資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
打字機
學情分析
四年級的學生對基本的樂理知識已經(jīng)有了一定的掌握。能獨立對節(jié)奏和旋律進行學習。認知過程以逐漸成熟。對事物的觀察已經(jīng)不只停留在表象中。分析和抽象思維能力已經(jīng)初步形成。他們還不善于把學習與社會需要聯(lián)系起來，還缺乏學習動機，學習動機往往與學習活動直接聯(lián)系在一起。注意力的持續(xù)時間有所增強，有較強的求知欲，對節(jié)奏和旋律的學習很有興趣，由于自信心還不夠，表現(xiàn)力受到了限制。學習風格雖各有不同，大部分學生都是從興趣出發(fā)。而且對自己喜歡的興趣點有自己的看法。所以要從四年級學生的情感，認知等因素來設計本課。　
教材分析
《打字機》是一首描繪性非常強的管弦樂小品，樂曲共一分四十三秒，雖短小卻詼諧有趣。這首管弦樂曲是由美國指揮家、作曲家安德森創(chuàng)作。全曲分為ABA‘三部分。快速平穩(wěn)沒有明顯力度變化的第一主題旋律在全曲中出現(xiàn),3次，第二主題以上行、下行的反復波動配以鮮明的力度構成了形象而具有動感的旋律，與第一主題形成明顯的對比。樂曲最大的特點是加入了真的打字機作為節(jié)奏樂器，配以快速靈巧的旋律，淋漓盡致地表現(xiàn)了打字機的美妙聲音。打字機的打字聲、鈴聲和換行例機聲是這首樂曲的特殊音效。在這首管弦樂中表現(xiàn)出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。
教學目標
1能聽辨樂曲旋律、節(jié)奏、速度、等音樂要素的特點和變化聽辨樂曲的基本曲式結構。能用自己的肢體語言準確地表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,2通過聽出打字機所發(fā)出的幾種聲音和節(jié)奏規(guī)律，讓學生在樂　　曲中找出A段的主題旋律通過學生聽唱短小的歌曲，讓學生找出樂曲中B段的主題旋律，在圖譜的輔助下感受樂曲的音樂形象，能聽辨樂曲的基本曲式結構3能夠在參與音樂活動中獲得積極、愉悅的審美體驗
。加強對音樂的感受與體驗，進而培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力?
教學重、難點
教學重點；采用各種教學手段幫助學生感受與表現(xiàn)不同音樂形象。加深對樂曲的理解教學難點；了解樂曲三段體ABA”的曲式結構；掌握樂句、樂段、情緒、節(jié)奏等音樂元素對比的理解和分析。
媒體準備
鋼琴
多媒體
教師指導
學生活動
一導入1、猜一猜：音樂中你聽到了什么聲音？2、教師介紹打字機打字機是一種機械的或電子的設備，通過手指敲擊鍵盤再打到彩帶上再印到紙上的一種打字工具。師；剛剛老師給大家欣賞的那首管弦樂曲的名字就叫做打字機。作者是美國的作曲家指揮家安德森介紹管弦樂構成管弦樂由木管樂器銅管樂器和西洋打擊樂器構成有時因創(chuàng)作意圖和演奏條件不同可對樂隊編制適當調(diào)整。二
新授1、初聽：曲子的速度如何，節(jié)奏是緊湊的還是舒展的？描繪了一幅怎樣的場景？分段聆聽：s（1）A段聆聽，并思考：打字機打了幾行字？每行一樣長嗎？（2）合音樂加入律動師：我們也來仿一仿打字員的動作吧！（3）再次聆聽，這段旋律出現(xiàn)了幾次，有什么不同？（4）主題是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？中間出現(xiàn)了什么狀況？（5）完整表現(xiàn)主題A3、A段聆聽，并思考：（1）對比主題A在旋律節(jié)奏、力度上有什么變化？（2）提示鈴和倒機聲出現(xiàn)在什么地方？（3）加入歌詞演唱主題4、第三部分下來音樂出現(xiàn)了前面聽到的主題A還是主題B，有什么不同？5、教師總結三段體的曲式結構A+B+A’師；為什么給最后一個A加上小撇？三、小結同學們生活中處處是引用請你帶著欣賞的耳朵去發(fā)現(xiàn)世界，希望你們長得也能創(chuàng)作出這種充滿趣味的音樂。
生；嘀嗒呤等···生；打字機了解打字機了解管弦樂的構成完整聆聽學生說出是因為聽到打字機獨有的聲音才有的辦公室打字樓的感受生；情緒歡快活潑速度中速稍快力度時強時弱學生聽辯生；出現(xiàn)兩次第二次是變化出現(xiàn)生；2次，第二次結尾少了一次鈴聲和翻頁聲學生聽出旋律變化生；因為它們一樣又不完全一樣討論學生A部分因為能體會主題學生B部分因為是特殊的學生A’部分因為比A快一樣有不一樣等
21世紀教育網(wǎng)
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
"
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共18張PPT)
打
字
機
打字機
人音版4年級上冊第3單元第3課時
猜一猜：
音樂中你聽到了什么聲音？
打字聲
噠噠噠噠
提示鈴
叮
倒機
唰
猜一猜：
是誰發(fā)出的？
打字機
現(xiàn)在打字機已被電腦所代替，同學們很少能見到它們了。但在電腦誕生之前，打字機的作用可大了，19世紀美國的辦公大樓中處處傳出打字機的聲音。
美國作曲家、指揮家安德森就是從打字機富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作出了一首世界聞名的管弦樂作品——打字機。
聆聽并思考：
1、曲子的速度如何，節(jié)奏是緊湊的還是舒展的？
快速，緊湊
2、描繪了一幅怎樣的場景？
表現(xiàn)辦公室中忙忙碌碌的情景。
主題A：
打字機打了幾行字？每行一樣長嗎？
4行，不一樣
主題A：
我們也來仿一仿打字員的動作吧！
主題A：
再次聆聽，這段旋律出現(xiàn)了幾次，有什么不同？
2次，第二次結尾少了一次鈴聲和倒機聲
第一次
第二次
主題是連續(xù)出現(xiàn)的嗎？中間出現(xiàn)了什么狀況？
抽紙
卡紙啦....
主題A：
抽紙
抽紙
完整表現(xiàn)主題A：
抽紙
抽紙
抽紙
主題B：
對比主題A在旋律節(jié)奏、力度上有什么變化？
節(jié)奏舒展，力度時強時弱
0
5
6
7
1
0
0
0
0
6
5
4
3
0
2
1
0
5
6
7
1
0
0
0
0
3
2
1
7
0
6
5
.
.
.
.
0
3
4
5
6
6
2
0
5
5
1
0
4
5
6
7
0
5
6
7
1
0
0
0
0
6
5
4
3
0
2
1
.
.
.
1
0
0
0
.
.
.
.
主題B：
提示鈴和倒機聲出現(xiàn)在什么地方？
0
5
6
7
1
0
0
0
0
6
5
4
3
0
2
1
0
5
6
7
1
0
0
0
0
3
2
1
7
0
6
5
.
.
.
.
0
3
4
5
6
6
2
0
5
5
1
0
4
5
6
7
0
5
6
7
1
0
0
0
0
6
5
4
3
0
2
1
.
.
.
1
0
0
0
.
.
.
.
0
5
6
7
1
0
0
0
0
6
5
4
3
0
2
1
0
5
6
7
1
0
0
0
0
3
2
1
7
0
6
5
.
.
.
.
0
3
4
5
6
6
2
0
5
5
1
0
4
5
6
7
0
5
6
7
1
0
0
0
0
6
5
4
3
0
2
1
.
.
.
1
0
0
0
.
.
.
.
你
辛苦
啦！
你
也很
辛
苦啊！
快歇會
吧！
你也快
歇
會
吧！
謝
謝你
啦！
客氣了
沒
關系！
讓
我們
加把勁
加把勁
繼續(xù)工作
吧！
唱一唱：
接下來音樂出現(xiàn)了前面聽到的主題A還是主題B，有什么不同？
主題A,出現(xiàn)了不斷抽紙的現(xiàn)狀
抽紙
抽紙
抽紙
抽紙
抽紙
A’
完整表現(xiàn)全曲：
抽紙
抽紙
抽紙
抽紙
抽紙
A’
B
A
遂寧卓同教育藝術部
謝謝指正
謝謝
21世紀教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網(wǎng)站
有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網(wǎng)教師合作團隊！！月薪過萬不是夢！！
詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展開更多......

收起↑