資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
綜合實(shí)踐活動(dòng)指引三年級(jí)第二單元第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
《環(huán)保生活小聯(lián)盟》
單元
第二單元
學(xué)科
科學(xué)
年級(jí)
三年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)把餐廚垃圾變廢為寶的方法。2、學(xué)習(xí)了解哪種洗手方法有利于減少污水排放，更符合低碳生活方式。二、過(guò)程與方法
通過(guò)查閱資料，學(xué)習(xí)垃圾減量的方法，并學(xué)會(huì)把垃圾分類。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)把垃圾變廢為寶、垃圾減量的方法。
難點(diǎn)
養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的好習(xí)慣，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
師：節(jié)能環(huán)保是當(dāng)前全社會(huì)的共識(shí)，黨的十九大報(bào)告指出，要“推進(jìn)資源全面節(jié)約和循環(huán)利用”，“降低能耗、物耗，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)和生活系統(tǒng)循環(huán)鏈接”1、如果我們把垃圾變廢為寶，既美化了環(huán)境，垃圾又得到了利用。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下生活環(huán)保問(wèn)題。2、板書課題：生活環(huán)保小聯(lián)盟
交流齊讀課題
通過(guò)和學(xué)生談話入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而導(dǎo)入新課。
講授新課
活動(dòng)1：餐廚垃圾再利用我們先【提出假設(shè)】餐廚垃圾可以變廢為寶2、【實(shí)驗(yàn)探究】上網(wǎng)查資料，了解餐廚垃圾的再利用方法，然后填好下表。3、【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】實(shí)驗(yàn)器材及準(zhǔn)備：家庭餐廚垃圾（雞蛋殼等）；兩盆長(zhǎng)勢(shì)相近的植物。4、實(shí)驗(yàn)步驟：以雞蛋殼為例，按以下步驟完成實(shí)驗(yàn)，并做好記錄?！竦谝徊剑撼醪教幚?。手機(jī)雞蛋殼，將雞蛋殼清洗干凈后曬干。●第二步：碎化。將雞蛋殼碾碎
，最好用攪拌機(jī)打成粉。●第三步：
施肥。將雞蛋殼打成的“鈣粉”是放在1號(hào)花盆里?！竦谒牟剑簩?shí)驗(yàn)驗(yàn)證。觀察植物長(zhǎng)勢(shì)，觀察記錄。5、【結(jié)論解釋】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)餐廚垃圾（雞蛋殼）_________（選填“可以”或“不可以”）制作肥料。師：實(shí)驗(yàn)還可以選用果皮、蔬菜葉等不同的餐廚垃圾做肥料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣可以更全面地了解并驗(yàn)證餐廚垃圾做肥料的可行性。活動(dòng)2：污水排放量對(duì)比實(shí)驗(yàn)1、【提出假設(shè)】不同的洗手習(xí)慣，污水排放量差異不大。2、【實(shí)驗(yàn)探究】（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)試選用不同的洗手方法、不同的洗滌用品洗手時(shí)污水的排放量。（2）進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。3、【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】實(shí)驗(yàn)器材及準(zhǔn)備：水桶、洗手液、香皂、秤。4、實(shí)驗(yàn)步驟：●第一步：準(zhǔn)備一個(gè)水桶，稱出水桶的重量為_____?！竦诙剑簩?shí)驗(yàn)時(shí)分別使用方案A、方案B洗手，所有用水均裝在水桶中，洗完手后稱出桶重，并計(jì)算出不同的方案洗手時(shí)的用水量，填在下表。●第三步：對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。5、【結(jié)論解釋】通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們不同的用水習(xí)慣對(duì)用水量的影響_________（選填“大”或“不大”）,因此所產(chǎn)生的污水_____________________。師小結(jié)：通過(guò)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究，我們發(fā)現(xiàn)這些生活習(xí)慣能有效地節(jié)約能源，減少污水的排放量。1.使用香皂洗手可以節(jié)省用水，減少污水排放。2.__________________________3.__________________________4.__________________________交
流
分
享讓我們以小組為單位，制定一份班級(jí)或家庭的“垃圾減量環(huán)保公約”吧。（1）節(jié)約用水,一水多用,隨手關(guān)緊水龍頭。（2）慎用洗滌品,選用無(wú)磷洗衣粉,減少水污染。（3）節(jié)約用電,少開空調(diào),盡量使用節(jié)能燈。在“行動(dòng)與探究”的環(huán)節(jié)中，你們得出了什么結(jié)論，你認(rèn)為哪種洗手方法有利于減少污水排放，更符合低碳生活方式呢？請(qǐng)與老師和同學(xué)們分享一下吧。反思與改進(jìn)1、在本次活動(dòng)過(guò)程中，你遇到了什么樣的困難，最后是怎樣解決的？我們遇到的問(wèn)題：我們解決的方法：我還獲得了：說(shuō)一說(shuō)和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：如果不注意垃圾減量，垃圾不斷增多會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響？垃圾堆成山，不時(shí)發(fā)出一陣陣的惡臭，蒼蠅滿天飛。人們的身體健康受到嚴(yán)重威脅。
指名讀思考交流學(xué)習(xí)變廢為寶的方法按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)做好記錄得出結(jié)論學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)了解哪些生活習(xí)慣能有效地節(jié)約能源，減少污水的排放量。分享實(shí)驗(yàn)成果邊想象邊交流
通過(guò)以把餐廚垃圾（雞蛋殼）變廢為寶為例，讓小朋友多學(xué)幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握以雞蛋殼為例的變廢為寶的方法。引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行污水排放量對(duì)比實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解垃圾減量的重要性。
作業(yè)布置
告訴家人和朋友可以把餐廚垃圾變廢為寶。
課堂小結(jié)
節(jié)課我們學(xué)習(xí)了把餐廚垃圾變廢為寶，哪種洗手方法有利于減少污水排放，更符合低碳生活方式。希望同學(xué)們可以借助今天學(xué)到的內(nèi)容有效地解決生活中遇到的一些環(huán)保問(wèn)題。
總結(jié)
對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。
板書
環(huán)保生活小聯(lián)盟
餐廚垃圾變廢為寶
良好的生活習(xí)慣能有效地節(jié)約能源，減少污水的排放量。
21世紀(jì)教育網(wǎng)
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精品試卷·第
2
頁(yè)
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2
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《環(huán)保生活小聯(lián)盟》
綜合實(shí)踐活動(dòng)指引
三年級(jí)第二單元第二課時(shí)
導(dǎo)入新課
節(jié)能環(huán)保是當(dāng)前全社會(huì)的共識(shí)，黨的十九大報(bào)告指出，要“推進(jìn)資源全面節(jié)約和循環(huán)利用”，“降低能耗、物耗，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)和生活系統(tǒng)循環(huán)鏈接”
新知講解
活動(dòng)1：餐廚垃圾再利用
【提出假設(shè)】
餐廚垃圾可以變廢為寶
新知講解
【實(shí)驗(yàn)探究】
上網(wǎng)查資料，了解餐廚垃圾的再利用方法。
餐廚垃圾類別
用途
菜葉菜根
瓜果皮核
新知講解
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
實(shí)驗(yàn)器材及準(zhǔn)備：家庭餐廚垃圾（雞蛋殼等）；兩盆長(zhǎng)勢(shì)相近的植物。
新知講解
實(shí)驗(yàn)步驟：
以雞蛋殼為例，按以下步驟完成實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。
●第一步：初步處理。
手機(jī)雞蛋殼，將雞蛋殼清洗干凈后曬干。
●第二步：碎化。
將雞蛋殼碾碎
，最好用攪拌機(jī)打成粉。
●第三步：
施肥。
將雞蛋殼打成的“鈣粉”是放在1號(hào)花盆里。
●第四步：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
觀察植物長(zhǎng)勢(shì)，觀察記錄。
新知講解
植物名稱
1號(hào)植物
2號(hào)植物
施肥情況
生長(zhǎng)情況記錄
第1天
第__天
第__天
第__天
第__天
第__天
新知講解
【結(jié)論解釋】
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)餐廚垃圾（雞蛋殼）_________（選填“可以”或“不可以”）制作肥料。
新知講解
小貼士
實(shí)驗(yàn)還可以選用果皮、蔬菜葉等不同的餐廚垃圾做肥料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣可以更全面地了解并驗(yàn)證餐廚垃圾做肥料的可行性。
活動(dòng)2：污水排放量對(duì)比實(shí)驗(yàn)
新知講解
【提出假設(shè)】
不同的洗手習(xí)慣，污水排放量差異不大。
【實(shí)驗(yàn)探究】
新知講解
1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)試選用不同的洗手方法、不同的洗滌用品洗手時(shí)污水的排放量。
2.進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
新知講解
實(shí)驗(yàn)器材及準(zhǔn)備：水桶、洗手液、香皂、秤。
新知講解
實(shí)驗(yàn)步驟：
●第一步：準(zhǔn)備一個(gè)水桶，稱出水桶的重量為_____。
●第二步：實(shí)驗(yàn)時(shí)分別使用方案A、方案B洗手，所有用水均裝在水桶中，洗完手后稱出桶重，并計(jì)算出不同的方案洗手時(shí)的用水量，填在下表。
新知講解
●第三步：對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。
洗手方案
實(shí)驗(yàn)一：
搓手時(shí)不關(guān)閉水龍頭的用水量/克
實(shí)驗(yàn)二：
搓手時(shí)關(guān)閉水龍頭的用水量/克
方案A：
使用洗手液
方案B：
使用香皂
新知講解
【結(jié)論解釋】
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們不同的用水習(xí)慣對(duì)用水量的影響_________（選填“大”或“不大”）,因此所產(chǎn)生的污水_____________________。
新知講解
通過(guò)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究，我們發(fā)現(xiàn)這些生活習(xí)慣能有效地節(jié)約能源，減少污水的排放量。
新知講解
1.使用香皂洗手可以節(jié)省用水，減少污水排放。
2.__________________________
3.__________________________
4.__________________________
新知講解
交
流
分
享
讓我們以小組為單位，制定一份班級(jí)或家庭的“垃圾減量環(huán)保公約”吧。
垃圾減量環(huán)保公約
1.節(jié)約用水,一水多用,隨手關(guān)緊水龍頭。
2.慎用洗滌品,選用無(wú)磷洗衣粉,減少水污染。
3.節(jié)約用電,少開空調(diào),盡量使用節(jié)能燈。
新知講解
在“行動(dòng)與探究”的環(huán)節(jié)中，你們得出了什么結(jié)論，你認(rèn)為哪種洗手方法有利于減少污水排放，更符合低碳生活方式呢？請(qǐng)與老師和同學(xué)們分享一下吧。
我們遇到的問(wèn)題：
我們解決的方法：
我還獲得了：
新知講解
反
思
與改進(jìn)
在本次活動(dòng)過(guò)程中，你遇到了什么樣的困難，最后是怎樣解決的？
新知講解
和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：如果不注意垃圾減量，垃圾不斷增多會(huì)對(duì)我們的生活造成什么影響？
垃圾堆成山，不時(shí)發(fā)出一陣陣的惡臭，蒼蠅滿天飛。人們的身體健康受到嚴(yán)重威脅。
新知講解
課堂總結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了把餐廚垃圾變廢為寶，哪種洗手方法有利于減少污水排放，更符合低碳生活方式。希望同學(xué)們可以借助今天學(xué)到的內(nèi)容有效地解決生活中中遇到的一些環(huán)保問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì)
環(huán)保生活小聯(lián)盟
餐廚垃圾變廢為寶
良好的生活習(xí)慣能有效地節(jié)約能源，減少污水的排放量。
作業(yè)布置
告訴家人和朋友可以把餐廚垃圾變廢為寶。
謝謝
21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
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