資源簡介

20202021學年度第一學期期末考試題(卷)
遷徙行為
繁殖行為
覓食
的尸體不會
留的主要原因是(
年級生物
體自然分解
被人埋藏
C.被其他動物吃掉D.被腐生細菌分解
選擇題:(每小題1分,共15分
物分類的各種等級中,表示生物之間親緣關系最近的是
哺乳動物具有的特點是
所冠肺炎在全世界肆唐,已造成兒千萬人感染,幾萬人死亡,請問新冠肺炎的罪
臟分四個腔,用肺呼
體溫恒定
禍首是
胎生、哺乳,牙齒出現
種病毒
細菌
種真菌
種動物
列哪一項不是我國特有的珍稀動植物(
4,在沒有氧的
A.揚子鱷
些細菌將污水和廢水中的有機物通過發酵分解產生的一種可利用的氣體
泡桐
金絲猴
使它們得到凈化,這種氣體可能是(
下列生物中,可產生抗生素的是
氧化碳
B.甲烷
C.一氧化碳
氧氣
青霉
B.曲霉
酵母菌
肺炎雙球菌
冬蟲夏草屬
四川的泡菜在全國都是非常有名的→種風味小菜
泡菜時要用特殊的壇子,壇口必須
植物
B、動物
C、真菌
封。評封壇口的目的是
綜合題(共35分
制細菌的繁殖
埃
分)下圖為細菌結構的示意圖,詩根據圖回答下列問題
戊缺氧的環境,利于乳酸發酵
D防止氣體對流,利于醋酸菌進行無氧呼
的夏天,食物很容易變質,引起食物腐敗變質
因
菌每分鐘
袋數次B.食物木身的營養物質含過
發
溫度較高,食物中的細菌、真菌大量繁殖
我國科學家袁隆平院士土利用野
和普通水稻的多次雜交,培育
的雜交水稻新品種
是利用了牛物多樣性的哪一層
值
生物種類的多樣性
基因的多樣性
收作物的多樣性
人體完成某·動作,骨骼肌收縮舒張的情況
有一塊骨骼肌舒張
是
同一塊骨骼肌同時在收縮和舒引
該細菌的結構中沒有
不能進行光合作用,不能制造
前造成野生動植物瀕危和滅
要原
生殖方式是
物種退化
是細閑的體眠體,對不良環境有較強的抵抗能力
B.食物鏈中弱肉強食
屬于原核生物
類對野生動
發和利用
分)家制作
往煮好的糯米中加入酒曲(內含大量的酵菌),并且齋將釀
時野生動植物的過度狩獵或采伐,對棲息地環境的污染和改變
到天氣寒冷時器皿還需采取保溫措施,據此回答
下列對病毒、細菌和真菌的描述
酉曲的日的是
病毒是由細胞枸成的
菌都是單細胞生
是使器中缺
在此條件
星將大大增
細菌具有成形的細胞核
大多數細菌和真菌在生態系統中于分解者
保溫的目的是使酵N菌
速度加快
表而有一層泡沫,這是什么氣
)若不將器機帑封,暴露在空氣中,酒味便淡薄些,其原因
根據以上資料回答
探咒動物繞道取食的幾個問題
(1)大量使用農藥,不但造成了
還通過食物鏈影響到人商健康
資料背最:“嘗試與錯
常見的
如蚯蚓要
次嘗試,遭受許多輕微的
(2)椰心卟甲蟲大量繁殖,數量增加的直接脈因是
電擊才能學會直接爬向潮濕暗寶。動物越高等
能力越強,學會某種行為中“嘗試與錯
3)資料中的這…種以蟲治蟲的方法屬
有利于繼持
次數越
和它所發現的食物之間設有障礙物時
經過若干次“嘗試與錯誤
學會繞道取食
提出問題:動物能否
相應的假設:動物
如釆用雞做實驗,發珈通過18次的嘗試與鍇誤”后,取到食物。由此你可以得出什么結論
是:動物經過多
(4)姐果增加實驗屮的障礙,預計雞繞道取食所經過的“嘗試與錯誤”的次數
)在同樣的實驗條件下,把雞換成狗實驗,其經過的“嘗試與錯誤的次數是否一樣?
這說明了不同的的物
分)圖6是巴斯德著
鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B
瓶內都裝有肉湯,甲圖表示八瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時間后
其中一瓶仍然侏鮮,另一瓶變質;接
著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙瓶),數囗后,瓶中肉湯也變
回答
1)甲圖中
保鮮的是
瓶,而將其瓶頸打斷后,變質
原因是空氣中
進入瓶
)甲、乙兩組實驗所削的變量都是
瓶子的大
細菌的有
肉湯的
乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷:而甲圖中控制變量的
4)巴斯德的“鵝頸瓶”實驗是否要經過重復多次小能得出科學的結
鵝瓶實驗證實了細菌不是白然發生
是由
原米已經存冇的細菌產生的。為此,巴斯德提出了保
酒和牛奶的
巴氏消毒法
巴斯德還發現了乳酸菌、酵母閑,被譁為
003年椰心
入海南島,成為
00萬株樹的致命克星。人們試圖
使用農藥,卻沒冇達到預期的效果。海南引進椰扁甲嚙小蜂和椰甲截脈嫗小蜂來防治椰心卟甲
姬小蜂奇生椰
的高齡幼蟲,嚙
生椰心葉甲的蛹
幼蟲或蛹的體內產卵并孵
椰心葉甲幼蟲或蛹殺死,使椰心
密得到有效控年級生物期末試題答案
選擇題(15分)
c
8:
d
9.D
11.D12.D
A14.B15
合題(35分)
16、(1)(DNA)DNA集中的區域,細胞膜,細胞壁,莢膜,細胞
(2)鞭毛
(3)葉綠體,有機物
異養,分裂生殖
4)芽孢
)成形的細胞核
7、(1)為了使酵母菌分解有機物
(2)氧氣
酒精
(3)分解有機物
氧化碳
(5)一部分糖在有氧條件下被徹底分解為二氧化碳和
(1)繞道取食
(2)能繞道取食
(3)嘗試與錯誤
(4)增加
(5)不一樣
學習能力
細菌真菌
(2)B
(3)高溫滅菌
是
(6)微生物學之父
(1)壞境污染
(2)沒有天故
(3)生物防治生態平衡

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