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《有趣的水果》案例分析
綜合實踐活動是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。它以多樣化的學習方式，引導學生參與活動的歷程，培養和發展學生的觀察能力、口頭表達能力和動手操作能力;培養學生求異思維、創新精神;團結合作、互幫互助的精神;建立生生之間、師生之間良好的合作關系等等綜合實踐能力
案例：
片斷一：激趣導入。
師: 看一組圖片（課件演示：有趣的水果組圖），想說什么？
生: 這些水果真可愛.。這些水果真有趣。
師：今天，我們就來和這些水果有趣的水果交朋友。（板書課題：有趣的水果）
設計意圖：通過課件演示：有趣的水果組圖，板書由水果串成的課題，使學生產生濃厚的興趣，帶著積極的情感投入了本節課的探究。
片斷二：觀察、品嘗水果。
1.猜水果。“這是從大自然中取來的 ‘水果寶箱’，里面只裝了一個水果。同學們，你們想知道里面都裝了什么水果嗎？”（想！）
要求：想知道里面裝了那些水果，不能用眼睛看，要用手來摸，并把摸到的感覺告訴大家，如果大家能猜出是什么水果并正確地說出這種水果的顏色，這個水果就送給那個小組。
生：摸、說、猜，同桌互相補充。
2.觀察水果。同學們你們喜歡吃水果嗎？拿出來一種自己喜歡吃的水果放在桌上，仔細觀察它是什么顏色的？什么形狀？再用手摸一摸，看有什么感覺。就從這三方面來描述一下你喜歡的水果，而且要通過你的描述讓人感到你喜歡的這種水果鮮嫩、美麗、可愛。
3.品嘗水果：我們再拿起來聞一聞，親口嘗一嘗。說一說它的味道
設計意圖：通過猜使學生饒有興趣的進入第二個環節觀察水果。通過用眼睛看（顏色、形狀），用手摸，用觜嘗。再用語言表達出水果鮮嫩、美麗、可愛和口感。培養和發展學生的觀察能力、口頭表達能力。
片斷三：水果市場。
1.營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）
2.模擬市場：一部分學生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學生扮演顧客挑選、購買水果。
設計意圖：通過學生感興趣的活動，使學生了解水果的相關信息。而且全體動員挑選水果。
片斷四：做水果拼盤，暢想未來的水果。
1.制作水果拼盤
師：你們愿意用你靈巧的雙手制作一個有趣的水果拼盤嗎？
先來看制作要求：1.注意安全、注意衛生。2.注意分工明確，時間8分鐘。3.制作完成后桌子上要干凈、整潔，只放一盤水果拼盤。
重點問怎樣注意安全，怎樣注意衛生？
2. 評最佳制作獎。
評比方式：
1.可以隨意參觀，但只能用眼睛看。
2.參觀后回到自己組內討論。（除自己組外，哪個組能得“最佳制作獎”。）
3.由組長在投票牌上寫出“最佳制作獎”得主的組號。
4.最后由組長告訴全班同學選擇的理由。
學生隨意參觀，交流、評比。
最后說原因。
暢想未來的水果。
1.師：隨著科學的不斷進步，人類生活水平的不斷提高，人們對水果的質量有了更高的要求，科學家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學們暢想一下，未來的水果會是什么樣的呢？
設計意圖：通過學生有續的制作、評比、暢想，培養和發展學生的動手操作能力，求異思維、創新精神。培養學生團結合作、互幫互助的精神。.建立良好的生生關系。
反思：總之一節活動課下來，同學們活動的饒有興趣，但不混亂。掌握了觀察水果的方法：看、摸、嘗。而且通過水果市場的模擬，使學生了解水果的相關信息如營養成分等。同時增長了能力制作水果拼盤的能力，同學們制作了有海灘風味的水果拼盤，有浪漫風情的水果拼盤送給父母等。而且通過對未來水果的暢想，使本節課進入了高潮。同學們的奇思妙想，積極回應，展示了同學們豐富的想象力和知識面的廣泛。而且起到了互相影響的作用，使整個班進入了誓要多讀書的氛圍。.建立生生、師生之間良好的合作關系。.培養了學生的觀察能力、口頭表達能力和動手操作能力，求異思維、創新精神，團結合作、互幫互助的精神。達到了本節課的活動目標。
綜觀這一案例，綜合實踐活動的開發與實施是以學生為核心，實現學生與自然、學生與他人、以及學生與自我這三種關系的均衡與整合，最終指向于學生個性的健全發展。

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