資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
一、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，愿意探索不同類型的音樂(lè)，也有一定的鑒賞能力。本節(jié)課采用模唱、律動(dòng)、欣賞等教學(xué)手段，讓學(xué)生能直觀地欣賞和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，愿意進(jìn)一步探索音樂(lè)世界。
二、教材分析
《一根竹竿容易彎》、《桃花紅杏花白》、《龍船調(diào)》》是人民音樂(lè)出版社初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第五單元《小調(diào)集萃》中的內(nèi)容。對(duì)于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解小調(diào)音樂(lè)有著重要的意義。
三、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體驗(yàn)各地小調(diào)獨(dú)特的韻味與魅力
過(guò)程與方法
用聆聽(tīng)、模唱等教學(xué)手段讓學(xué)生了解各地小調(diào)的特點(diǎn)
知識(shí)與技能
知道方言和襯詞在民歌中的作用
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
用聆聽(tīng)、模唱等教學(xué)手段讓學(xué)生了解各地小調(diào)的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)各地小調(diào)獨(dú)特的韻味與魅力
五、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入聆聽(tīng)音樂(lè)并思考：音樂(lè)中有什么特別的地方？歌詞你聽(tīng)得懂嗎？感知體驗(yàn)《一根竹竿容易彎》對(duì)比聆聽(tīng)：方言版本所表現(xiàn)的是怎樣的風(fēng)格？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？《一根竹竿容易彎》歌曲特點(diǎn)：爽朗流暢、充滿活力；高亢嘹亮的虛字襯腔（喲、呀、嗬……）《桃花紅杏花白》音樂(lè)中有什么特別的地方？風(fēng)格與《一根竹竿容易彎》相比有什么不同？對(duì)比聆聽(tīng)方言版本所表現(xiàn)的是怎樣的風(fēng)格？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？請(qǐng)模唱這一句，用方言，思考歌曲情緒。探討：音色、語(yǔ)言、演唱形式對(duì)歌曲表現(xiàn)有什么作用？歌詞：“桃花你就紅”唱的激情響亮；“杏花你就白”內(nèi)心激動(dòng)稍弱；“爬山越嶺我看你呀”聲音斷開(kāi)《龍船調(diào)》1、聆聽(tīng)思考：音樂(lè)中有什么特別的地方？歌曲演唱的形式？2、探討：歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)三、延伸拓展請(qǐng)搜索這些民歌的最新演唱版本，并探討它們的異同
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一根竹竿容易彎
桃花紅
杏花白
龍船調(diào)
一根竹竿容易彎
導(dǎo)入
音樂(lè)中有什么特別的地方？
歌詞你聽(tīng)得懂嗎？
聆聽(tīng)并思考：
聆聽(tīng)感知
聆聽(tīng)感知
對(duì)比聆聽(tīng)：
方言版本所表現(xiàn)的是怎樣的風(fēng)格？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？
聆聽(tīng)感知
《一根竹竿容易彎》歌曲特點(diǎn)：
爽朗流暢、充滿活力；高亢嘹亮的虛字襯腔（喲、呀、嗬……）
桃花紅
杏花白
導(dǎo)入
音樂(lè)中有什么特別的地方？
風(fēng)格與《一根竹竿容易彎》相比有什么不同？
聆聽(tīng)并思考：
聆聽(tīng)感知
聆聽(tīng)感知
對(duì)比聆聽(tīng)：
方言版本所表現(xiàn)的是怎樣的風(fēng)格？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？
聆聽(tīng)感知
請(qǐng)模唱這一句，用方言，思考歌曲情緒。
聆聽(tīng)感知
探討：
音色、語(yǔ)言、演唱形式對(duì)歌曲表現(xiàn)有什么作用？
聆聽(tīng)感知
歌詞：“桃花你就紅”唱的激情響亮
“杏花你就白”內(nèi)心激動(dòng)稍弱
“爬山越嶺我看你呀”聲音斷開(kāi)
龍船調(diào)
導(dǎo)入
音樂(lè)中有什么特別的地方？
歌曲演唱的形式？
聆聽(tīng)并思考：
聆聽(tīng)感知
聆聽(tīng)感知
探討：
歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)
拓展探究
01
聆聽(tīng)感知
請(qǐng)搜索這些民歌的最新演唱版本，并探討它們的異同
謝謝聆聽(tīng)
謝謝大家!
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