資源簡介

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人音版音樂六年級下冊第一課第四課時《花非花》教學設計
課
時：1課時
1、教學策略/教學思路：本節課通過欣賞歌曲《春曉》復習古詩新唱的含義，通過提問，讀白居易的詩導入新課。在教師的帶領下學習白居易的《花非花》，通過了解詞曲作者、以及詞曲之間完美的結合，通過演唱歌曲，了解以古典詩詞為題材的聲樂作品。通過歌曲的學習，把握好歌曲的音準、節奏及其強弱，學會結合歌曲的基本技能用感情演唱歌曲。
2、教材分析：人民音樂出版社六年級上冊歌曲《花非花》歌詞取自白居易的《常慶集》詩集中《花非花》段。歌詞含義，楊慎先生雖有如下的解說：“花詞是白居易用花同霧做一個神秘美人的隱示”。但也有人認為是作者心靈一時有感的即興之作，更有人解說是作者幻覺憧憬的追憶。
白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調更好的表現這種意境。歌曲采用四句體樂段結構，在詞曲結合中較好地采用依字創腔，使歌曲猶如在吟誦，給人以無限的柔媚感。
3、學情分析：六年級學生開始進入少年期，身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。音樂的基礎知識比較扎實，對各種音樂要素、音樂體裁都比較了解。能聽辨一些常用的演奏樂器的音色，能視唱一些簡單的樂譜等。這些都為課堂內的新課學習奠定了基礎。
4、教學方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。
5、教學用具：多媒體課件、電子琴等
6、學生用具：課本
課題
《花非花》
第4課時
學科
音樂
年級
六年級
教學目標
情感、態度、價值觀：感受、體會歌曲所表達的思想與情感，能用輕柔優美的聲音演唱歌曲《花非花》。2、過程與方法：用聽、唱、律動、演奏、創編等探究性和創造性活動,發揮學生創造潛能,提高學生鑒賞美和創造美的能力。
3、知識與技能：掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現作用。
重點
掌握音樂要素以及音樂要素對音樂歌曲的表現作用。
難點
感受、體會歌曲所表達的思想與情感，能用輕柔優美的聲音演唱歌曲《花非花》。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
聆聽欣賞
組織教學，師生問好。復習師：古詩新唱是什么意思呢？師：那我們來欣賞一下古詩新唱的歌曲《春曉》師：你知道白居易嗎？你讀過白居易的詩嗎？師：我們一起來讀一讀這首詩吧？師：那我們今天就來學習這首古詩新唱的歌曲《花非花》
學生認真聽，回答老師的問題。
導入課題。
講授新課
初聽歌曲：聽一聽，談談自己的理解。最打動你的是哪一句呢？復聽歌曲：（1）歌曲是什么調？什么拍？（2）這首歌有什么風格特點？（作者簡介）
3、發聲練習。(先由老師示范，然后學生隨老師示范唱)節奏練習5、學唱歌曲（1）歌詞鑒賞聲情并茂地朗讀歌詞，并找出歌曲中出現的音樂符號。（弱音記號：Pianissimo,很弱，縮寫為PP）（作曲家簡介）（2）讀一讀。你從中體會到什么情感？（詩詞分析）（3）跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋律，并為歌曲分段。（4）視唱歌曲課堂小知識（5）填詞演唱（6）有感情的演唱（音樂小游戲）（7）完整演唱，請大家唱出詩詞中的情感。
1、有感情地朗讀歌詞，熟悉歌詞。2、聆聽老師示范演唱，觀察演唱者的情緒，輕聲跟唱歌曲。3、標記出喜歡的歌詞。并根據所聽到的歌曲的情緒和節拍做出正確的選擇。回答老師的問題。
通過暢所欲言，激發學生學習興趣，培養學生的自學能力和語言表達能力。
鞏固練習
師:同學們,通過欣賞、演唱你們是不是對《花非花》又有了更深一步的了解,讓我們發揮自己的想象力和創作力把這首歌曲用不同形式展現出來,演繹到我們的課堂中吧。1、請同學們用自己喜歡的動作為歌曲編配舞蹈，比一比誰跳的好。　2、
請同學們分組設計多種演唱形式來表現歌曲，比一比那組做的好。　
積極參與小組演唱并展示表演。發揮小組合作的力量以及個人的才能，比一比哪組唱得好。
用分組活動來調動學生積極性，培養學生的自信以及參與合作意識，讓學生在合作中成長。以創編的形式來進行擴展延伸，利于培養學生創作的靈感與興趣，并鞏固本節課學習的內容。
拓展延伸
欣賞黃自的歌曲《踏雪尋梅》
了解課外知識，拓展學生知識面。
拓展了解
課堂小結
通過本課的學習，希望大家能掌握樂譜中的音樂符號，并盡可能地在今后的聲樂課加以運用，來準確真摯地表達作品內涵和藝術魅力。
總結本節課所學知識，說出自己對歌曲的體會。
通過學生自己總結本節課學習的內容，有助于加強對學生的情感教育。
板書
《花非花》調式
D調節拍
4/4拍
清晰、直觀地展現本節課的主要內容及學習過程。
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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《花非花》
人音版
六年級下
花非花
新知導入
01
新知導入
復習
古詩新唱是什么意思呢？
新知導入
提問
你知道白居易嗎？
你讀過白居易的詩嗎？
詩詞賞析
花非花
白居易
花非花，霧非霧，
夜半來，天明去。
來如春夢不多時？
去似朝云無覓處。
讀一讀
新知講解
02
1、初聽歌曲
聽一聽，談談自己的理解
最打動你的是哪一句呢？
聆聽《花非花》
2、復聽歌曲
1、歌曲是什么調？什么拍？
D調，4/4拍
聆聽《花非花》
2、這首歌有什么風格特點？
曲調優美，白居易的詩給人以朦朧感，而黃自的作曲更能體現出這種意境。
作者簡介
大家一起來認識白居易！
3、發聲練習
1、
2、
跳躍有彈性的聲音演唱
4、節奏練習
1、
2、
5、學唱歌曲
有感情的朗讀歌詞，并找出歌曲中出現的音樂符號。
弱音記號：Pianissimo,很弱，縮寫為PP
作曲家簡介
黃自。我國著名的現代作曲家和音樂理論家。他是第一個系統地全面地向國內學子傳授歐美近代專業作曲理論，并且有著建立中國民族樂派的抱負的音樂教育家。他留學美國的畢業作品——管弦樂序曲《懷舊》是我國第一部交響音樂作品，也是最早在外國演出的一部中國交響作品。他為左翼進步影片《都市風光》寫的片頭音樂《都市風光幻想曲》是我國第一部具有專業水平的片頭音樂。他所作的《抗敵歌》和《旗正飄飄》是我國最早的兩首抗日救亡合唱歌曲。他所作的《長恨歌》是我國最早的清唱劇。他又是最早全面、系統地傳授西方近現代作曲理論，最早為進步電影寫片頭曲的音樂教授。此外，他創辦了中國最早的音樂周刊并擔任主編，發起組織了中國第一個全部由中國演奏家組成的交響樂隊——上海管弦樂團。
5、學唱歌曲
讀一讀。
你從中體會到什么情感？
詩詞分析
《花非花》是唐代詩人白居易所寫的一首雜言古詩。此詩表達對人生如夢幻泡影，如霧亦如電的感慨，表現出一種對于生活中存在過、而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
全詩由一連串的比喻構成，描述隱晦而又真實，朦朧中又有節律整飭與錯綜之美，是情詩的一首佳作。后人曾譜為曲子，廣為流傳。
5、學唱歌曲
跟著老師的鋼琴，用“啦”模唱旋律，并為歌曲分段！
5、學唱歌曲
視唱歌曲
音樂小知識
你知道樂譜中像“大于號”“小于號”的是什么音樂記號嗎？
漸弱記號
漸強記號
=
5、學唱歌曲
填詞演唱
5、學唱歌曲
有感情的演唱
音樂小游戲
我是節拍大師
老師指定一位同學演唱本首歌曲，另一位同學打節拍，可以變換不同的節拍。
5、學唱歌曲
完整演唱
請大家唱出詩詞中的情感。
拓展鞏固
03
請同學們用自己喜歡的動作為歌曲編配舞蹈，比一比誰跳的好。　
我會這樣跳
鞏固新知
請同學們分組設計多種演唱形式來表現歌曲，比一比那組做的好。　
我會這樣唱
鞏固新知
欣賞黃自的
《踏雪尋梅》
拓展延伸
課堂小結
04
　　通過本課的學習，希望大家能掌握樂譜中的音樂符號，并盡可能地在今后的聲樂課加以運用，來準確真摯地表達作品內涵和藝術魅力。
課堂小結
板書設計
05
板書設計
《花非花》
調式
D調
節拍
4/4拍
作業布置
背
唱
《花
非
花》
謝謝
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