資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術二年級下冊第5課《繪畫游戲》教學設計
課題
5.紙盒變家具
單元
第五單元
學科
美術
年級
二年級
學習目標
1．知識與技能：了解家具文化及家具造型的基本結構。知道家具與生活的關系，學習根據紙盒造型特點，設計制作紙盒家具的方法，感受紙盒媒材的特性。嘗試通過設計制作，使紙盒變家具的全過程。通過刻、折、剪、粘貼、插、組合和裝飾等制作手段的運用，學習巧用廢舊紙盒材料設計制作出具有美感的紙盒家具。2．能力目標：通過體驗、互動游戲、欣賞、師生演示等多樣的教學方法，引導學生在探究學習與合作學習體驗中，感受紙盒媒材形狀、色彩等特點，學習“加”與“減”的設計方法，用剪、貼、組合等制作方法設計制作出有特點的紙盒家具，從而提高學生的設計制作能力和立體空間的思維創新能力，幫助學生逐步建立設計與應用之間緊密聯系的設計理念。3．情意目標：通過美術實踐活動，激發學生參與學習、樂于探究的興趣，增進學生間的情感，提高學生美化生活的意識和敢于創新的精神。
重點
認識家具基本結構，學習依據紙盒特點將其變成家具的設計制作方法。
難點
如何巧用材料特點，利用“加”“減”法，制作具有美感的家具。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、新知導入你們玩過積木嗎？今天讓我們一起來看一下用樂高來拼擺我們生活中的物品吧！出示視頻：樂高引入本課家具多媒體出示課題，板書課題：紙盒變家具
回答觀看視頻
激發學生學習興趣和學習欲望
講授新課
二、新知講解1.引導啟發出示圖片問：說一說我們生活中有哪些家具？你帶來的材料準備做什么家具？2.了解中國家具發展中國家具起源是世界家具史上最早的國家之一。早期的人類就用獸皮點在身子底下。欣賞夏商周時期的“榻”（狹長而較矮的床）春秋戰國出現案、幾、床唐朝出現可以垂足而坐的高桌高椅3.欣賞現代家具4.對比欣賞：說一說，古代的家具與現代的家具有什么不同？古代家具結構合理、雕工精細
現代的家具簡潔、時尚5.小體驗：擺一擺，利用手中的紙盒看你能擺出哪種家具？（盒子不變，增加盒子）6.小沙發的制作方法：紙盒除了可以拼擺還可以用哪些方法創作呢？方法：剪、壓、推提示：制作紙盒家具需要用到刻、剪、折、粘貼、穿插、組合和裝飾等方法。（制作請注意安全）你知道這個小沙發是怎樣“變”出來的嗎？方法：折、插、挖、剪找不同：觀看兩幅圖片有什么不同？形狀、色彩不同。第一個是加一加的方法；第二個是減一減的方法創作的過程中要注意采用“加”、“減”法的選擇和形狀、色彩、圖案的搭配。三、合作探究對比欣賞。出示圖片，小組說一說哪個家具更巧妙、裝飾更美觀統一？為什么？作品精細、色彩搭配合理、有裝飾設計更好看。四、課堂練習：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：利用本課學習的方法以小組為單位，合作完成一組即新穎又美觀的家具。（請安全使用剪刀）教師指導制作五、課堂總結：自評：說一說自己小組利用廢舊紙盒制作了什么家具？采用了哪種方法制作的？
互評：說一說哪個小組的家具制作的美觀、新穎又有創意？
教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。六、作業布置尋找身邊廢舊物品制作一件手工制作裝飾自己的房間。
根據問題回答欣賞學習欣賞作品思考回答動手體驗學習沙發制作方法傾聽學習觀察回答尋找回答學習方法小組觀察回答根據要求進行創作組織語言介紹作品評價同學作品總結學習內容
加強對生活物品的觀察、了解了解我國家具文化，進行傳統教育提高欣賞能力提高思考能力和語言組織能力激發學習興趣，提高拼擺能力學習方法為創作打下基礎掌握知識學習制作方法提高觀察能力掌握方法進行創作提高小組合作意識根據所學知識進行創作，提高學生動手能力提高語言組織能力提高學生評價能力和審美能力提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課學習學生了解了我國家具的發展，欣賞了現代家具，同時又對古代家具和現代家具進行了對比欣賞，這樣使學生對家具有了一定的認識，學習制作方法時就比較容易，通過小組合作學習感受生活中廢舊物品給我們帶來的樂趣，小組同學制作出既美觀又好看的家具。
板書
5.紙盒變家具制作方法：刻、剪、折、粘貼、穿插、組合和裝飾小沙發的制作方法：剪、壓、推、裝飾設計要領：精細、色彩合理、有裝飾
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《紙盒變家具》教學課件
美術人美版
二年級下冊
新知導入
課
題
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
新知講解
合作探究
課堂練習
課堂總結
板書設計
作業布置
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人民美術出版社義務教育教料書小學是術。二年綴下冊第5課
說一說我們生活中有
哪些家具?你帶來的材料
準備做什么家具?
人民美術出版社義務教育教科書小學美術。二年下冊第5課
了解中國家具發晨
中國家具起源是世界家具史上
最早的國家之一。中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術二年級下冊第5課《紙盒變家具》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第五課《紙盒變家具》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《紙盒變家具》屬于“設計·應用”學習領域，本課的內容是：本課是二年級上冊《漂亮的小鐘表》等課之后的一課內容，本課與本冊《吊飾》《頭飾設計》《做筆筒》等課程聯系緊密，都是以“物以致用”為主要學習內容的設計課程。同時，本課又為三年級上冊“設計·應用”學習領域課程《臺歷的設計》《伸縮玩具》《爬升玩具》的學習奠定了基礎。引導學生關注家具在生活環境中的實用性和美觀性是本課的重要任務。本課在學生了解廢舊紙盒材料特點的基礎上，采用創設根據設計目標進行發散思維的教學活動策略。教師在設計紙盒變形游戲的創造空間中，融入培養學生多角度觀察與思維的習慣，積累多種設計與制作的方法，提升設計為實用而服務的意識，激發學生熱愛生活、善于創新、樂于動手創造美好生活的思想，體現可持續發展的精神。根據“設計·應用”嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區別。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：了解家具文化及家具造型的基本結構。知道家具與生活的關系，學習根據紙盒造型特點，設計制作紙盒家具的方法，感受紙盒媒材的特性。嘗試通過設計制作，使紙盒變家具的全過程。通過刻、折、剪、粘貼、插、組合和裝飾等制作手段的運用，學習巧用廢舊紙盒材料設計制作出具有美感的紙盒家具。
2．能力目標：通過體驗、互動游戲、欣賞、師生演示等多樣的教學方法，引導學生在探究學習與合作學習的體驗中，感受紙盒媒材的形狀、色彩等特點，學習“加”與“減”的設計方法，用剪、貼、組合等制作方法設計制作出有特點的紙盒家具，從而提高學生的設計制作能力和立體空間的思維創新能力，幫助學生逐步建立設計與應用之間緊密聯系的設計理念。
3．情意目標：通過美術實踐活動，激發學生參與學習、樂于探究的興趣，增進學生間的情感，提高學生美化生活的意識和敢于創新的精神。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：認識家具基本結構，學習依據紙盒特點將其變成家具的設計制作方法。
教學難點是：如何巧用材料特點，利用“加”“減”法，制作具有美感的家具。
二、說“學情”
學生在上冊漂亮的小鐘表的學習中，已經掌握了簡單的制作方法，能夠運用身邊容易找到的媒材進行嘗試簡單的組合和裝飾，能夠體驗制作的樂趣，所以，我相信通過今天的學習會為本冊后面的設計·應用學習打下基礎。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對二年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體視頻、圖片教學激發學生學習興趣，學習紙盒變家具的制作方法，制作出美觀、新穎的家具。
2.活動探究法：通過引導啟發、了解中國家具發展、欣賞現代家具、對比欣賞、小體驗、小沙發的制作方法、合作探究等環節加強對家具的認識和了解，學習掌握方法，然后進行創作。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）新知導入
我首先設計了“創設情景——出示圖片梯形、三角形”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，出示形狀讓學生進行聯想添加繪畫，把學生帶入繪畫聯想的學習中，為后面學習《繪畫游戲》做好鋪墊，并引出本課課題《繪畫游戲》。
（二）新知講解
在新知講解這一環節，我設計了“引導啟發、欣賞分析、藝術欣賞、欣賞對比、作品欣賞”這五個環節，加以介紹。
1.引導啟發
出示問題：你們玩過積木嗎？今天讓我們一起來看一下用樂高來拼擺我們生活中的物品吧?。ǔ鍪疽曨l）
引導學生通過樂高的拼擺激發學生學習興趣，做好引導啟發教育。
2.
了解中國家具發展
介紹我國家具的起源是世界家具史上最早的國家之一。通過介紹和圖片讓學生了解簡單的家具發展。
3.欣賞現代家具
根據圖片進一步分析、欣賞作品，提高學生分析、欣賞能力。
4.對比欣賞
通過兩幅圖片進行對比觀察，說一說，古代的家具與現代的家具有什么不同？通過對比讓學生了解古代家具結構合理、雕工精細；現代的家具簡潔、時尚。
5.小體驗
通過動手拼擺手中的紙盒變家具讓學生感受在原基礎上增加盒子的變化，能變出什么家具，提高學生創作能力和動手能力。
（三）合作探究
利用對比欣賞加強學生欣賞能力和合作能力。進行小組說一說哪個家具更巧妙、裝飾更美觀統一？為什么？讓學生帶著問題分析對比，體現小組合作。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）課堂練習
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：利用本課學習的方法以小組為單位，合作完成一組即新穎又美觀的家具。（請安全使用剪刀）在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（五）課堂總結
課堂總結部分分為兩部分，第一部分是“展示評價”，第二部分是“課堂總結”。
1.“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
⑴自評：說一說自己小組利用廢舊紙盒制作了什么家具？采用了哪種方法制作的？
⑵互評：說一說哪個小組的家具制作的美觀、新穎又有創意？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
⑶教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
2.課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
六、板書設計
5.紙盒變家具
制作方法：刻、剪、折、粘貼、穿插、組合和裝飾
小沙發的制作方法：剪、壓、推、裝飾
設計要領：精細、色彩合理、有裝飾
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生對手工制作的方法等知識掌握更深，記憶更清楚。
七、作業布置
尋找身邊廢舊物品制作一件手工制作裝飾自己的房間。加強學生對生活中廢舊物品的再利用，變廢為寶的教育。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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精品試卷·第
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《紙盒變家具》說課稿
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課
題
說內容
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四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為,歡迎予以舉報。
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五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報,聯合全國各地文化執法機關和相關司法機關嚴厲打擊侵權盜版行為
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“說教材”確定本課的教學目標
1.知識與技能:了解家具文化及造型的結構設計制作家具的方
法,通過刻、折、剪、粘貼、插、組合和裝飾等制作手段的運用,設
計制作出具有美感的家具
2.能力目標:體驗多樣的教學方法,引導探究、合作中感受媒
材形狀、色彩等特點,學習“加”與“減”的設計方法,用剪、貼、
等方法設計家具,提高制作能力和立體空間的思維創新能力
3.情意目標:通過實踐活動,激發學生參與學習、樂于探究興
趣,增進學生間情感,提高學生美化生活意識和敢于創新精神。
教學重點是:認識家具基本結構,學習依據紙盒特點將其變成家
具的設計制作方法。
教學難點是:如何巧用材料特點,利用“加”“減”法,制作具
有美感的家具。

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