資源簡介 普通高中教科書物理第一冊致同學們們好!從這學期開始,本套書將陪伴大家一起學習高中物理物理是科學課程的一門課,它對我們了解客觀世界、學習探索世界的方法、培養科學的思維、形成科學的態度與責任等都有非常重要的作用。在今后的學習們既要注意概念、規律的確切含義,同時也要注意考在建立概念和探索規律所涉及的一些科學方法,培養性思考、敢于質疑、不斷創新的科學素養為了使大家能更好地學習、探索浩瀚的物理世界設計了以下欄開始創設的一個情境問題。以引發同學們對所要學習的內容主動思考,培養大家的問題意識及提的能力同學們自己動腦、動手操作的實踐活動演示主要是老師展示、供大家觀察的實踐活動思考用于引發思考流等而設計的問題6做一做小型的動手操作類活動,目的是引發思考、體驗感◎。科學方法物理學中常用和重要的科學思想、方法。應注意的是,更多的科及方法在相應的正文和旁批中體現展現彈性,屬于選學、選做的內容。主要內容是知識的拓展、延伸,或是用傳感器等設備自動記錄和處理數據的實有條件的學校選用STSE主要介紹和探討科學·技術·社會·環境間相互關聯的一些問題,屬于選介紹物理學的實或前沿進展,為開闊視野的內容,以引發主動學習,屬于選學內練針內容所設計的練習題鞏固所學的概念、規律和方法針對全章內容所設計的練習題,分A、B兩組,用于鞏固及提高。A組易一些,屬于共同要難屬于選學內錄走進物理課堂之序言物理學:物質及其運動規律的科學第的描述質考系3.位置變化快慢的描述——速度速度變化快慢的描述——加速度變速直線運動的研實驗:探究小車速度隨時間變化的規律勻變速直線運動的速度與時間的關系43.勻變速直線運動的位時間的落體運動4第重力與彈力摩擦牛頓第4.力的分解共點力的平衡6第四章運動和力的關1.牛頓第一定律實驗:探質牛頓第二定律力學9頓運動定律的應超重和失重課題研究學生實驗走進物理課堂之前趙凱群頑童,衣著五色斑斕,湊在一起,專愛找些新鮮游戲來玩。他們上樹掏鳥蛋、下河撈魚蝦;把蝌蚪養在玻璃罐里,要看它們怎樣變青蛙;把鳥蛋放在被窩里孵化,想看小鳥怎樣從殼里往外爬,睡覺時把鳥蛋壓碎了,弄得被窩塌糊涂,挨了媽媽的在樹下玩耍,一只熟透了的蘋果掉下來,他們就辯論起來蘋果越落越快?不過他們很快就達成一致蘋果越落越快怎見得?蘋果剛離開樹枝時幾乎是靜止的,落地前已相當快,于是就摔文靜的紫珠說:“只說蘋果越落越快,沒什么了不起,誰能說岀蘋果下落怎個越來越快法黑柱說:“蘋果越落越快,就是它的速度正比于落的距離落的速度是落下1m時速度的兩倍。胖說:“我看是蘋果的速度正比于落下的時間落2s后的速度是下落1s后速度的兩倍孩思考了都說速度的變速度很難測量,還不如說落的距離。我猜,要是蘋果在第趙凱華(19學教授,曾任中國物理學會副理事長兼教學委員會主任物理課堂之前普通高中教科書物理第二冊錄線動的實驗:探究平動的特點拋體運動的規律速度4.生活中的圓周第七章萬有行星的有萬有引力理論的成就航相對觀與牛頓力學的局限第械能守恒定功與功率重力勢動能和動能定理4.機械能守恒定律實驗:驗證機械課題研5于運動的科學,它的任務備而又生的運動①曲線運動伣察右邊兩幅圖片描述的現象,你能說清楚磨下來的熾熱微粒和去的鏈球,分別沿著什么方向運動我們知道,物體做直線運動時,速度致。物體做曲線運動時,速度方向又是怎樣的呢動員擲鏈球時,鏈球在手的做曲線運動運動員放手,鏈球即刻飛出。放手的時刻不同,鏈球方樣。可見,做曲線運動的物體,速度的方在不斷變化。下面我們來研究做曲線運動的物體在刻的速度方向察做曲線運動物體的速度方向如圖51-1,在水平桌面上放一張白紙,白紙上擺一條由幾段稍短的弧形軌道組合而成的彎道。使表色印泥的鋼球的初速度從彎道的C端鋼球從出圖51-1鋼球離開軌道時速度的基爾霍夫(vRobertK德國物理學家學家離開后會在白紙上留下一條運動的痕跡,它記錄了鋼球的運動拆去一段軌道改在B。用同樣的方法可以記錄鋼球在B點的運動方向白紙上的印跡與軌道(曲線)有什么關系除實驗方法外,還有什么方法可以確定物體在初中數學刻的速度方向這一問題時要明確一個數學概知道了圓的切線。對于其線的切線他曲線,切線指的如圖51-2,過曲線上的兩點作直線,這條直線作曲線的割線。設想B點逐漸沿曲線向A點移動,這條線的位置也就不斷變化。當B點非常非常接近A這條割線就叫作曲線在A點的切線(tangent)假設圖51-2線是某一質動軌跡。若質段從B點運動則質點的平均速度的方向由B點指向A點。當B點越來越質點線的切線A速度方向將越來越接近A點的切線方A距離接在A點的速度方向沿過A點的切多命得到結論在某的切線度是矢量,既有大小,又有方向線運動速度的方向是變化的,所以曲線運動是變速運動物體做曲考與討物體如果不將靜止或做勻速直線運動。那么,你認為物體在什么條件下做運動物體做曲線運動速度方向時刻改變,物體加速度一定不為0,因此,物體所受的合力一定不物體受什么樣做曲線面我們通過實驗來研究這個問題拋體運動普通高中教科書物理第三冊第九章靜電場及其應用足場電場強度4.靜電的防止與禾第十章靜電場中的能量勢能和電勢電勢差差與電場強度的關帶電場中的運動4路及其應用源和電流導體的電阻實驗:導體電阻率的測并聯電路實驗:練習使用多用電表第十二章電能能量守恒定律8路中的能量轉2.閉合電路的歐姆定律3.實驗:電池電動勢和內阻的測4.能源與可持續發展第十三章電磁感應與電磁波初步磁場磁感線04磁強度磁感應現象及應4.電磁波的發現及應走量量子課題研究索弓第九9靜電場及其應用牛頓曾經說:“我認為過像在海灘玩耍的男孩尋找比較光或者較漂亮的以此為我寺發現的真理的真理的大海中包括電象、磁現象其實,人類研究電現象和磁現象的歷史與力學研究同樣豐富多彩,但電和磁的世界比機械動的世界更加錯綜復雜從這章開始,我們將進入更有趣的電和磁的世界>)D直到律發表的時候,電學才進勞厄①電荷摩擦可以使物體帶電。摩擦過的琥珀能夠吸十么有的物體容易帶有的物體很難帶電呢元前600年左右,古希臘學者泰勒斯就發現摩擦過琥珀吸物體的現象紀,我國學者王充在衡》一書中也寫下“頓牟掇芥此語意為摩擦過琥珀能吸引像草芥一類物體。16英國和家吉爾伯特在研究這類現象時首先根據希臘文的琥珀創造了英語中的“electricity”(電)這個詞,用來表示琥珀經過摩擦的性質,并擦過的琥珀帶有電荷(electage)。人們發現,很多物體都會由于摩擦并稱這種方式為摩擦起電(electrifies科學家富蘭克林通過實驗發現圖9.1-1)的性質與摩擦的電的性質完全相同,并命名了正電沒有發現對這兩881年第1屆國際種電荷都排斥或都吸引的電荷。自然界的電荷只有兩大會確電電荷的多少叫作),用Q表荷量的國際單位為有時用q來表示。在國際單位的單位coulomb),簡稱庫,符號是C荷的電荷量冫傳送的量為1C負電荷的電荷量為負值我們知道,原子是由帶正電的質帶負電的電子組成的。每個原子中質子的正電荷數量與的負電荷數量一樣多,所子對外界表現為電中性原子內部的質子和中子被緊密地束縛在一起構成原核,原子核的結構一般是很穩定的。通常離原子核受到的束縛較弱,容易受到外界的作用而脫離原當兩種物質組成的物體互相摩擦受束縛較弱的電會轉移到物體上原來電中性的物體由于到電子而帶負電,失去物體這就是摩擦起電的原因用不例03原子的外層電子往往會脫離原子核的束縛而在關于金屬中原子核自由運動,這種電電子(freeelectron)。失去子所處的狀態及其運動電子的原子便成為帶正電的離子(們在里的情種簡化描部排列起來,每個正離的平衡位置附近振動它可以有效地解釋不移動,只有子穿梭其中(圖這就使金與金屬導電有關的現象屬成為導體。絕緣體中幾乎不存在能自由移動的電荷物理模型擦可使物體帶電,那么還有其他方法可使物體帶電嗎實驗觀察靜電感應現象取一對用絕緣柱支持的導體A和B彼此接觸。起初它們不帶電,貼在下部的兩片金→合的(圖91-3)手握絕緣棒,把帶正電荷的帶電體C移近導體A,金屬箔有什么變化時手持絕緣柱把導體A和B分開,然后移C,金屬箔又有什么變化再讓導體A和B接觸,又會看到什么現象利用金屬的微觀結構模型,解釋看到的現象第九章靜電場及其應用普通高中教科書物理選擇性必修第一冊第一章動量守恒定律動量4.實驗:驗證動彈性碰撞和非彈性碰現象火箭第械振動簡諧運動j諧運動的描述簡諧運動的回復力和能量4單44驗:用單重力加速度振動共振第械波波的波的描述波的反射、折射和衍射波的干涉勒效第四章光1.光的折射反射實驗:用雙縫干涉測量光的波光的衍射光的偏振激課題研究動量守恒定律球的碰撞、微觀粒子的散射,這些運動壤之別。然而,物理學的研究表明遵從相同的科學規律——動量律。動量守律是自然界中最普遍的規律計火箭還是研究微觀粒子,都離不開>)D歷史上看,一般說來,這(引入新的概念)永遠是走向科學進步的最有力的方①動量霍兩根長度相同的線繩,分別懸掛兩個完全相球兩球并排放置起A球,然后放開,該球的B球發生碰撞。可以看到,碰動而靜止,B球開始運動,最終擺到禾球拉起時同發生這樣的現象從實驗的現象似乎可以得出:碰撞后,A球的速度不變地“傳給球。這意味著,碰撞前后,兩球速度之和是不變的。那么所有的碰撞都有這樣的規律中的不變量演示質量不同小球的碰撞如圖1.1-1,將上面實驗中的A球換成大小相同的C球球質量大于B球質手拉起C球至某一高度后放開,撞擊靜止的B球。我們可以看到,碰撞后B球獲得較大的速度,擺起的最大高度大于C球被拉起時的高質量不同小球的碰①霍耳頓(GeraldHolton,1922—),美囯著名科學史家,哈佛大學物理學教授兼科學史教從實驗可以看出,質量大的C球與質量小的B球碰本書所說的“碰撞后,B球得到的速度比C球碰速度大,兩球碰撞前后是指即將發生碰撞的那的速度之和并不相時刻,“碰撞碰撞仔細觀察你會發現,兩球碰速度變化跟它束的那一時質量有關系。質速度較小的C球,使質量小的B球獲得了較大的速圖1.1-1所示實驗的現象,可能有的同學會猜想,兩個物體碰撞前后動能之和不變,所質量小的球速度大;也有的同學會猜想,兩個物體碰撞前速度與質量的乘積之和可能是不變那么,對于所有的碰撞,碰撞底什么量會是不變的呢下面我們通過分析實驗數據來研究上述問題實驗如圖1兩輛放在滑軌輛運動的小車碰碰撞后兩輛小車粘在一起運速度用滑軌上的光電計時器測表中的數據是某次實驗時采集的。其是運動小車的質是靜的質量;υ是運動小車碰撞前的速度,υ'是碰后兩輛速表質量和碰撞前后的速度0.519321圖1.1-2碰撞實驗裝普通高中教科書物理選擇性必修第二冊錄茲磁場線的作用力磁場對運動電荷的3.帶電粒子在勻強磁場中的運動質譜儀與回旋加速第二章電磁感楞次定律法拉第電磁感應定律3.渦流磁阻尼磁驅感流交變電流3.變壓第四章電磁振磁波磁振蕩磁場與電磁波3.無線電波的發射和接磁波譜第五章傳感認識傳感常見傳感器的工作原理及應3.利用傳感器制作簡單的自動控制裝置果題研究索第一章安培力與洛倫茲力奧斯特發現通電導線能使磁針發生偏轉,不僅開啟了研究電與磁聯系的序幕,還使人們認識了這種神奇的“力”。很快,人們就在實驗中發現了通電導線在磁場中會受到力的作用。電流表揚聲器、電動機中都有這種作用力。現在,這種力還能應用到新能源交通工具上讓電動車行駛在街頭;應用到發射臺上,射出數倍音速的炮彈……未來的某一天,可能還會應用到發射塔上,發射航天器在這一章里,就讓我們一起去探究這種神奇的作用力吧1=P|E純電動公交大巴和磁的明顯的現象是處于彼此距離相物體之間的作用。因這些現象化為科學形式第一步就是物力麥克斯①磁場對通電導線的作用力?圖導體棒中有電流流過體棒就會因受力而發生運動。這個力判斷磁感應強度有關外哪些因素有關在必修課中,我知道了磁場對通電導線有作用并從這個現象人手定義了物磁感應強度B安培在研究磁場與電流的相互作用方面作出了杰出的貢獻,為把通電導線在磁場中受的力稱為安培力(Amperef流的單位定為安培①安培力的方向圖11-1所段導體棒懸掛在蹄形磁鐵的兩觀察安培力的方向極以電流。研究安培力的方向與哪些因素有關也是國際單位制的基本單位之一。真空中相截面可忽略的平行直導線內通過等量恒定當兩導線之間產生的力在每米每根導線中通過的電流規定為1A按照圖1.1-1所示,組裝好器材,進行實驗,觀察導體棒受力方1.上下交換磁極的位置以改變磁場的方向,觀察導體棒受力方向是否改變改變導體棒中電流的方向,觀察受力方向是否改變實驗現象表導體棒受力方向與磁場方向、電流方向有關。你能嘗試把各種情況下三者的方向畫出來進行歸納分析,找到規律眾多事實表明,通電導線在磁場中所受安培力的方向電流方向、磁感應強度的方向都垂直(圖11-2)。安培力的方向判定:伸開左手,使拇指四個手指垂直,并且都與手掌內感線從掌心垂直進入,并使四指指向電流的方向,這時拇所指的方向就是通電導線在磁場中所受就是判定通在磁場中受力方向的左安培力的方向與電流向、磁感應強度的方磁場、安培力在很多方面都與電場問題相似。然而,安培力要比庫侖力復雜。研究庫侖力受力的物體是點電荷,點電荷受力的方向與電場的方向相同或相反;但在研究安受力的物體是通電導線,通電導線受力的方向與磁場的方向、電流的方向不但不在一條直線上不平因此,研究力的及三維空間安培力的修的我們已經知道,垂直于磁場B的方向放置的長為的一段導線,當通過的電流它所受安培力其中力F、電流線長度、磁感應強度B的單位分別為牛頓(N)、安特斯磁感應強度B的方向與通電導線的方向平行線受力為第一章安培力與洛倫茲普通高中教科書物理選擇性必修第三冊錄第1.分子動理論的基本內容實驗:用油膜法估測油酸分子的大分子運動速率分布規律和分子勢第和溫標的等溫變的等壓變化和等容變第三章熱力學定熱和內能的熱力學第一定律恒定律4.熱力學第二定律四章原子結構和波粒二象朗體輻射理光電效應原子的核式結構模型4.氫原子光譜和玻爾的原子模粒子的波動性和量子力學的建立第五章原子核1.原子核的組成放射性元素的衰變核力與結合4.核裂變與核聚變9課題研究第分子動理論暮春時節,金黃的油萊花鋪滿了原野。你有想過,為什么能夠聞到脾的香味呢?古希臘學者德謨克利特早就對此作出了解釋為這是由于花的原子飄到里德謨克利特認為“只有原子和虛空是真實的這些“花的原子”究竟是怎么運動的?經過很長一段探索歷程之后,人們逐漸認識到,這種運動也是自然界中普遍存在的一種運動形式熱運動。熱學就是研究物質熱運動規律及其應用門學科,是物理學的一個重要組成部分D熱學這起源于人類對于熱冷現象求……(這)可能類最初對自然法則①分子動理論的基本內容果我們把地球的大蘋果大小相比,那就相當于將直徑為1球分子c:0cm球子相比見,分子是極其微小的我們曾經研究過物體的運動構成物體的微小分子會怎樣運動呢物體是由大量分子組成的我們在初過,物量分子組成的碳原子是:在研究物質的化學性質時,我們認為組成物質的微粒是分子、原子或者離是,在研究物體的熱動性質和規律時,不必區分它們在化學變化中所起的不的作組成物體的微粒統稱為分子我們知道水中含有水分子的數這足以表明,組成物體的分子是大量的。人們用肉眼無法直接看到分子,就是用高倍的光學顯微鏡也看不直至1982年硏制了能放大幾億倍的掃描隧道顯微③,才觀察到物質表面原子的排列。圖11-1是我國科①王竹溪(1911物理學家科學院學部委員(現稱院大學教授的任何物質都含有相同的粒子數量用阿伏加德羅常數表③掃描隧道顯微鏡是一種可以探測物質表面結構的儀器,它通過移動著的探針物質表面的用,將物質表面原子的排列狀態轉換為圖像獲得原子尺度分辨力的表面形貌信息家用掃描隧道顯微鏡拍攝的石墨表面圖中每個亮斑都是一個碳原許多實驗和生活現象中我們都會發現,不物質能夠彼此進入對方。在物理學中,人們把這類現象散擴散現象并不是外界作用(例力作用等)引起的,也不是化學反應的結果,而物質分子的無規則運動產生的。例如,圖11-2中醬油醬油的色素分子擴散色素分子擴散到了雞蛋擴散現象是物質分子永不蛋清地做無規則運動的擴散現象在科學技術中有很多應用。例如,在生產半導體器亻要在純凈半導體材料中摻入其他元素。這程可以在高溫條件下通過分子的擴散來完成布朗運動19世紀初人觀察到,懸浮在液體顆粒總在不停地運動。182植物學家布朗首先在顯微鏡下研究了這種運動我們做一個類似實驗演示用顯微鏡觀察炭粒的運動如圖1.1-3,取1滴用水稀釋的碳素墨汁,滴在載玻片上,蓋上蓋玻片,放在高倍顯微鏡下觀察小炭粒的運動微鏡的放大倍數,如調節至400倍或1000倍,觀察懸濁液炭粒的運動目鏡中觀察的結果可以通過顯示器呈現出來改變懸濁液的溫度。重復上述操作,觀察懸濁液中小炭粒的運動情圖1.1-3觀察布朗運動的實驗裝置分子動普通高中教科書物理教師教學用書必修第二冊人民教育出版社課程教材研究所編著物理課程教材研究開發中心人座然社北京主編:張穎梁旭編寫人員:丁紅明金加團金新喜梁旭劉華斌湯玉林張穎張玉峰責任編輯:金新喜美術編輯:王艾插圖繪制:王喆圖書在版編目(CIP)數據普通高中教科書教師教學用書.物理:必修.第二冊/人民教育出版社課程教材研究所物理課程教材研究開發中心編著.一北京:人民教育出版社,2019.8SBN978-7-107-33842-7I.①普…Ⅱ.①人…Ⅲ.①中學物理課一高中一教學參考資料Ⅳ.①C633中國版本圖書館CP數據核字(2019)第224177號普通高中教科書教師教學用書物理必修第二冊出版人真泰唐“社(北京市海淀區中關村南大街17號院1號樓郵編:100081)網址hp:/www..cn發行××新華書店印刷×X×印刷廠年月第版印次年月第次印刷開本890毫米×1240毫米1/16印張8.75字數206千字書號ISBN978-7-107-3384定價元版權所有·未經許可不得采用任何方式擅自復制或使用本產品任何部分·違者必究如發現內容質量問題,請登錄中小學教材意見反饋平臺:jcyjfk:pep,如發現印、裝質量問題,影響閱讀,請與×××聯系調換。電話:xx×-××××××x說明本套書是在原《普通高中課程標準實驗教科書物理教師教學用書》的基礎上,為配合新修訂的《普通高中教科書物理》的使用修訂而成的。本套書旨在幫助教師更好地使用教科書,為教學提供必要的參考。本套書介紹了教科書的特色,新的教學理念和一些新的教學方式、方法,與教科書采取“緊密配合”的方式,逐章逐節進行分析說明本套書的主要結構如下課程標準的要求摘錄了《普通高中物理課程標準(2017年版)》(以下簡稱課程標準)的相關內容,作為教學的依據。本章教材概述主要介紹本章教科書的編寫意圖、主要內容、整章的結構和特點,以及在選擇內容和講述方法上的一些考慮。教材分析與教學建議根據課程標準及教科書,對每一節教學內容提出了具體的教學目標,對教科書內容進行了分析,并且在此基礎上提出了比較詳細的教學建議。包括教學過程中可能遇到的問題,供選擇的教學方法,怎樣發展學生的非智力因素,怎樣使用教科書中的欄目、插圖怎樣以新的教育理念處理教學冋題,怎樣發展教師自身的教學能力,怎樣處理實驗,怎樣幫助學生進行探究,怎樣突出教學重點,怎樣突破難點等。參考答案與提示對教科書“練習與應用”和“復習與提高”中的問題給出參考答案與提并說明題目對發展學生核心素養的作用和價值參考資料是與教學內容相關的教學資源,包括概念、規律和背景資料,聯系生活、科技和社會的資料,以及實驗參考資料等內容。課程新理念需要教師進一步提高職業素質,需要教師盡早進入終身學習的軌道,我們在這里圍繞教學的需要選擇了一些拓展性的內容、為教師的素質發展提供一些幫助本書參考答案與提示的編寫者有:陳繼明、肖曉萍、時長明、張杰、鄭維鵬、李坤、談姝吳金良。對于書中存在的缺點和錯誤,歡迎教師和物理教育工作者及時批評、指正。來函請寄100081北京海淀區中關村南大街17號院1號樓人民教育出版社物理室收。人民教育出版社物理室2019年4月 展開更多...... 收起↑ 資源列表 普通高中教材人教版物理必修1.pdf 普通高中教材人教版物理必修2.pdf 普通高中教材人教版物理必修2教師用書.pdf 普通高中教材人教版物理必修3.pdf 普通高中教材人教版物理選擇性必修1.pdf 普通高中教材人教版物理選擇性必修2.pdf 普通高中教材人教版物理選擇性必修3.pdf 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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