資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人音版音樂四年級下冊第二課第2課時
《我是少年阿凡提》教學設計
課
時：1課時
課
類：設計·應用
教學策略/教學思路：在新課程標準指導下，根據新課程中提倡“以審美為核心，以學生發展為本，以興趣為動力，面向全體學生，鼓勵創造，弘揚民族音樂，提倡學科綜合。”的教育理念，結合學生形象思維，以音樂為主線，通過演唱、新疆舞蹈、動畫片、創編、表演等音樂實踐活動，讓學生在學習歌曲的過程中來感受音樂、表現音樂。
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲，曲調詼諧，歡快。歌詞中蘊含的故事情節生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。歌曲中出現了下滑音和臨時變化音，即刻把少年阿凡提幽默風趣的生動形象展現在人們的眼前，特別是歌曲還運用了新疆特有的風格節奏切分節奏，并用重音記號加強了語氣，更加突出地表達了少年阿凡提對破壞自然環境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。
學情分析：四年級的學生已經具備初步的演唱能力,所學內容在原來的基礎上更加強了能力的訓練,并能夠用自己的方式來表達對音樂及歌曲的理解。所以在這一階段的學生更要通過聽、唱、編等綜合活動,激對音樂學習的興趣,并引導學生用去心聆聽與演唱,從而加強他們自主學習音樂的能力。
教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
教學用具：課件、錄音機
學生用具：課本
課題
《我是少年阿凡提》
第一課時
學科
音樂
年級
四年級
教學目標
知識與技能：
學習歌曲《我是少年阿凡提》并用有彈性的聲音詼諧的情緒演唱歌曲。過程與方法：充分調動學生各種感知器官，激發學生自主學習，通過表演增強學生對歌曲的理解和表現，能用圓潤富有彈性的歌聲、詼諧的情緒表現少年阿凡提憤怒、自豪、歡樂的心情。情感態度與價值觀：了解阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧的人，提高學生熱愛自然，保護環境的意識。
重點
能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現歌曲。
難點
唱準升記號，下滑音、切分音節奏。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
教師展示阿凡提的謎語謎面。讓學生來猜一猜。
猜謎語:頭纏白頭巾
，黑色胡子卷又翹，騎著一頭小毛驢
激發興趣，引出課題。
講授新課
介紹阿凡提:他是傳奇式的人物，阿凡提的故事好多好多，有兩千多個呢，在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。
通過學生的回答，教師總結出阿凡提他是一個聰明，風趣，幽默，正義，樂于助人的人，所以大家都很喜歡他。歌曲內容介紹：《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的
新疆民歌風格的歌曲，曲調詼諧，歡快生動，表現了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。教師播放歌曲音頻，指導學生回答這首歌曲的情緒是詼諧跳躍的。教師播放伴奏音頻范唱全曲。祝學生找到譜面上的升級號和下滑音記號。樂理知識：下滑音：就是按指在弦上有意識的滑動所得出的發音。如果滑動的方向由高音滑向低音就叫下滑音。樂理知識：升記號，＃是變音記號，也稱升記號，升高半音的作用。教師范唱：教師跟著伴奏音頻翻唱歌曲。教師旋律學唱教師彈琴伴奏指導學生練唱歌譜。有升級號和下滑音的地方多加注意。教師彈琴伴奏小學生分樂段獨自加入歌詞進行練唱。歌曲分析歌曲的第一樂句旋律最能體現少年阿凡提風趣、幽默的個性。第三第四樂句。表達的是生氣和勇于與壞人壞事做斗爭的情緒。12、教師彈琴伴奏帶領學生唱歌曲的第二樂段。并指導這個樂段表達的是自豪快樂的情緒。13、直播放伴奏音頻，指導學生完整的帶感情演唱歌曲。
學生看屏幕上的文字，了解阿凡提。通過剛才的文字介紹和學生曾經看過的動畫片來總結一下阿凡提是什么樣的人物，為什么大家都喜歡他？學生看屏幕上的文字，對歌曲有一個簡單的了解學生欣賞歌曲，然后回答這首歌曲的情緒是怎樣的？欣賞教師的范唱，然后在譜面中尋找他們不認識的音樂記號。下面哪頭毛驢更符合歌曲形象?你看著下面的譜子試著唱一唱。欣賞教師的范唱并回答：歌曲可以分為幾個部分？跟著老師的伴奏唱一唱歌曲的旋律吧！生跟著教師的琴聲，自己試著聽歌詞演唱。學生演唱第一樂段并回答：找一找歌曲哪一樂句旋律最能體現少年阿凡提風趣、
幽默的個性？哪一句表達的是生氣和勇于與壞人壞事做斗爭的情緒？演唱歌曲的第二樂段并回答：第二樂段表達的是怎樣的情緒？帶著我們分析過的不同的情緒完整的演唱這首歌曲吧！
1、通過文字介紹，讓學生全面的了解阿凡提。在這里可以對學生進行思想教育，指導學生做一個阿凡提一樣的人。在學習歌曲之前讓學生簡單了解下歌曲的內容來激發學生的學習欲望。對歌曲有一個初步的印象。5、培養學生的觀察能力。6、積累下滑音相關知識，認識下滑音，了解其作用。7、體會升級號與沒有升級號音符的音高不同。8、再次欣賞加深印象并分析歌曲。9、旋律準確性的練唱。10、可以根據歌曲的段落分樂段進行練唱。11、培養學生分析作品的能力。12、學生感受到阿凡提當時的自豪快樂心情。13、完整地表現歌曲。
拓展延伸
時下發各種小打擊樂器，指導學生給歌曲伴奏。
用這些打擊樂器來給這首歌曲伴奏吧！
課堂推向高潮
課堂小結
今天我們學唱了歌曲
《我是小小阿凡提》，通過學唱這首歌曲
，我們爭取做一個保護環境、正義勇敢的好少年。
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
對本課進行總結的同時對學生進行思想教育。
板書
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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我是少年阿凡提
人音版
四年級下
新知導入
頭纏白頭巾
黑色胡子卷又翹
騎著一頭小毛驢
阿凡提
阿凡提是傳奇式的人物，阿凡提的故事好多好多，有兩千多個呢，在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。
阿凡提在維吾爾語中的意思是“智者、老師或先生”。阿凡提并非虛構，而是一個真實的歷史人物。他的本名叫霍加·納斯爾丁；也有人叫他納斯爾丁·阿凡提或毛拉·納斯爾丁。
“阿凡提”不是人名，正同“霍加”和“毛拉”一樣，都是對人的尊稱。“阿凡提”意為“先生”、“老師”的意思，“霍加”、“毛拉”則是對伊斯蘭教宗教人士的尊號。
介紹阿凡提：
新知導入
阿凡提是個什么樣的人物？為什么大家都很喜歡他呢？
風趣
幽默
正義
樂于助人
聰明
新知導入
歌曲內容
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的
新疆民歌風格的歌曲，曲調詼諧，歡快生動，表現了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。
新知講解
歌曲欣賞
這首歌曲的情緒是怎樣的？
詼諧、跳躍的
教師范唱
找出歌曲中你不認識的音樂記號
3
3
3
.0
小毛
驢
下面哪頭毛驢更符合歌曲形象?
下滑音：滑音，就是按指在弦上有意識的滑動所得出的發音。如果滑動的方向由高音滑向低音就叫下滑音。
新知講解
新知講解
樂理知識
2
2
1
2
|
3
—
|
2
2
1
2
|
3
—
|
＃
＃是變音記號
也稱升記號
新知講解
樂理知識
升高半音
教師范唱
歌曲可以分為幾個部分？
歌曲欣賞
跟著老師的伴奏唱一唱歌曲的旋律吧！
教師范唱
自己試著聽歌詞唱一唱吧。
教師范唱
找一找歌曲哪一樂句旋律最能體現少年阿凡提風趣、幽默的個性？
教師范唱
哪一句表達的是生氣和勇于與壞人壞事做斗爭的情緒？
第二樂段表達的是怎樣的情緒？
自豪、快樂
新知講解
新知講解
帶著我們分析過的不同的情緒完整的演唱這首歌曲吧！
用這些打擊樂器來給這首歌曲伴奏吧！
拓展學習
課堂總結
談一談這節課學到了什么吧！
今天我們學唱了歌曲
《我是小小阿凡提》，通過學唱這首歌曲
，我們爭取做一個保護環境、正義勇敢的好少年。
板書設計
作業布置
把今天學唱的這首歌曲唱給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽，給他們講一講阿凡提的故事。
謝謝
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