資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術二年級下冊第9課《假如我是巨人》教學設計
課題
9.假如我是巨人
單元
第九單元
學科
美術
年級
二年級
學習目標
1．知識與技能：在教師創設的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運用大小對比的表現手法創作出一幅生動有趣的畫面。通過繪畫活動培養學生的想象能力和表現能力。2．能力目標：在課堂教學中，通過教師創設故事和游戲的情境，引導學生聯想。同時，利用學生小組合作等形式進行探究學習，了解運用夸張的表現方法，創作出一幅大小比例懸殊的生動畫面，表達自己的想象和思想情感。3．情意目標：讓學生在繪畫活動中敢于沖破常規，體驗想象帶來的無窮樂趣，激發他們對美術學習的興趣。
重點
引導學生想象“假如我是巨人”的故事，學習利用大小對比表現故事內容。
難點
畫面的布局與形象的對比。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、新知導入出示視頻：格列佛游記引入本課說一說，格列佛游記里的格列佛到了哪里？多媒體出示課題，板書課題：繪畫游戲
觀看欣賞回答
激發學生學習興趣和學習欲望
講授新課
二、新知講解1.引導啟發出示格列佛游記故事視頻問：欣賞分析：說一說你認為格列佛是一個什么樣的人？善良勇敢，熱愛和平板書：善良勇敢、熱愛和平2.說一說說一說，通過觀看圖片你認為小人國的人有多大呢？怎么區分大人國和小人國呢？通過比較使人物變得更加高大、威武。說一說，假如你是巨人，你會為小人國里的人們做些什么好事？三、合作探究作品欣賞。小組交流：說一說，圖片中的巨人是誰？他們在做什么？分別出示學生作品讓學生欣賞回答想一想，怎樣才能把自己畫成巨人，把小人國里的人和景物變小？小組交流：說一說，你能總結一下大人國、小人國的人與景物之間的關系嗎？在小人國里，景物很小。在大人國里，景物很大。大與小的關系是通過事物的對比才能區分的。板書：大與小是通過事物的對比區分的四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：把你編的巨人童話故事畫成一幅畫，講給同學聽。大膽創新，畫面中明確大小關系，構圖合理。教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說自己的作品中大與小的對比關系？
互評：說一說誰的作品把巨人與周圍景物和人的大小關系處理的恰當？教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置采用自己喜歡的方法進行創作作品，要注意畫面大小對比關系。
觀看故事進行欣賞分析欣賞回答組織語言回答小組交流回答小組合作根據要求進行創作組織語言介紹給同學們聽。評價同學作品總結學習內容
提高學生欣賞觀察能力，教育學生做一個善良、和平的人提高學生欣賞觀察能力和語言組織能力加強學生對巨人的想象，樹立學生人生觀提高小組合作意識，交流、探究并回答提高小組學習、分析能力，了解事物與小人國的對比關系提高繪畫能力和創作能力提高語言組織能力提高學生評價能力和審美能力提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課學習學生欣賞了格列佛游記的故事，了解格列佛是一個善良勇敢、熱愛和平的人。學習欣賞作品，了解學生作品，通過欣賞使學生了解大小是通過事物的對比區分的，通過學習能編出故事并進行創作。
板書
9.假如我是巨人做一個善良勇敢、熱愛和平的人大與小是通過事物的對比區分的
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共13張PPT)
《假如我是巨人》教學課件
美術人美版
二年級下冊
新知導入
課
題
新知講解
新知講解
合作探究
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
已7世紀茲育
UU.已7cDy,c
已7世紀茲育
elanCO
微信掃碼,打開小程序,手機查閱,隨時隨地找資源!
微信掃碼,打開小程序,手機查閱,隨時隨地找資源!!!
版權聲明
21世紀教育網w.21cnjy.com(以下簡稱“本網站”)系屬深圳市二一教育股份有限公司(以下簡稱“本公司”)
旗下網站,為維護本公司合法權益,現依據相關法律法規作出如下鄭重聲明
本網站上所有原創內容,由本公司依據相關法律法規,安排專項經費,運營規劃,組織名校名師創作完成,
著作權歸屬本公司所有。
二、經由網站用戶上傳至本網站的試卷、教案、課件、學案等內容,由本公司獨家享有信息網絡傳播權,其作品
僅代表作者本人觀點,本網站不保證其內容的有效性,凡因本作品引發的任何法律糾紛,均由上傳用戶承擔法律責任
本網站僅有義務協助司法機關了解事實情況
三、任何個人、企事業單位(含教育網站)或者其他組織,未經本公司許可,不得使用本網站任何作品及作品的
組成部分(包括但不限于復制、發行、表演、廣播、信息網絡傳播、改編、匯編、翻譯等方式),一旦發現侵權,本
公司將聯合司法機關獲取相關用戶信息并要求侵權者承擔相關法律責任
四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為,歡迎予以舉報。
舉報電話:4006379991
舉報信息一經核實,本公司將依法追究侵權人法律責任!
五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報,聯合全國各地文化執法機關和相關司法機關嚴厲打擊侵權盜版行為
依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任!
特此聲明
深圳市二一教育股份有限公司
2
囚9
A
已7世就言
(2ICnCOI
說一說。格列佛游記里的格列佛到了哪里?
y
(
人脫冖鼻甲冊第中認髁
人最服最鼻級下赑第逃髁
人民美術出版社義務教育教料書小學是術。二年綴下冊第9課
欣賞分析:說一說你認為格列佛是一個什么樣的人?
怪蜀黍電影
格列佛只能駕駛著一艘快艇行駛在海面上
良勇敢熱愛和平
說一說,通過觀看圖片你認為小人國的人有多大呢?怎么
區分大人國和小人國呢?
通過
比較使人
物變得更
加高大、
威式。中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術二年級下冊第9課《假如我是巨人》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第九課《假如我是巨人》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《假如我是巨人》屬于“造型·表現”學習領域，本課的內容是：是全套教材表現人物造型系列課程中的一課。在課堂教學中，教師通過引發學生聯想，著重引導學生運用夸張的表現方法，發揮想象力，快樂地創作出一幅大小比例懸殊的生動畫面，表達自己的思想和情感。本課取材自英國著名作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，這是一部世界級經典名著。對于低年級學生來說，他們很容易被游記中大人國與小人國的故事吸引，因此，對《假如我是巨人》這一課會很感興趣。學生不僅很愿意在課堂上為同伴講述故事的片段，更愿意將大人國的故事添加上自己的想象，創編出更加有趣的童話故事，并將故事用繪畫的形式無拘無束地大膽表現出來，這也是學生更擅長、更愿意去嘗試的事情。根據“造型?表現”觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，增進想象力和創新意識，發展藝術感知能力和造型表現能力。體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：在教師創設的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運用大小對比的表現手法創作出一幅生動有趣的畫面。通過繪畫活動培養學生的想象能力和表現能力。
2．能力目標：在課堂教學中，通過教師創設故事和游戲的情境，引導學生聯想。同時，利用學生小組合作等形式進行探究學習，了解運用夸張的表現方法，創作出一幅大小比例懸殊的生動畫面，表達自己的想象和思想情感。
3．情意目標：讓學生在繪畫活動中敢于沖破常規，體驗想象帶來的無窮樂趣，激發他們對美術學習的興趣。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：引導學生想象“假如我是巨人”的故事，學習利用大小對比表現故事內容。
教學難點是：畫面的布局與形象的對比。
二、說“學情”
二年級學生想象力特別豐富，好奇心特別強，本課內容假如我是巨人是一個能激發學生興趣的一課，學生不僅很愿意在課堂上為把故事的片段講述給伙伴聽，更愿意將故事添加上自己的想象，進行創作。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對二年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體視頻、圖片教學激發學生學習興趣，學習欣賞假如我是巨人，并進行創作。
2.活動探究法：通過引導啟發、說一說、合作探究等環節加對繪畫游戲的認識和了解，學習掌握構圖要飽滿、畫面要合理，然后進行創作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示視頻”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示視頻讓學生進行觀看，激發學生學習興趣，把學生帶入假如我是巨人的學習中，為后面學習《假如我是巨人》做好鋪墊，并引出本課課題《假如我是巨人》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、說一說”這兩個個環節，加以介紹。
1.引導啟發
出示格列佛游記故事視頻問：欣賞分析：說一說你認為格列佛是一個什么樣的人？
引導學生通過觀賞視頻讓學生明白要做一個善良勇敢、熱愛和平的人，做好引導啟發教育。
2.說一說
通過圖片觀察
（三）合作探究
出示圖片讓學生觀察找出巨人及在做什么，思考怎樣把自己畫成巨人，讓學生明白事物之間有一個對比關系，通過對比進行創作畫面。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：把你編的巨人童話故事畫成一幅畫，講給同學聽。大膽創新，畫面中明確大小關系，構圖合理。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說一說自己的作品添畫了哪些形狀？運用了那些顏色？
⑵互評：說一說誰的作品把巨人與周圍景物和人的大小關系處理的恰當？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
9.假如我是巨人
做一個善良勇敢、熱愛和平的人
大與小是通過事物的對比區分的
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生樹立正確的人生觀，做一個善良、和平的人，知道創作巨人的時候要通過畫面對比進行創作，板書知識讓學生掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
采用自己喜歡的方法進行創作作品，要注意畫面大小對比關系。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共10張PPT)
《假如我是巨人》說課稿
美術人美版
二年級下冊
說內容
說教材
說學情
說教法
說過程
說板書
說作業
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
已7世紀茲育
UU.已7cDy,c
已7世紀茲育
elanCO
微信掃碼,打開小程序,手機查閱,隨時隨地找資源!
微信掃碼,打開小程序,手機查閱,隨時隨地找資源!!!
版權聲明
21世紀教育網w.21cnjy.com(以下簡稱“本網站”)系屬深圳市二一教育股份有限公司(以下簡稱“本公司”)
旗下網站,為維護本公司合法權益,現依據相關法律法規作出如下鄭重聲明
本網站上所有原創內容,由本公司依據相關法律法規,安排專項經費,運營規劃,組織名校名師創作完成,
著作權歸屬本公司所有。
二、經由網站用戶上傳至本網站的試卷、教案、課件、學案等內容,由本公司獨家享有信息網絡傳播權,其作品
僅代表作者本人觀點,本網站不保證其內容的有效性,凡因本作品引發的任何法律糾紛,均由上傳用戶承擔法律責任
本網站僅有義務協助司法機關了解事實情況
三、任何個人、企事業單位(含教育網站)或者其他組織,未經本公司許可,不得使用本網站任何作品及作品的
組成部分(包括但不限于復制、發行、表演、廣播、信息網絡傳播、改編、匯編、翻譯等方式),一旦發現侵權,本
公司將聯合司法機關獲取相關用戶信息并要求侵權者承擔相關法律責任
四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為,歡迎予以舉報。
舉報電話:4006379991
舉報信息一經核實,本公司將依法追究侵權人法律責任!
五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報,聯合全國各地文化執法機關和相關司法機關嚴厲打擊侵權盜版行為
依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任!
特此聲明
深圳市二一教育股份有限公司
2
囚9
A
已7世就言
(2ICnCOI
說內容
假如我是巨人
說教材說學情說教法說過程說板書
人民美術出版社出版的小學美術教材下冊
第九課《假如我是巨人》的授課內容
說教材”確定本課的教學目標
1.知識與技能:在教師創設的情境中,想象“假如我是巨人”的
故事,運用大小對比的表現手法創作出一幅生動有趣的畫面。通過繪
畫活動培養學生的想象能力和表現能力。
能力目標:在課堂教學中,通過教師創設故事和游戲的情境
引導學生聯想。同時,利用學生小組合作等形式進行探究學習,了解
用夸張的表現方法,創作出一幅大小比例懸殊的生動畫面,表達自
己的想象和思想情感
3.情意目標:讓學生在繪畫活動中敢于沖破常規,體驗想象帶來
的無窮樂趣,激發他們對美術學習的興趣
教學重點是:引導學生想象“假如我是巨人”的故事,學習利用
大小對比表現故事內容。
教學難點是:畫面的布局與形象的對比。

展開更多......

收起↑