資源簡介

授課時間: 2011年 9 月 12 日 授課時數: 第 2 課時
課 題：技術源于人類的需求和愿望——技術的產生、內涵
教學目標：
1、知識與技能
（1）知道技術是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造，能聯系生活、生產實際說明技術是人的能動性和創造性的表現。
（2）了解技術產生發展的歷史過程。
（3）理解技術的內涵是隨時代的進步、技術的發展不斷擴展深化的，能舉例說明技術是社會發展、文明進步、經濟增長的主動力。
（4）理解什么是技術的自然屬性和社會屬性。
（5）認識技術與科學的關系。
2、過程與方法
（1）先舉例，然后由學生自主探討周圍不斷出現的新技術、新發明以及它們給我們的生活帶來的巨大變化，從而引起學生對學習技術課的興趣，并提高學生自主探究和觀察生活的能力。
（2）學生通過討論分析某些技術產生、發展的案例，理解技術是源于人類的需求和愿望。
（3）列舉近代工業技術發展歷史，從而理解技術的內涵。
（4）由學生對比舉例，發現生活中符合以及違反技術自然和社會屬性的事例，從而更好的理解技術的兩個屬性。
3、情感態度價值觀
（1）通過展現技術是如何改變人類的生活狀態，提高學生學習技術課的興趣。
（2）通過讓學生自主的發現生活中的小困難，提高學生主動發現問題的意識。
教學重點：技術的產生
教學難點：技術的內涵；技術的自然屬性和社會屬性。
教學器材：多媒體計算機
教學方法：進解、演示、討論
教學過程：
從古至今，人類在自身的生存和發展過程中，不斷碰到各種各樣的問題，比如，遠古的時候，人們在冬天只能身披樹葉難抵御寒冷，只能躲避在簡陋的山洞，只能吃生肉，這些困難都嚴重的影響人類的生存質量（投影原始人類生活想象圖）。那么人類又是如何從原始野蠻的狀態發展到如今高度文明的社會呢？
一、技術的產生
老師：聰明的人們為了更好的適應環境，是如何來改變自己的生存狀態的呢？
學生：發明制作衣服抵御寒冷，建造房屋遮風避雨，學會用火，食用熟食。
老師：當這些目的都達到了，人們又發明各種時裝、建筑物和美食，使自己的生活更加美好。
幻燈投影：
1、造紙術的發明（圖片展示）
為了更方便有效的記錄傳遞信息，發明了造紙術和印刷術
2、飛機的發展史（圖片展示）
原始人類生活想象圖 學會用火 多樣美食
建造房屋 豪華建筑
縫制衣物 漂亮服飾
為了能夠飛上天空，發明了飛機。
（1）原始飛機
（2）客機
（3）軍用飛機
這是課本中的例子，同學們討論下，看還能舉出這樣的例子嗎？同學們分兩組討論，看哪個組舉出的例子多。
學生分組討論
1、為了方便出行，發明馬車，又發明汽車。
2、為了能在水面活動，發明了船。
3、為了方便聯系，發明電話。
技術的產生是為了達到某種目的，具有目的性，技術的產生源于人類的需求和愿望，需求和愿望促使人類發明新技術改變自己的生活！
（設置任務，激發興趣）課下同學們可以討論一下，我們生活中有哪些還沒有徹底解決的難題在困擾我們，需要發明哪些新技術才能解決這些問題，試一下，看咱們自己能不能搞一些小發明、小創造來解決這些問題，美化我們的生活呢？
二、技術的內涵
剛才我們討論了技術的發源，那么到底什么是技術，技術的內涵又是什么呢？下面我們回顧一下人類社會一些主技術發展的主要階段。
時間 13—15世紀 18—19世紀 19世紀70年代 20世紀中葉
事件 中國四大發明 紡織機械，蒸汽機發明 內燃機，電機發明 核能，航天，生物，信息網絡等技術
影響 影響世界科技發展 歐洲第一次技術革命 第二次技術革命 對技術內涵理解到新的高度
幻燈投放相應圖片
1、古代：技術僅指個人的技術和技能
例：骨針、穿孔獸牙
2、在手工業生產條件下，技術是指手藝人世代相傳的制作方法、手段和配方。
3、三次技術革命：
回顧技術發展的歷程，人們通常認為，技術是指人類為了滿足社會需要，遵循自然規律，在長期利用、控制和改造自然的過程中，積累起來的知識、經驗、技巧合手段，是人類利用自然、改造自然、創造人工自然或人工環境的方法、手段合技能的總和。這就是技術的內涵。
課后反思：

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