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人美版美術二年級下冊第11課《藝術作品中的動物》教學設計
課題
11.藝術作品中的動物
單元
第十一單元
學科
美術
年級
二年級
學習目標
1．知識與技能：認識和辨別雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式，知道藝術作品中的動物是創作者在色彩，造型上進行了夸張、變形，其目的是為了更好地展現動物的特征，及寄托人們美好愿望。學習描述不同表現形式的作品，能抓住色彩、造型、材質上的基本特點，用簡短語言大膽表述出自己對作品的感受。2．能力目標：通過視頻欣賞、圖片對比、小組討論等多樣的教學方法，引導學生感受藝術作品中動物的造型特點與色彩特點。通過視覺、聽覺甚至觸覺的體驗，激發學生大膽表達出自己對不同藝術形式的感受。指導學生利用發現式、小組合作式等學習方式感悟到動物造型中夸張、變形的表現手法。3．情意目標：通過本課學習了解藝術的豐富性，激發學生對美術的興趣，通過對民間文化的接觸，培養學生珍視民間文化藝術的情結，同時對學生進行熱愛自然、愛護動物的情感教育。
重點
認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質和呈現方式方面進行描述。了解藝術作品中經常運用的夸張、變形手法。初步了解動物及其紋飾在民間作品中的寓意。
難點
體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、新知導入出示圖片：動物引入本課觀察圖片說出動物的名字？出示藝術作品圖片，問：說一說生活中的動物在藝術中采用了哪種表現形式？多媒體出示課題，板題：藝術作品中的動物
欣賞圖片并回答
激發學生學習興趣和學習欲望
講授新課
二、新知講解1.引導啟發出示圖片問：說一說你喜歡什么小動物？為什么？我們應該怎么對小動物呢？動物是我們的朋友，我們要保護動物。2.藝術欣賞解析出示東漢雕塑銅奔馬和馬的圖片，問：說一說，藝術品中的馬和生活中的馬有什么不同？介紹銅奔馬：馬超龍雀，別稱：馬踏飛燕、身高34.5厘米，身長45厘米，寬13厘米，重7.15千克。觀看視頻國寶檔案銅奔馬說一說，藝術品中的牛和生活中的牛有什么不同？《錢塘渡牛圖》是一幅中國畫，尺寸為68×44cm。李可染愛牛、畫牛，學習牛的精神。認識中國畫工具。觀看視頻牧笛說一說，藝術品中的虎和生活中的虎有什么不同？《坐虎》給你什么印象？動物的耳、眼、嘴、尾等進行了變形和夸張。雞（中國畫）1981張仃。以概括和幾何化的造型豐富夸張的色彩、簡潔有力的筆觸，將雄雞的特征，特別是精氣神兒，展現的淋漓盡致。北京故宮太和門前的銅獅（雕塑）現代。通過艷麗夸張的色彩讓人感受到獅子勇猛的氣勢。觀看太和殿門前的獅子視頻說一說，藝術品中的獅子和生活中的獅子有什么不同？這件藝術作品夸張了獅子的哪些地方？作者在造型上的夸張手法，以及中國畫筆墨的靈活運用。三、合作探究小組說一說，你最喜歡哪幅作品？為什么？說一說，哪幅藝術品設計的最美觀？為什么？四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）欣賞評述：欣賞藝術作品，從材料、造型、花紋、用筆、色彩等方面進行欣賞評述。教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說通過這節課學習你認了哪幾種藝術表現形式？
互評：說一說誰對作品觀察的細致，評述的有自己的見解？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置采用自己喜歡的藝術種類創作或制作一幅作品。
思考回答欣賞分析傾聽作品介紹觀看視頻傾聽學習觀看視頻欣賞評述思考回答小組合作根據欣賞內容進行評述組織語言介紹給同學們聽。評價同學作品總結學習內容
加強學生對小動物的愛護和保護教育根據圖片分析作品直觀認識作品加深對作品的認識直觀認識中國畫藝術的魅力之處提高欣賞評述能力提高認識分析作品提高小組合作意識提高學生欣賞、審美能力提高語言組織能力提高學生評價能力和審美能力提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課欣賞圖片和視頻，使學生的欣賞水平有所提高，利用圖片讓學生進行分析，加強學生的評述能力。加強對生活中的動物和藝術作品中的動物進行對比分析，提高學生欣賞分析能力和審美能力。
板書
11.藝術作品中的動物藝術表現形式：雕塑、中國畫、泥塑評述：從材料、造型、花紋、用筆、
色彩等方面評述
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《藝術作品中的動物》教學課件
美術人美版
二年級下冊
新知導入
新知導入
課
題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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觀察圖片說出動物的名字?
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說一說生活中的動物在藝術中采用了哪種藝術表現形式?
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人民美術出版社義務教育教料書小學是術。二年下冊第1課
說一說你喜歡什么小動物?為什么?我們應該怎么對小動物呢?中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術二年級下冊第11課《藝術作品中的動物》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第十一課《藝術作品中的動物》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《藝術作品中的動物》屬于“欣賞·評述”學習領域，本課的內容是：通過欣賞藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現形式，學習藝術家們對動物形象的處理方法，使學生體會到藝術作品的魅力，并通過欣賞這些藝術作品，讓學生初步認識到以動物為題材的藝術作品中寄托了人類(藝術家)的美好愿望與情感，從而激發學生珍視生命、熱愛自然、了解民俗文化的情感。
動物與人類生活密切相關，動物也是學生喜歡表現的題材。本課從動物入手，有利于引導學生感受不同表現形式帶給人們的不同美感，吸引學生感悟作品在色彩、造型和材質上的特點，激發學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。根據“造型?表現”觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，增進想象力和創新意識，發展藝術感知能力和造型表現能力。體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：能夠認識和辨別雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式，知道很多藝術作品中的動物是創作者在色彩，造型上進行了夸張、變形，其目的是為了更好地展現動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。學習描述不同表現形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材質上的基本特點，用簡短語言大膽表述出自己對作品的感受。
2．能力目標：通過視頻欣賞、圖片對比、小組討論、互動游戲等多樣的教學方法，引導學生感受藝術作品中動物的造型特點與色彩特點。通過視覺、聽覺甚至觸覺的體驗，激發學生大膽表達出自己對不同藝術形式的感受。指導學生利用發現式、小組合作式等學習方式感悟到動物造型中夸張、變形的表現手法。
3．情意目標：通過本課學習了解藝術的豐富性，激發學生對美術的興趣，通過對民間文化的接觸，培養學生珍視民間文化藝術的情結，同時對學生進行熱愛自然、愛護動物的情感教育。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質和呈現方式方面進行描述。了解藝術作品中經常運用的夸張、變形手法。初步了解動物及其紋飾在民間作品中的寓意。
教學難點是：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。
二、說“學情”
由于學生年齡小，對于一些知識性較強的內容，避免用語言去講解，我通過視頻、圖片等讓學生直觀感受、認識和了解藝術品。學習描述不同形式的作品，抓住作品的材料、色彩、造型的特征表達自己喜歡的作品。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對二年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體圖片、視頻教學激發學生學習興趣，學習欣賞、分析、評述藝術作品。
2.活動探究法：通過引導啟發、欣藝術欣賞解析、合作探究等環節加對繪畫游戲的認識和了解，學習掌握構圖要飽滿、畫面要合理，然后進行創作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示圖片梯形、三角形”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示形狀讓學生進行聯想添加繪畫，把學生帶入繪畫聯想的學習中，為后面學習《繪畫游戲》做好鋪墊，并引出本課課題《繪畫游戲》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、欣藝術欣賞解析、”這二個環節，加以介紹。
1.引導啟發
出示問題：說一說你喜歡什么小動物？為什么？我們應該怎么對小動物呢？
引導學生通過欣賞說出自己喜歡的小動物，做好引導啟發教育，教育學社要保護動物。
2.藝術欣賞解析
出示圖片銅奔馬、淺塘渡牛圖給學生講解，播放視頻讓學生更直觀的了解藝術作品，然后欣賞坐虎、雞、北京故宮太和門前的銅獅供學生欣賞學習，根據學習內容提出相應問題，學生思考回答，學習欣賞作品，學習藝術作品的各種表現形式，分別是雕塑、中國畫、泥塑等知識。
（三）合作探究
出示圖片讓學生探究學習，欣賞評述作品，小組同學說一說最喜歡哪幅作品？為什么？讓學生進行交流分析后進行評述作品。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在欣賞評述過程中讓學生：從材料、造型、花紋、用筆、色彩等方面進行欣賞評述。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說一說通過這節課學習你認了哪幾種藝術表現形式？
⑵互評：說一說誰對作品觀察的細致，評述的有自己的見解？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
11.藝術作品中的動物
藝術表現形式：雕塑、中國畫、泥塑
評述：從材料、造型、花紋、用筆、
色彩等方面評述
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生對學習和評述知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
采用自己喜歡的藝術種類創作或制作一幅作品。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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《藝術作品中的動物》說課稿
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1.知識與技能:認識辨別雕塑、泥塑、中國畫等藝術表現形式;藝術作
品中動物是創作者在色彩,造型上進行了夸張、變形,為了更好地展現動物
的特征,寄托愿望。學習不同表現形式的作品,抓住作品色彩、造型、材質
的基本特點,用簡短語言表述感受。
2.能力目標:視頻欣賞、對比、小組討論等教學方法,引導學生感受藝
術作品中動物的造型特點與色彩特點。激發學生大膽表達出自己對藝術形式
感受。小組合作感悟造型夸張、變形表現手法。
3.情意目標:了解藝術的豐富性,激發學生對美術的興趣,培養學生珍
視民間文化情結,對學生進行熱愛自然、愛護動物的情感。
教學重點是:認識各種美術表現形式,能從色彩、造型、材質和呈現方
式方面進行描述。了解藝術作品中經常運用的夸張、變形手法。初步了解動
物及其紋飾在民間作品中的寓意。
教學難點是:體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感,并將此感受加
以描述。

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