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《伏爾加船夫曲》
課型：欣賞教學
教學年級：七年級上冊
教材分析：
本課主要教學內容選自人民音樂出
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)版社七年級上冊第四單元，主要內容包括作品《伏爾加船夫曲》《三套車》，本課主要了解《伏爾加船夫曲》的體裁與風格，掌握歌曲的多種音樂表現要素以及男低音的音色風格并熟唱主題。
作品分析：《伏爾加船夫曲》是
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)一首俄羅斯民歌，b小調，四四拍，整首樂曲以慢速的音樂表現手法描述伏爾加船夫曲們在勞動中的團結，對生活積極向上的態度，此曲音符較低，旋律樸實，多由男低音演唱，強弱變化明顯，學生在學習中掌握基本的音樂要素以及整首樂曲的基本情緒，熟唱主題，并了解俄羅斯民歌風格特點。21世紀教育網版權所有
學習者分析：
七年級的學生對音樂知識有基本了解，對音樂感受和音樂表現力都有較強的能力，并能自信地，有感情的表達。21教育網
教學目標：
根據教學對象以及音樂作品的藝術特點，我的設計思路是：
1.七年級的學生對音樂知識已有一定的了解
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，想法與感受也相對于小學生更加成熟，通過之前對“欣賞教學”類的一系列學習，已經能夠如何去欣賞歌曲——由此可帶領學生積極去感受www.21-cn-jy.com
2.從這首歌的旋律以及歌詞我們可以看出
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，整首歌曲生動地表現伏爾加船夫曲們勞動的場景，很容易讓學生們進行歌詞模仿，并激發學生對此曲的興趣——由此可感受樂曲的基本情緒并進行編創2·1·c·n·j·y
3.整首歌曲音符較低，由男低音演唱、音色
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)深沉且節拍強弱鮮明，學生可邊哼唱邊敲擊力度的變化——由此可加強對男低音的認識以及力度變化的掌握。
4.這是一首俄羅斯的民歌，
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)我們可以從網上查到一些有關俄羅斯風土人情以及其他類似的欣賞歌曲。——由此引導學生了解相關的音樂文化知識并產生興趣。
綜合以上的思路，結合音樂課程標準，我制定了以下教學目標：
1.學生能夠了解俄羅斯民歌特點，并能聽辯男高、男低音色的區別。
2.學生能感受《伏爾加船夫曲》憂郁、沉悶的基本情緒，以及力度的變化的掌握。
3.學生能用身體模仿船夫們拉纖的動作，感受船夫們拉纖時的興趣。
教學重難點：
1.對俄羅斯民歌的認知，對此曲風格與體裁的掌握
2.對力度變化的掌握，情緒情感的表現力
教法：欣賞法、對比法、講授法、討論法
學法：提問法、討論法
教學過程：
1．課前導入
初步聆聽
先首次聆聽，初步感受基本情緒，然后出示油畫并作油畫背景簡介。
1.師：同學們，在上節課學習了《桑塔露琪
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)亞》這首優美的歌曲之后，這節課我們要學習一首來自俄羅斯的一首民歌《伏爾加船夫曲》請聽......
2.師：誰來告訴老師你聽了之后又什么樣的感受？.........隨后出示油畫《伏爾加河上的纖夫》并作背景簡介21cnjy.com
（設計意圖：學生對歌曲有初步的理解，為后面的學習作鋪墊）
2．再次聆聽
再次聆聽進一步感受情緒、速度、歌曲的寫作背景
1.師：同學們帶著剛剛的初步感受我們再次聆聽，聽一聽它的情緒和速度是怎樣的呢？請聽.............21·cn·jy·com
2.師：誰來告訴大家你的感受是什么？學生回答之后出示歌曲寫作背景，加深影響
（設計意圖：對歌曲有進一步的了解，深入體驗情緒情感，并熟知歌曲寫作背景。）
四．重難點學習
1.師：對這首歌曲的背景我們已
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)經相當了解了之后，現在我們就要一起來走進這首歌曲，接下來聆聽的過程中請仔細聽一聽這首歌曲的音色有什么特點，請聽...........【來源：21·世紀·教育·網】
2.師：在學生回答之后，老師出示男低、男高音色的對比，并對纖夫拉纖進行模仿
3.師：隨后引入力度（聽完整），再出示樂譜進行分析學習
（設計意圖：對男低音音色的把握，以及力度變化的層次對比學習）
5．編創
進行上面的學習進行完整的演唱，隨后進行編創。
1.同學們，你們想不想體驗一下船夫的生活？請跟隨老師一同走進纖夫們拉船時的情景.......
（設計意圖：走進纖夫們的生活，很好的詮釋歌曲。）
6．課堂總結
師：這節課我們通過學習
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)這首歌曲欣賞了男低音的魅力，感受了力度的強弱規律等等，也使我們體驗到了纖夫們生活的艱辛，希望大家在以后的學習中也能像纖夫們一樣做到不怕艱難險阻，勇往直前。21·世紀
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精品試卷·第
2
頁
（共
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伏
爾
加
船
夫
曲
伏爾加船夫曲
人民音樂出版社七年級上冊第四單元第二課時
初聽歌曲，思考歌曲表現了怎樣的情緒?
沉重
悲憤
伏爾加河是俄羅斯境內的一條大河，俄羅斯人民稱他為母親河，在帝俄統治的舊社會，他們絕大部分人都過著極其困苦的生活，他們忍辱負重，卻饑寒交迫。但他們以堅忍不拔的精神，擔負起歷史賦予的重任
“踏開世界的不平路、對著太陽唱起歌”
表現了船夫們邁著沉重步伐拉纖的勞動場面。
歌曲出現最多的一句旋律是哪一句？聯想到了怎樣的場景？
演唱短促，富有彈性
頓音
半保持音
音色
力度
速度
旋律
節奏
男低音低沉、渾厚
弱ppp
強fff
弱ppp
中速
音區從低到高再到低
符合勞動節奏，沉重、有力
跟隨音頻小聲哼唱，嘗試獨立完成表格
歌曲的尾聲聽到了什么，描繪了怎樣的場景？
歌曲開始那低沉的聲音再次出現，描繪出纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠而來，直到最后消失在遠方的情景中。
通過這首歌曲，你受到了怎樣的啟發？
不怕艱難險阻，勇往直前
卓同教育藝術部
謝謝指正
謝謝
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