資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術二年級下冊《添畫》教學設計
課題
1.添畫
單元
第一單元
學科
美術
年級
二年級
學習目標
1．知識與技能：學習依圖聯想、激發創意的方法和簡單的添畫方法，運用畫、剪、貼等方法，在圖片上進行再創造。逐步養成認真觀察和細致制作的習慣。2．能力目標：通過欣賞、思考、分析與交流，引導學生在情境教學中進行合作探究式學習。根據圖片情境選擇恰當的內容，綜合使用剪刀、紙材、水彩筆和油畫棒等工具，進行繪畫與剪貼相結合的造型表現訓練。3．情意目標：通過欣賞風景圖片感受大自然的美，豐富學生的美感體驗；通過依圖想象游戲，激發學生對美術學習的興趣；巧妙利用廢舊風景圖片，啟發學生變廢為寶的環保意識，感受創造活動的樂趣，體會美術學習的價值。
重點
根據圖片選擇添畫內容，學習簡單添畫的方法及步驟。
難點
表現具有個性的畫面。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、引入：出示圖片：問：觀看這幅圖片，你能在上面剪貼些什么內容進行粘貼？多媒體出示課題，板書課題：添畫
觀察回答
激發學生依圖想象、添加能力，激發學生學習興趣
講授新課
二、新授1.引導啟發出示問題：認真傾聽我的介紹，聽完你也來當一個小導游把你的圖片介紹給大家聽？出示圖片：介紹圖片，圖片一美麗的草原：這里是美麗的大草原，大家看這里，綠草肥美，青山連綿不斷，一群小綿羊在草原上自由自在的覓食，一副悠閑自得的樣子，真是美極了呀！圖片二故宮角樓：這里的水面像一面鏡子，折射出紅色的角樓、灰色的城墻、郁郁蔥蔥的樹木，如果坐著小船瀏覽一下這里的風光多美啊！2.探究學習①看一看。看一看添加什么形象會使畫面更有趣？添畫物象要與環境相適合，位置到校安排要巧妙，大小選擇關系要合理。（板書）②作品欣賞說一說這幅作品可以粘貼添加什么內容？說一說你想選擇哪類風景圖片做底圖？③小比一比。比一比，下面的哪幅作品更醒目，為什么？添加內容要顏色搭配鮮艷④小組討論：說一說，在這張圖片中添加哪些形象更恰當？為什么？⑤學生作品欣賞：看一看小朋友添加的合理嗎？好在哪里？⑥添畫的方法：彩紙或圖片剪貼、繪畫剪貼（板書）想一想，你準備用什么方法來添畫？⑦添畫的步驟：畫、剪、擺放、粘貼（板書）教師演示三、藝術實踐：（出示課件圖片及音樂）提出創作要求：仔細觀察圖片，大膽想象，利用繪畫與剪貼結合的方法，添畫有趣的情節。教師指導制作四、評價總結：自評：說一說介紹圖片背景，根據背景添畫了哪些內容？
互評：說一說小朋友作品添加得生動有趣嗎？
教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。總結：學生總結：說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。
認真觀察傾聽介紹觀看圖片學習怎樣添畫更有趣欣賞學習對比觀察了解要添畫的內容要顏色鮮艷小組討論觀察學習知識性上作品學習制作方法學習添畫步驟根據作業要求進行制作組織語言介紹給同學們聽。評價同學作品總結學習內容
提高學生傾聽能力，加強學生語言組織能力的練習，爭做一名小導游提高學生觀察能力以及對添畫畫面的安排提高欣賞、分析能力提高對比觀察能力以及色彩搭配能力提高小組合作意識及能力提高審美能力、分析能力掌握方法為創作做好鋪墊掌握添畫步驟激發創作欲望指導學生進行創作，體驗創作的樂趣提高語言組織、表達能力。提高學生評價能力和審美能力提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課學習學生能根據圖片進行簡單介紹，學習了添畫的方法和步驟，欣賞了學生作品，掌握了如何添畫作品更美麗，粘貼過程中要注意要添畫的內容大小、前后關系以及要添畫的內容與背景是否符合等知識，能創作自己喜歡的作品。
板書
1.添畫
添畫內容與環境、位置、大小要合理方法：彩紙或圖片剪貼、繪畫剪貼步驟：畫、剪、擺放、粘貼
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《添畫》教學課件
美術人美版
二年級下冊
全家福
考古
洞穴壁畫
坐龍舟
太空旅行
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有誰
人民美術出版社義務教育敏科書小學美求。二半級下冊第1
介紹圖片
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說課內容:
人民美術出版社出版的小學美術教材下冊
第一課《添畫》的授課內容,
添畫
說教材說學情說教學法說教學過程說板書設計
說“教材”
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力,我確定課的教學
寫標
1.知識與技能:學習依圖聯想、激發創意的方法和簡單的添畫方法
運用畫、剪、貼等方法,在圖片上進行再創造。逐步養成認真觀察和細
致制作的習慣。
能力目標:通過欣賞、思恩考、分析與交流在情境教學中進行合作
探究式學習。根據圖片選擇恰當的內容,使用剪刀、紙材、水彩筆等工具
迸行繪畫與剪貼相結合的造型表現訓練。
3.情意目標:通過欣賞風景圖片感受大自然的美,豐富學生的美感體
驗;依圖想象激發學生學習的興趣;巧炒利用廢舊風景圖片,啟發學生變
廢為寶的環保意識,感受創造活動的樂趣,體會美術學習的價值
教學重點是:根據圖片選擇添畫內容,學習簡單的添畫方法及步驟。
教學難點是:表現具有個性的畫面。中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術二年級下冊第1課《添畫》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材下冊、第一課《添畫》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《添畫》屬于“造型·表現”學習領域。本課旨在通過一系列教學活動，引導學生通過仔細觀察風景圖片，感受大自然的美，從而引發聯想，并利用剪貼與繪畫相結合的方法，創造性地表現出自己的感受和創意，提高學生的創造能力、動手實踐能力，培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。本課教材中所使用的風景圖片，均為廢舊報紙或畫報圖片。選擇這些廢舊物品作為引導學生進行想象的載體，能夠在激發學生想象、培養創新思維的同時，培養環境保護的意識。
《添畫》與后面的《繪畫游戲》兩課內容，組成了本冊教材的想象訓練單元，從依照具象自然物的聯想，引申到對抽象幾何形的隨形想象，呈現出遞進性。根據“造型 表現”觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，增進想象力和創新意識，發展藝術感知能力和造型表現能力。體驗造型活動的樂趣，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1．知識與技能：學習依圖聯想、激發創意的方法和簡單的添畫方法，運用畫、剪、貼等方法，在圖片上進行再創造。逐步養成認真觀察和細致制作的習慣。
2．能力目標：通過欣賞、思考、分析與交流，引導學生在情境教學中進行合作探究式學習。根據圖片情境選擇恰當的內容，綜合使用剪刀、紙材、水彩筆和油畫棒等工具，進行繪畫與剪貼相結合的造型表現訓練。
3．情意目標：通過欣賞風景圖片感受大自然的美，豐富學生的美感體驗；通過依圖想象游戲，激發學生對美術學習的興趣；巧妙利用廢舊風景圖片，啟發學生變廢為寶的環保意識，感受創造活動的樂趣，體會美術學習的價值。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：根據圖片選擇添畫內容，學習簡單的添畫方法及步驟。
教學難點是：表現具有個性的畫面。
二、說“學情”
對于二年級的學生來說，他們動手能力有了一定的基礎，通過一年的學習剪貼對于他們來說是沒問題的，如何把風景畫它變成一幅生機勃勃而富有想象的作品，對于他們來說有一定的難度，難在“添畫”內容的大小、前后關系的把握上，我相信他們通過練習一定能添加一幅美麗的作品。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對二年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1.直觀演示法：通過多媒體教學激發學生學習興趣，學習添畫的方法和步驟。
2.活動探究法：通過看一看、作品欣賞、比一比、小組討論、學生作品欣賞、添畫方法、添畫步驟等環節加深對作品添畫的認識和了解并進行學習。
3.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）導入
我首先設計了“創設情景——出示草原圖片”這一環節，讓學生根據圖片想想能添加什么內容？進行引導啟發，把學生引入添畫的學習當中，為后面學習《添畫》做好鋪墊，并引出本課課題《添畫》。
（二）新授
1.引導啟發
出示圖片：以導游的身份帶領學生到草原、故宮角樓去觀光，把背景圖片介紹給同學聽，出示問題：認真傾聽我的介紹，聽完你也來當一個小導游把你的圖片介紹給大家聽？引導學生學習欣賞背景圖。
2.探究學習
其次，我設計了“看一看、作品欣賞、比一比、小組討論、學生作品欣賞、添畫方法、添畫步驟”這七個環節，因為學習添畫的內容對于學生來說他們都非常喜歡動手剪貼，所以開始我設計了看一看，讓學生來觀看添加什么內容與畫面符合，然后進行作品欣賞和比一比，讓學生知道添加內容要搭配顏色鮮艷些，讓學生欣賞更多的添畫作品，再進行小組討論讓學生知道什么樣的背景要添加什么樣的內容更加恰當，這樣欣賞學生作品就更加簡單些，最后學習添畫的方法和步驟就更簡單、容易了。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（三）大膽創作
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：仔細觀察圖片，大膽想象，利用繪畫與剪貼結合的方法，添畫有趣的情節。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（四）展示欣賞
接著是“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
1.自評：說一說介紹圖片背景，根據背景添畫了哪些內容？
2.互評：說一說小朋友作品添加得生動有趣嗎？讓他們在共同的參與過程中交流，從而提高學生的審美能力。
3.教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成為了“學習的主人”。
（五）課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學到了哪些知識？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
五、板書設計
1.添畫
添畫的內容與環境、位置、大小要合理
方法：彩紙或圖片剪貼、繪畫剪貼
步驟：畫、剪、擺放、粘貼
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以文字為主，突出了本節課學習內容，讓學生對添畫的知識掌握更深，記憶更清楚。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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