資源簡介

音樂四年級《對花》 導學案

單元 導 學 內 容 課時 主備人
九 對 花 1
導 學
目
標
1、能學會演唱《對花》，掌握上滑音的唱法，體會河北民歌的地方特色與情緒。
2、能掌握對唱的演唱形式，體驗與他人合作的快樂。
3、能根據四季中花的種類，創造性地創編歌詞，能用簡單的手絹舞動作進行歌表演
重 難
點
1、學會用富有河北地方特色的音調演唱歌曲《對花》
2、引導學生體會河北民歌的地方特色，自主地運用對唱這種形式表現歌曲《對花》
教具
課件 電子琴 手絹
學 具
口風琴

激
情
導
課

一、組織教學：
教師出示手絹，師問：這個手絹和平時用的手絹有什么不一樣？
生答：舞蹈用的或跳舞用的。
教師做幾個手絹舞的動作，或讓會跳舞的學生上臺表演。
師：咱們一塊來扭一扭吧！
教師教學生幾個舞蹈動作，學生練習。
二、激趣導入
師生音樂問好
教師和學生用各自家鄉方言交流。
學生（河南、山東、四川等）教師和學生用河北方言簡單交流，同時讓學生猜出。
師：河北方言。請你和咱們的山西話或其它地方方言對比，河北方言語調上有什么特點？
生：上揚。
師：各地方言不同，民歌風味也不同。咱們今天就來學一首河北民歌。
板書：河北民歌

民
主
導
學
檢
測
導
結
三、民主導學（學唱歌曲）
1、教師范唱，學生帶著問題欣賞
(問題：這首歌曲的旋律給你留下了怎樣的印象？)
學生聽后回答：歡快，熱烈等。
讓學生找出歌譜中不明白或不認識的音樂符號。同時教師板書上滑音等。
教師結合地方方言來講解這個音樂符號的作用和名稱，同時讓學生自己試著唱一唱。教師給以糾正或評價。(解決重點)
教師彈奏，同時唱旋律的前半句，學生唱后半句，體驗上滑音及倚音等。（課件展示歌譜）
4/4
6 5 6 1 | 3 5 3 5 6 - | 5 5 3 2 1 2 | 5 7 6 - ||
師：這么歡快的旋律究竟唱了些什么？咱們再聽一遍。
2、學生復聽，仔細聽出歌詞的內容，然后回答。
教師小結：歌詞唱出了一年中四季花開，美麗的鮮花給誰戴？
生：戰斗英雄，勞動英雄等。
課件展示，英雄們戴花及歡慶的熱鬧場面。教師簡要介紹。
師引導：請你仔細觀察這首歌的演唱形式與我們學過的有什么不一樣的？
生：一問一答。
師小結：這樣一問一答的形式就叫對唱。而且這首歌又主要以花為主題，所以我們這首歌就給它簡單取名為對花。（教師板書對花）。
3、學唱歌曲
教師再次范唱，學生隨教師輕聲哼唱。（學生用lu或lu）。
師：咱們就用對唱的形式來學唱這首歌吧。
學生學唱第一段，唱中教師隨時做糾正或讓學生自己糾正等。
師：這一段中，你認為哪里還吸引你？
學生找出，七撥弄東采東采，八撥弄東采東采；得兒色，得兒色，得兒弄東采東采。
教師先讓學生猜這是什么意思，然后再做補充。（模仿敲鑼打鼓的聲音等）。
師引導：我們應該用什么樣的聲音就表現出當時的那種熱鬧場面。生：歡快的聲音
學生直接學唱第二段。
4、鞏固練唱
教師分形式組織學生對唱。師生對唱，生生對唱，男唱女對，女對男唱等。
評價學生，或生生評價。
教師讓學生創編秋季和冬季的歌詞，學生小組討論。
教師檢查創編情況，師唱生答。師生共同完善歌曲。
5、完整演唱
教師讓學生從冬季倒著唱回春季，滲透反對花。
6、表演唱
師生邊跳手絹舞邊唱歌曲，唱后讓學生總結，這樣的演唱形式是表演唱。教師小結兩種演唱形式。
四、拓展延伸
師：其實不僅是河北，還有很多地方民歌也以對花為名，今天老師帶來了我們山西左權的對花和大家一塊來欣賞。聽聽山西民歌和河北民歌在演唱形式和歌曲旋律上有什么共同之處。
學生欣賞（放課件）學生聽后回答。
五、檢測導結
教師讓學生自己總結今天的課有什么收獲？
師生再見！下課。
導學案
班 成績

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