資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《黃鶴的故事》
設(shè)計(jì)思路：
交響詩是具有構(gòu)思創(chuàng)作的一種
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)大型管弦樂曲，如何讓學(xué)生了解中國的民間傳說與音樂的結(jié)合，讓學(xué)生喜歡這種以音樂進(jìn)行敘述、描繪戲曲性沖突的方式，并嘗試以音樂的方式進(jìn)行類似的創(chuàng)作，是我思考最多的一個(gè)問題，經(jīng)過精心的思考，我努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了探究、討論、感受體驗(yàn)，參與表演等方法，使學(xué)生通過聽、看、舞蹈，表演、思考等多種感官積極參與教學(xué)，使他們在輕松愉悅的氛圍中獲得知識(shí)，提高學(xué)生的音樂審美能力，真正將課程改革落實(shí)到實(shí)處。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的情感，通過聆聽、討論、表演等教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生對交響詩感興趣，對我國的民族音樂感興趣，并能積極參與音樂活動(dòng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解交響詩的由來，知道施詠康
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的生平，了解“黃鶴的故事”的創(chuàng)作過程及表現(xiàn)形式，能夠辨別不同曲段的不同情緒、風(fēng)格。并能隨音樂以動(dòng)作模仿主奏樂器的演奏。
3、能力目標(biāo)：通過欣賞、感知音樂的表現(xiàn)作用，并能夠勇于在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)，學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)和表現(xiàn)自我。21教育網(wǎng)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解交響詩的由來，能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)的情感、欣賞交響詩《黃鶴的故事》經(jīng)典片段并熟悉主奏樂器。能夠?qū)豁懺姼信d趣，并能積極參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過欣賞，感知各段表現(xiàn)傳說戲劇性沖突的音樂，讓學(xué)生喜歡上交響詩，喜歡民族音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音響、文字、圖片、多媒體、彩帶。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
１、師：同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂世界，相約這美好的音樂課堂。
２、師生問好。
二、復(fù)習(xí)回顧，談話引入
1、回顧知識(shí)：交響詩是依據(jù)文學(xué)、繪畫、歷史故事、民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。在一般情況下，交響詩多為單樂章的標(biāo)題音樂。21·cn·jy·com
2、提問：這個(gè)小動(dòng)物是什么？（黃鶴）那你對黃鶴了解多少？
3、教師曾看過一個(gè)關(guān)于黃鶴的民間傳說，大家想聽嗎？
傳說：人們和平而辛勤地生活著。他們中間
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)有一個(gè)樂觀的藝人——老馬，他會(huì)吹奏美妙的笛子，常為人們勞動(dòng)后吹著愉快的曲子。老馬要離開了，人們依依不舍。為了不使朋友們失去快樂，他在墻上畫了一只黃鶴，他唱著：
“黃鶴黃鶴快跳舞，
千萬別去老爺府；
在我的笛聲下，
給人民多跳舞”。
藝人離去了。黃鶴從墻上下來。人們唱起了歌：“
老馬老馬好老馬，
畫只黃鶴頂呱呱，
黃鶴啊，
給我們跳舞吧”！黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，蠢相的官老爺闖進(jìn)來了，用強(qiáng)暴搶走了黃鶴，從此黃鶴不再起舞。過了些時(shí)候，老馬回來了，他那悠揚(yáng)悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措，黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人民一起，歡歌飛舞，共慶勝利。2·1·c·n·j·y
三、分段欣賞音樂，交流感受
今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的傳
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)說，去欣賞由我國著名的作曲家、音樂教育家施永康為這個(gè)傳說創(chuàng)作的交響詩?！饵S鶴的故事》是他1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品，1956年首演與北京第一屆全國音樂周，1957年在第六屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲獎(jiǎng)，此后曾被一些世界著名交響樂團(tuán)演奏。
整個(gè)交響詩富于抒情性與浪漫主義色彩，如一幅寫意風(fēng)景畫，充滿詩的韻味?！緛碓矗?1·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
1、欣賞第一部分：
引
子：安靜的慢板在輕柔平穩(wěn)的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題。
請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，邊聽邊想畫面
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，聽后請學(xué)生描繪自己想象的場景。（表現(xiàn)人們和平生活的情景。秀麗宜人，似江南水鄉(xiāng)，舒展悠揚(yáng)似迷人的水墨畫。）
2、欣賞第二部分：
藝人老馬的主題
：明朗清麗
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，優(yōu)美歡快，具有鮮明的江南絲竹風(fēng)格。先在豎琴與小提琴的伴奏下由中國笛子清脆地吹出，使人聯(lián)想到藝人美妙的笛聲。后提問：
（1）你能聽出藝人老馬這一主題使用了什么樂器演奏嗎？（笛子）
（2）同學(xué)們見過笛子嗎？
（3）那它的演奏姿勢是怎樣的？
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)（教師出示笛子演奏一小段，讓學(xué)生了解笛子的演奏方式及音色特點(diǎn)，并試著模仿演奏，笛子是竹制管樂器，音色清揚(yáng)清脆，演奏方式為橫吹。）
3、欣賞第三部分：
黃鶴舞蹈主題：舞蹈和歡樂
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)場面是三部曲式，有兩個(gè)主題，是黃鶴形象的兩個(gè)側(cè)面，具有傳奇性與幻想性。
第一個(gè)主題，輕盈優(yōu)美，表現(xiàn)了黃鶴抒情優(yōu)美的一
面。第二個(gè)主題，熱烈歡快、活潑跳躍，描繪了黃鶴翩翩起舞的情景。接著是三部曲式的動(dòng)力性再現(xiàn)，兩個(gè)主題交織一起，達(dá)到副部的高潮。21cnjy.com
（1）請學(xué)生拿出座位底下的彩帶，隨著樂曲情緒的變化揮動(dòng)彩帶，感受樂曲情緒變化。
（2）請學(xué)生說說自己聽了這段音樂的心情。（激動(dòng)，熱烈，熱情，高興，愉快等）并復(fù)習(xí)主奏樂器豎琴。
4、欣賞第四部分：
先前美妙的舞曲被一陣突如其來的、狂暴的不協(xié)和
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)弦打斷，全部銅管暴發(fā)性地發(fā)出刺耳的吼叫，鼓鈸齊鳴，弦樂和木管強(qiáng)奏出顫音和一掠而上的音型，造成緊張恐慌的氣氛，描寫了蠻橫跋扈的官老爺突然闖進(jìn)來。黃鶴的緊張與不安，驚恐與憤怒的場面情景。先前的愉快活潑和抒情明朗的氣氛全然消失。接下來是一個(gè)描寫性的短句，使人聯(lián)想到官老爺對著始終不肯為他跳舞的黃鶴一籌莫展的可笑情景。最后一段詼諧性短句，描寫蠢相的官老爺。
（1）請個(gè)別同學(xué)上臺(tái)隨樂表演，表現(xiàn)官老爺闖來時(shí)蠻橫的情景及黃鶴不舞蹈時(shí)一籌莫展的可笑情景。
（2）通過表演，讓學(xué)生完全融入進(jìn)音樂，使同學(xué)有身臨其境之感。
5、欣賞最后主題：
藝人的笛聲
：老馬悠揚(yáng)的笛聲再現(xiàn)
(?http:?/??/?www.21cnjy.com?)后，官老爺愚蠢奸詐的主題
形象更加滑稽可笑，在老馬的笛聲指引下，黃鶴振翅沖出老爺官府，飛回人民的懷抱。在這段音樂的高潮處，出現(xiàn)了由小號(hào)和長號(hào)用特強(qiáng)的力度吹出，這是自由翱翔于藍(lán)天的黃鶴高唱的凱歌，也是人們祝賀黃鶴回來的歡呼。21·世紀(jì)
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（1）請同學(xué)注意這段音樂高潮處速度、力度的變化。用肢體語言展示，如雙手舉過頭頂，向天怒吼等。
（2）最后人們歡呼的場景，再次請全體同學(xué)揮動(dòng)彩帶，上臺(tái)表演，其中一人模仿黃鶴舞蹈。
四、總結(jié)
今天只是欣賞了這部交響詩的幾個(gè)經(jīng)典片段，如果仔細(xì)聆聽整曲，將會(huì)發(fā)現(xiàn)這是部極富抒情性與幻想性以及浪漫主義的色彩的偉大中國民族作品。www.21-cn-jy.com
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精品試卷·第
2
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（共
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黃鶴的故事
　交響詩是依據(jù)文學(xué)、繪畫、歷史故事、民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。在一般情況下，交響詩多為單樂章的標(biāo)題音樂。
知識(shí)回顧
說故事
黃鶴的故事
很早以前的江南水鄉(xiāng)，人們辛勤地生活著，在這些善良的人們中間，有一個(gè)豪爽樂觀的藝人--老馬，他常以美妙的竹笛聲為人們娛樂、驅(qū)散他們的憂愁、帶給他間，有一個(gè)豪爽樂觀的藝人--老們以歡樂。一天，
老馬要遠(yuǎn)離地生活著，在這些善良的人們中鄉(xiāng)親，為了不使朋友們失去快樂，很早以前的江南水鄉(xiāng)，人們辛勤他在墻上畫了一只黃鶴...
《黃鶴的故事》
交響詩　
人民音樂出版社八年級(jí)上冊第四單元第三課時(shí)
授課教師：胡慧潔
聆聽樂曲引子部分，使你聯(lián)想到了怎樣的場景？
描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的情景，人們在這里平和而寧靜的生活著...
分段聆聽
聆聽樂曲呈示部，思考下列問題。
此樂段中，你聽到了哪些樂器？
此樂段的情緒是怎樣的？
竹笛
優(yōu)美、歡快。在豎琴與小提琴的伴奏下由竹笛清脆地吹出這一主題時(shí)，使人聯(lián)想到這是藝人老馬美妙的笛聲。
小提琴
豎琴
分段聆聽
找出樂段中所出現(xiàn)的音
分段聆聽
5
6
1
2
3
5
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
徵
羽
宮
商
角
徵
課堂小知識(shí)
中國五聲調(diào)式
主部旋律采用中國五聲徵調(diào)式，具有明顯的江南絲竹樂風(fēng)格。
分段聆聽
　
老馬與人們依依不舍地告別，并在樓宇的墻壁上畫了一只翩翩起舞的黃鶴，此時(shí)黃鶴正向我們偏偏走來...
聆聽連接部，感受音樂情緒。
分段聆聽
聆聽副部（主題一），思考下列問題。
此段旋律一共出現(xiàn)了幾次？分別用了哪些樂器？
表現(xiàn)了“黃鶴”怎樣的音樂形象？
此段旋律先后由小提琴、單簧管、長笛及木管與弦樂四次重復(fù)，表現(xiàn)了黃鶴邊唱邊舞、抒情優(yōu)美的動(dòng)人形象。
分段聆聽
副部主題（一）
聆聽副部（主題二），思考下列問題。
此段旋律情緒變得
，并加入了
樂器，使得音樂氛圍更加濃厚。
你感受到了怎樣的場景？試著哼唱出你熟悉的旋律。
激動(dòng)、歡快
打擊
分段聆聽
副部的兩個(gè)主題交融在一起，使音樂進(jìn)入高潮，將“黃鶴”活潑歡樂、上下飛舞、歡騰跳躍的形象描繪的淋漓盡致。
副部主題（一）
聆聽副部（主題二），找出你熟悉的旋律。
副部主題（二）
分段聆聽
聆聽展開部，思考下列問題。
是誰來了？
他的到來使得音樂情緒有了怎樣的發(fā)展？
不協(xié)和和弦的突然闖入，一些不安的、緊張而驚恐的音響，預(yù)示著代表惡勢力的官老爺將破壞這一切...
分段聆聽
聆聽展開部，思考此段旋律主題動(dòng)機(jī)源于何處？有何作用？
展開部主題（官老爺）
副部主題（黃鶴）
　
音樂由短笛和長笛尖銳地奏出副部第一主題動(dòng)機(jī)的變形，表現(xiàn)出黃鶴的緊張與不安，同時(shí)伴以長號(hào)演奏的老馬主題動(dòng)機(jī)的變形，顯示了人們對老馬的思念和潛藏著的一種不可戰(zhàn)勝的力量。
主部主題（老馬）
聆聽再現(xiàn)部，讓你聯(lián)想到故事的結(jié)尾是怎樣的？
　
再現(xiàn)部從遠(yuǎn)處傳來老馬悠揚(yáng)悅耳的笛聲開始，官老爺愚蠢奸詐的主題動(dòng)機(jī)一再出現(xiàn)，但黃鶴終于在老馬的召喚下沖出官府，飛回人民中間，和人民一起盡情地歡樂歌唱。
分段聆聽
呈示部
展開部
再現(xiàn)部
《黃鶴的故事》
善良勤勞的人民和藝人“老馬”。
主部
連接部
副部
結(jié)束部
優(yōu)美、活潑的“黃鶴”
黑暗勢力的“官老爺”
在人民和藝人“老馬”的幫助下，“黃鶴”回來了
（交響詩）
施詠康曲
奏鳴曲式
作曲家介紹
施詠康，作曲家，音樂教育家。1955年畢業(yè)于上海音樂學(xué)院作曲系。作品有管弦樂《第一交響曲》、《圓號(hào)協(xié)奏曲·
紀(jì)念》、電影音樂《羊城暗哨》等。
交響詩《黃鶴的故事》1957年獲第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)音樂創(chuàng)作比賽三等獎(jiǎng)。
完整聆聽，情感升華
完整聆聽，情感升華
總結(jié)
《黃鶴的故事》
——
極富抒情性與幻想性以及浪漫主義色彩的偉大中國民族作品。
卓同教育藝術(shù)部
感謝指正
謝謝
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