ⅱ8患病則Ⅰ3和Ⅰ4號的基因型為Aa。Ⅱ9的基因型為AA或Aa，其為Aa的概率是2/3。由于Ⅱ6和Ⅱ7均為該致病基因的攜帶者，其后代中男女患病機會相同，則Ⅱ6和Ⅱ7再生育一個男孩患病的概率為1/4。因而該對夫婦準備再生一個孩子，為避免生出有病的孩子來，必須進行產前診斷。
10．下圖為某森林生態系統的食物網組成，請分析回答：
（1）松毛蟲數量增加時，灰喜鵲的數量也會增多，從而使松毛蟲種群的增長受到抑制。這是生物群落內部 調節的實例。
（2）圖中共有 條食物鏈，狐貍同時占有 個營養級。
（3）在生物群落中，碳元素以 形式傳遞。
（4）狐貍獲得最多能量的食物鏈是 。
（5）調查該系統中某種灰喜鵲的種群密度，最常用的方法是 。
【答案】（1）負反饋 （2）3 3 （3）有機物
（4）森林→松鼠→狐貍 （5）標志重捕法
【說明】中等難度題。考查考生識圖和對生態相關知識的理解與掌握。（1）生態系統的調節是反饋調節，當松毛蟲數量增加時，灰喜鵲的數量也會增多，從而使松毛蟲種群的增長受到抑制，這是負反饋調節的實例；（2）數食物鏈一定從生產者開始到最高營養級結束，圖中共有3條食物鏈，狐貍同時占有3、4、5三個營養級；（3）在生物群落中，碳元素以有機物的形成在食物鏈和食物網中流動；（4）食物鏈的營養級越多能量傳遞中損失就越多，因而狐貍獲得最多能量的食物鏈應是營養級最少的食物鏈，即森林→松鼠→狐貍。灰喜鵲是鳥，在調查該系統中某種灰喜鵲的種群密度時，應采作標志重捕法。
11．為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，有人設計了如下實驗方案。
(一)方法步驟:取6個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘)。按下圖所示方法進行實驗處理。接通臺燈電源24h后，打開紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況。
(二)實驗結果預測:在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長的是 裝置，而玉米幼苗基本停止生長的是 裝置。
(三)部分實驗結果的分析與推論
(1)根據 號和 號裝置之間實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗產生向光性是由單側光照射引起的。
(2)根據 號與 號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗的向光性生長與玉米幼苗尖端的存在與否有關。
(3)根據________號與________號裝置實驗記錄的對照分析，可以說明玉米幼苗感光部位在尖端。
(4)根據5號和6號裝置之間實驗記錄的對照分析，只能說明玉米幼苗發生彎曲生長與 有關。
【答案】(二)3、4、5(全對才給分)　 2
(三)（1） 1　 3　 （2）1　 2
　（3）1　4 （4）生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側分布不均
【說明】中等難度。本題以植物向光性實驗為題材考查簡單的對照實驗。本題通過植物向光性實驗和實驗結果判斷，考查學生對植物向光性產生的原因、實驗對照的設置、實驗結果的簡單分析能力，以此來考查學生對實驗基本思想的理解。（二）生長素的產生在胚芽鞘尖端，生長在尖端下面一段，分析6圖則保持直立生長的是3、4、5，2沒有生長素則基本停止生長。（三）根據對照原理分析很容易得出答案。
四川省普通高中學業水平考試
生 物（樣題）
（考試時間：90分鐘；滿分：100分）
本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷為選擇題，第Ⅱ卷為非選擇題。
第Ⅰ卷得分 第Ⅱ卷得分 總分 總分人
第Ⅰ卷 （選擇題 共60分）
本部分共40小題，每小題1.5分，共60分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
1．某校的課外活動小組調查一個池塘中黑斑蛙近幾年的生長繁殖狀況，他們的研究對象屬于哪一生命層次
A．個體 B．種群
C．生物群落 D．生態系統
2．下列哪項不是細胞學說的內容
A．細胞只能由細胞分裂而來 B．所有植物和動物都是由細胞構成的
C．所有生物都是由細胞構成的 D．細胞是生物體的結構和功能的基本單位
3．下列哪種化合物一定含有磷元素
A．脂肪 B．糖類 C．蛋白質 D．核酸
4．下列哪個是動物細胞中特有的糖類
A．淀粉 B．葡萄糖 C．果糖 D．糖原
5．鑒定蛋白質、脂肪、還原性糖的試劑分別是
A．碘液、蘇丹Ⅲ染液、斐林試劑　　　　
B．雙縮脲試劑、蘇丹Ⅲ染液、斐林試劑
C．雙縮脲試劑、碘液、蘇丹Ⅲ染液　　
D．斐林試劑、蘇丹Ⅲ染液、雙縮脲試劑
6．植物細胞中不含DNAw.w.w.k.s.5 u.c.o.的結構是 ( )
A．線粒體和葉綠體 B．液泡和核糖體
C．線粒體和細胞核 D．染色體和葉綠體
7．分別將洋蔥表皮細胞和人紅細胞浸入清水中，一段時間后，可以發現
A．兩種細胞都會發生質壁分離
B．兩種細胞都會失水皺縮
C．前者會發生質壁分離，后者會吸水脹破
D．前者會吸水適度膨脹，后者會吸水脹破
8．生物體中直接給細胞的生命活動提供能量的物質是
A．糖類 B．脂肪 C．ATP D．蛋白質
9．在進行葉綠素提取和分離的實驗時，不能讓層析液觸及濾液細線的原因是
A．濾紙上幾種色素會擴散不均勻而影響結果
B．濾紙條上濾液細線會變粗而使色素太分散
C．色素會溶解在層析液中而使結果不明顯
D．濾紙條上的幾種色素會混合起來影響結果
10．在顯微鏡下觀察植物細胞的有絲分裂裝片時，應選用哪個時期的細胞來觀察染色體的形態和數目
A．間期 B．前期 C．中期 D．后期
11．染色體數目為24 條的水稻受精卵細胞連續進行三次有絲分裂后，所產生的每個子細胞的染色體數目是
A．24條 B．48條 C．12條 D．36條
12．下列有關高等植物有絲分裂前期特征的敘述中，錯誤的是
A．染色質螺旋化成為染色體 B．核膜、核仁解體消失
C．著絲點分裂染色體數目加倍 D．由紡錘絲形成紡錘體
13．下列與癌細胞特征相符的是
A．膜通透性改變，物質運輸功能降低 B．核體積增大，染色加深
C．膜上糖蛋白等物質的含量減少 D．多種酶的活性降低
14．細胞的全能性是指:
A．細胞具有各項生理功能
B．已分化的細胞都能再進一步分化
C．已分化的細胞能恢復到分化前的狀態
D．已分化的細胞仍具有發育成完整個體的潛能
15．下圖示某多肽分子，該多肽分子含有幾個肽鍵
A．2 B．3 C．4 D．5
16．右圖是植物從土壤中吸收某礦物質離子示意圖。據圖判斷，
該離子跨膜進入根毛細胞的方式為
A．自由擴散
B. 協助擴散
C. 被動運輸
D. 主動運輸
17．發生在減數分裂中的染色體變化過程，正確的順序是
①染色體復制②同源染色體配對聯會③同源染色體分離④著絲點分裂
A．①→③→②→④ B．②→③→①→④
C．①→②→③→④ D．②→①→③→④
18. 某DNA片段一條鏈上的堿基序列為…A-T-G-C…，其轉錄形成的mRNA的堿基序列為
A．…T-A-C-G… B．…A-T-G-C…
C．…U-A-C-G… D．…A-U-G-C…
19．赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的實驗，證明了噬菌體的遺傳物質是
A．蛋白質 B．多糖 C．DNA D．脂質
20．決定氨基酸的密碼子位于
A．DNA上 B．染色體上
C．mRNA上 D．tRNA上
21．父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，其F1不可能出現的基因型是
A．AABb B．Aabb C．AaBb D．aabb
22．下列不屬于基因突變特點的是
A．普遍存在的 B．頻率是很高的
C．隨機發生的 D．不定向的
23．根據遺傳學原理，下列育種方法中，能明顯縮短育種時間的是
A．雜交育種 B．誘變育種
C．多倍體育種 D．單倍體育種
24．基因工程中剪切目的基因的工具是
A．DNA連接酶 B．RNA 聚合酶
C．DNA聚合酶 D．限制性核酸內切酶
25．現代生物進化理論認為，決定生物進化方向的是
A．自然選擇 B．基因突變
C．基因重組 D．染色體變異
26．現代生物進化理論認為，物種形成的標志是
A．地理隔離形成 B．生殖隔離形成
C．種群基因頻率改變 D．種群環境條件改變
27．馬的毛色有栗色和白色兩種，栗色是顯性性狀，白色是隱性性狀，現有一匹栗色馬，要鑒定它是純合子還是雜合子，下列方法中最合理的是
A．測交 B．雜交 C．自交 D．正交
28．家兔是進行有性生殖的生物,它所以能保持前后代染色體數目的恒定,是因為在生殖過程中要進行　
A．減數分裂和有絲分裂　 B．有絲分裂和受精作用
C．減數分裂和受精作用 D．染色體復制和平均分配
29．雄果蠅體細胞中含有8條染色體。在正常情況下，其精子中含有染色體
A．2條 B．4條 C．6條 D．8條
30．雜交育種是改良作物品種的常用方法，它所依據的遺傳學原理是
A．染色體數目變異 B．基因重組
C．染色體結構變異 D．基因突變
31．下列有關人體穩態的敘述，錯誤的是
A．穩態有利于酶促反應的正常進行
B．穩態是機體進行正常生命活動的必要條件
C．穩態遭到破壞時，可導致疾病發生
D．穩態是指內環境的成分和理化性質絕對不變
32．某校同學取出槍烏賊的粗大神經纖維進行了如下圖所示的實驗：將電位計的兩個微型電極a、b分別置于神經纖維膜外，同時在c處給以一個強刺激，電位計的指針會發生什么現象？
A．不會發生偏轉
B．發生一次偏轉
C．發生兩次方向相同的偏轉
D．發生兩次方向相反的偏轉
33．當人體的一些組織器官損傷或發生炎癥時，會產生并釋放組織胺。該物質使毛細血管舒張和通透性增加，促進血漿滲入組織間隙而形成組織液，造成組織水腫。該物質對血管的調節方式屬于
A．體液調節 B．神經調節 C．血流自動調節 D．神經體液調節
34．取一只小鼠的皮膚，分別移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除胸腺鼠的皮膚移植更易成功。這個結果說明對異體皮膚排斥起重要作用的是
A．造血干細胞 B．T淋巴細胞
C．B淋巴細胞 D．吞噬細胞
35．摘除植物的頂芽后，側芽的具體變化是
A．生長素濃度升高，生長受抑制
B．生長素濃度升高，側芽發育成側枝
C．生長素濃度降低，側芽發育成側枝　
D．生長素濃度降低，生長受抑制
36．將某種細菌接種到液體培養基中，每隔一段時間抽樣統計細菌數目，將所得數值繪制成曲線。若不考慮營養和空間等條件的限制，你認為曲線的形態應接近于
37．從裸露的巖石上長出森林是一個漫長而艱難的演替過程。發生在裸露巖石上的群落演替，順序正確的是
A．地衣、苔蘚階段→草本階段→灌木階段→森林階段
B．地衣、苔蘚階段→灌木階段→草本階段→森林階段
C．草本階段→地衣、苔蘚階段→灌木階段→森林階段
D．地衣、苔蘚階段→草本階段→森林階段→灌木階段
38．獅子以尿液標記自己的領地。尿液傳遞的信息屬于
A．物理信息 B．化學信息 C．行為信息 D．電子信息
39．下列生態系統的抵抗力穩定性最高的是
A．北極苔原 B．蒙古草原
C．蘇北農田 D．熱帶雨林
40．連接生命世界和無機自然界的兩個重要環節是
A．生產者和非生物成分 B．生產者和消費者
C．消費者和非生物成分 D．生產者和分解
第Ⅱ卷 （非選擇題 共40分）
注意事項：（1）第Ⅱ卷各題的答案，請用鋼筆或圓珠筆直接寫在試卷上。
（2）答題前將密封線內各項內容填寫清楚。
題號 41 42 43 44 45 總分 總分人
分數
本部分共5小題，共40分。
41．（6分）概念圖是指將一組相關概念用線條和文字連接成的圖形，它能直觀而形象地表達出這些概念之間的關系。這種方法可以幫助我們梳理所學知識，建立良好的知識結構。下面是一位同學“以生物膜系統的組成為中心”構建的生物學概念圖。
（1）請根據所學知識幫助他將概念圖補充完整。
（2）你能簡要寫出的“生物膜系統”在細胞的生命活動中的一項重要作用是
。
42．（10分）人們認識植物光合作用經歷了漫長的探索歷程。下圖為人們總結的光合作用過程圖解，請據圖回答有關問題：
（1）D階段叫做　　　　　，是在葉綠體中的　　　　　　上進行的。
（2）請寫出圖中番號所示的名稱：⑤ ；⑤
（3）如果突然停止光照，而⑤的供應充足，則C3的量將　　　　。
（4）請寫出形成圖中②的反應式
（5）根據上圖分析，你發現影響光合作用強度的環境因素有那些？據此請嘗試提出提高農作物光合作用強度的有效措施。
43. （9分）假說—演繹法是現代科學研究中常用的一種方法。請根據下面提供的資料，用“假說-演繹法”探究某昆蟲的性別決定方式。
資料：生物的性別決定方式有 XY型和 ZW型。研究發現某昆蟲的紅眼（B表示）對白眼（b表示）是顯性，且控制眼色的基因位于性染色體上。現實驗室有純種的紅眼和白眼的雌、雄昆蟲若干，同時提供該昆蟲培養所需的其他條件。
（1）探究一：
假說：該昆蟲的性別決定方式為XY型。
實驗方案：用紅眼雌昆蟲與白眼雄昆蟲交配。
預期結果：__________________________________。
（2）探究二：
若雜交結果與預期不符，則該昆蟲的性別決定方式可能為ZW型，請寫出進一步驗證實驗的預期結果，并用遺傳圖解加以解釋。
實驗方案：用白眼雌昆蟲與紅眼雄昆蟲交配。
預期結果：________________________________________。
請寫出遺傳圖解：
P：
配子：
F1基因型：
表現型：
比例：
44．（6分）暑假期間，同學們作為志愿者與某生態研究所的
科研人員一起對某地區的草原生態系統的結構進行了調查。
右圖是他們所畫的該草原的食物網的一部分示意圖,請據圖
回答：
（1）該食物網中共有食物鏈 條，最長的食物鏈有
個營養級。
（2）該食物鏈中屬于生產者的是 。處于第二
營養級的生物是 ，狼在該食物網中
占有_________個營養級。
（3）紅狐和狼的關系屬于 關系。
45．（9分）某校研究性學習小組在學習“植物的激素調節”時，進行了一些相關的探究或調查活動。請回答問題：
（1）其中一個小組的同學進行了如右圖所示的探究實驗：將種植在同一條件下，同一時期的燕麥幼苗的胚芽鞘分別進行如下處理：A處于自然條件下；B切去胚芽鞘尖端；C在胚芽稍尖端上罩上黑紙罩；D在胚芽鞘尖端以下套上黑紙筒。然后從暗處取出一起放至窗臺，使光線從單側照射。如果你是他們小組的成員之一，請你試分析四組幼苗的生長情況可能是:
A．_______________、B．_________________、C．_______________、D．________________。
（2）另一小組的同學在調查植物生長調節劑在農業生產中的應用的資料時，了解到了如下信息：
今年夏天全國各地都爆出因為使用膨大劑而導致西瓜開裂的消息。膨大劑屬于植物生長調節劑，最常見的就是氯吡脲。目前我國已經有500多種植物生長調節劑在使用當中，此類調節劑可以促進或者抑制植物生長發育。像乙烯能促進果實成熟，生長素類似物、細胞分裂素和赤霉素，能促進細胞分裂和生長。此外，植物生長調節劑還用于促進發芽、抗倒伏、抗旱、矮化株型和產品保鮮等。
盡管植物生長調節劑使用得如此廣泛，但很多人因為不了解植物生長調節劑會對人體產生怎樣的影響而心存疑慮。如北京大學醫學部免疫學系副教授王月丹就反對使用植物生長調節劑。他說美國斯坦福大學的一份報告中顯示，氯吡脲會影響哺乳動物細胞中GTP酶的組裝，實驗組中的細胞形態與對照組相比會明顯發生改變。但有的專家也認為植物生長調節劑對人體應該沒有影響，如中國農業大學馮雙慶教授就認為：植物和動物的代謝過程是由兩個完全不同的系統來完成的，能促進植物生長的那些激素，對于人是沒有作用的。
①在日常生活中，我們常在買回來的未熟透的獼猴桃中加幾個已經熟透的蘋果的目的是：______________________________________________。
②植物生長調節劑對植物都有哪些作用：____________________________________
_____________________________________________________________________________。
③現在對植物生長調節劑的使用爭議很大，請結合以上材料談談你對它的使用的看法。
四川省普通高中學業水平考試
生物（樣題）參考答案
第Ⅰ卷 （選擇題 共60分）
本部分共40小題，共60分。本題總分按四舍五入取整數。
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B C D D B B D C C C
題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A C C D A C C C C C
題號 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 D B D D A B A C B B
題號 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 D D A B C A A B D D
第Ⅱ卷 （非選擇題 共40分）
41.（6分）
（1）（每空1分）①組成 ②核膜 ③葉綠體膜 ④高爾基體膜
（2）（2分）①細胞膜使細胞具有相對穩定的內部環境，在與外部環境進行物質運輸、能量交換和信息傳遞的過程中起決定性作用；②為許多重要化學反應需要的酶提供大量的附著位點；③將各種細胞器分隔開使得細胞內能進行多種化學反應而互不干擾，保證了細胞生命活動高效、有序地進行）。（上述答案中，表述清楚其中一點就給分）
42.（10分）
（1）光 （1分） 類囊體的薄膜（1分）
（2）二氧化碳（1分）光（1分）
（3）增加（1分）
（4）ADP+Pi+能量→ATP（2分）
（5）水分、二氧化碳、光、溫度等。（1分）
控制光照強弱；控制溫度的高低；適當增加二氧化碳濃度（2分）
43．（9分）
（1）探究一：
預期結果：雌雄昆蟲均為紅眼（2分）
（2）探究二：
預期結果：雌雄昆蟲均為紅眼（2分）
遺傳圖解：（5分）
P： ZｂW ZＢZＢ
　 （白眼雌）　　　　　　　（紅眼雄）
配子：　Zｂ W 　 　 ZＢ
F1基因型： ZＢZｂ ZＢW
　表現型： （紅眼雄）　　　　　　　（紅眼雌）
比例： 1 ： 1
44．（6分，每空１分）
（１）5 5
（２）草　　兔、鼠、昆蟲　　　3
（３）捕食、競爭
45．（9分，除注明分數的空外，其余每空１分）
（1）彎向光源生長 不生長 直立生長 彎向光源生長
（2）①利用成熟蘋果中的乙烯加快獼猴桃的成熟
②促進植物的生長、細胞分裂和果實的成熟等等（其他合理答案均可）
③答案略（符合科學道理即可）（3分）
草
紅狐
鼠
臭鼬
兔
鳥
灰狐
狼
昆蟲

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