資源簡介

(共38張PPT)
第三課
設計與生活
人美版美術
九年級下
新知導入
上節課學習了藝術與科學，本節課將探討學習設計與生活。一起來看看我們生活當中都有哪些與設計有關的物品。
我們每天都生活在合計所創造的環境當中，每天都享受著設計提供給我們的舒適、優美愉悅的生活。
新知講解
以下是與我們日常生活相關的設計產品。
右邊是一些日常生活相關的設計產品
什么是設計？設計的靈魂是什么？設計的目的又是什么？請相互之間談談自己的理解。
說一說
設計：人類創造性的活動，有目標有計劃的進行技術性創作與創意的活動。把設想和解決問題的方法，通過視覺言語傳達出來的過程。
創新是設計的靈魂，設計師通過發現生活當中的問題，在形態與功能上創新性解決問題。
設計的目的是為生活服務，為人服務，設計源于生活又為生活服務。通過人的需求而設計活動創造或改變事物，實現為其所用的價值和目標。
請一起來嘗試欣賞并分析以下產品其設計的創意及作用是什么。
左圖是可調節兒童椅。
從圖看出椅子半圍合的結構，由黃色木板制作成的，兩邊設計鏤空，目的是用來調節椅子的高低程度，滿足兒童的需求。
左圖是手表
這款手表的設計，是為了節省材料，降低生產成本。使用者按住表框邊的小按鈕即會亮燈指示現在的時刻。
左圖是床柜一體式
這款設計目的是為了節約空間，床柜結合，不僅能睡覺，擺放物品，床還能收起來，節省空間，適合平方數較小的家庭，可充分利用可用資源。
練一練
請嘗試分析以下產品的設計目的及作用。
來探討實用性與審美功能的統一，了解兩者之間的關系及對我們生活的影響。
功能是設計的提前和基礎，它包括實用性和審美性。
實用性——為生活提供便利，改善生活方式。
審美性——使人體驗視覺的愉悅獲得審美享受。
好的設計產品離不開二者完美結合。
實用功能與審美功能的統一
香料娃娃——胡椒罐
前端設計開口的勺子，目的是方便調味料倒入勺中，確定分量的多少再倒入菜肴中。設計符合實際生活的需要。
旅行套裝瓶
設計目的是方便旅行時攜帶洗發水，沐浴露，護膚品等等，同時減少行李的重量和使用空間。
瑞士軍刀
設計通過功能的集成，一件產品滿足人們多樣化的需求，并且方便攜帶，節省空間。
以下四個作品是如何實現實用功能與審美功能同一的？請嘗試用所學的設計知識里評述說說。
說一說
接下來看看設計的運用領域都有哪些？請思考并嘗試說說你知道的領域有哪些。
設計的運用領域
廣告設計
標志設計
交通設計
環境設計
室內設計
接下來探討隨著科技的發展，物品的演變過程，了解整個過程當中物品都有明顯的哪些變化。
拓展提高
任何一項產品都有其發展的過程，隨著科學技術的發展，新材料的出現，產品從形態、功能、材料、色彩、功能等方面都會發生變化。
請觀看視頻思考相機的變化過程。
請觀看視頻相機變化過程
說一說
請說說視頻中相機的變化過程，其造型、功能、色彩、材料等等都又哪些變化。請總結說說。
從視頻當中能看出，相機隨著科學技術的發展而發展，相機的造型由繁到簡，顏色由單色到多色，功能性由單一性變為多樣性。
再來觀看視頻，思考建筑設計都考慮了哪些因素，其建筑形態及結構設計都有哪些特點。
請欣賞設計建筑視頻
視頻當中看出建筑設計考慮因素包括：整體內外觀的結構融合，內外部注重環境設計，結合實際生活需求。
請結合前面所學的內容，完成以下課堂作業并相互之間交流與評價。
選擇一款物品，根據自己的需求設計創意作圖。題材不限，自由發揮，建議選擇生活中常見的物品。
課堂作業
學生作品
課堂展示
相互之間展示自己的創意設計作品圖，談談自己創意設計的理念，并互相點評與學習。
課堂總結
設計與我們生活息息相關，只要同學們日常多留意便可見到各式各樣的創意設計物品，去感受和體驗創意設計帶來的視覺效果與愉悅的心情。若對設計感興趣的同學可多搜集設計相關的資料，深入探討學習去感受設計蘊含的理念。
謝謝
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人美版美術
九年級下
第三課《設計與生活》教學設計
課題
設計與生活
單元
第三課
學科
美術
年級
九年級下冊
學習目標
了解什么是設計，設計的靈魂及目的、功能，運用的領域。欣賞分析設計產品、建筑其發展的過程是如何變化的。嘗試創意設計作圖，談談自己創意設計的理念。
重點
了解什么是設計，設計的靈魂及目的、功能，運用的領域，欣賞分析設計產品發展的過程。
難點
欣賞分析設計產品、建筑其發展的過程是如何變化的、嘗試創意設計作圖，談談自己創意設計的理念。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
上節課學習了藝術與科學，本節課將探討學習設計與生活。一起來看看我們生活當中都有哪些與設計有關的物品。
了解本節課學習內容
告訴學生本節課學習內容
講授新課
生活當中存在很多與設計相關的東西，同學們請舉例說說與設計相關的東西有哪些？
我們每天都生活在合計所創造的環境當中，每天都享受著設計提供給我們的舒適、優美愉悅的生活。
以下是與我們日常生活相關的設計產品
右邊是一些日常生活相關的設計產品
圖片
說一說
什么是設計？設計的靈魂是什么？設計的目的又是什么？請相互之間談談自己的理解。
設計：人類創造性的活動，有目標有計劃的進行技術性創作與創意的活動。把設想和解決問題的方法，通過視覺言語傳達出來的過程。創新是設計的靈魂，設計師通過發現生活當中的問題，在形態與功能上創新性解決問題。
設計的目的是為生活服務，為人服務，設計源于生活又為生活服務。通過人的需求而設計活動創造或改變事物，實現為其所用的價值和目標。請一起來嘗試欣賞并分析以下產品其設計的創意及作用是什么。圖片左圖是可調節兒童椅。從圖看出椅子半圍合的結構，由黃色木板制作成的，兩邊設計鏤空，目的是用來調節椅子的高低程度，滿足兒童的需求。圖片左圖是手表
這款手表的設計，是為了節省材料，降低生產成本。使用者按住表框邊的小按鈕即會亮燈指示現在的時刻。圖片
左圖是床柜一體式這款設計目的是為了節約空間，床柜結合，不僅能睡覺，物品的擺放，床還能收起來，節省空間，適合平方數較小的家庭，可充分利用可用資源。練一練請嘗試分析以下產品的設計目的及作用。圖片來探討實用性與審美功能的統一，了解兩者之間的關系及對我們生活的影響。用功能與審美功能的統一功能是設計的提前和基礎，它包括實用性和審美性。實用性——為生活提供便利，改善生活方式。審美性——使人體驗視覺的愉悅獲得審美享受。好的設計產品離不開二者完美結合。圖片香料娃娃——胡椒罐
前端設計開口的勺子，目的是方便調味料倒入勺中，確定分量的多少再倒入菜肴中。設計符合實際生活的需要。圖片旅行套裝瓶
設計目的是方便旅行時攜帶洗發水，沐浴露，護膚品等等，同時減少行李的重量和使用空間。圖片瑞士軍刀
設計通過功能的集成，一件產品滿足人們多樣化的需求，并且方便攜帶，節省空間。說一說以下四個作品是如何實現實用功能與審美功能同一的？請嘗試用所學的設計知識里評述說說。
接下來看看設計的運用領域都有哪些？請思考并嘗試說說你知道的領域有哪些。設計的運用領域廣告設計、標志設計、交通設計、環境設計、室內設計請欣賞以下設計產品圖片
接下來探討隨著科技的發展，物品的演變過程，了解整個過程當中物品都有明顯的哪些變化。
拋出問題引導學生思考生活當中有哪些與設計相關的東西思考什么是設計及設計靈魂是什么了解認識什么是設計，設計的靈魂及設計的最終目的欣賞并分析產品設計的創意及作用嘗試獨自欣賞及分析產品設計的功能與審美性，好產品離不開哪些因素設計運用的領域，欣賞設計產品并嘗試分析設計與人、生活、科技之的關系
拋出問題目的是引導學生主動去思考的能力并引入講解本節課的學習內容講解什么是設計，設計的靈魂和目的引領學生欣賞及分析產品設計的創意及作用讓學生嘗試獨自欣賞及分析產品的設計目的及作用講解設計的功能與審美功能的統一，讓學生了解和知道什么是設計的概念講解設計涉及的運用領域，
讓學生清楚知道生活當中哪些方面都運用到了設計相關的知識和內容。
拓展提高
任何一項產品都有其發展的過程，隨著科學技術的發展，新材料的出現，產品從形態、功能、材料、色彩、功能等方面都會發生變化。請觀看視頻思考相機的變化過程。視頻說一說請說說視頻中相機的變化過程，其造型、功能、色彩、材料等等都又哪些變化。請總結說說。從視頻當中能看出，相機隨著科學技術的發展而發展，相機的造型由繁到簡，顏色由單色到多色，功能性由單一性變為多樣性。再來觀看視頻，思考建筑設計都考慮了哪些因素，其建筑形態及結構設計都有哪些特點。
請欣賞設計建筑視頻視頻視頻當中看出建筑設計考慮因素包括：整體內外觀的結構融合，內外部注重環境設計，結合實際生活需求。
結合前面所學的內容，完成以下課堂作業并相互之間交流與評價。
觀看視頻了解設計產品的發展變化過程互相交流說說設計產品在哪些方向有變化
講解設計產品的發展過程，讓學生知道任何產品都會隨著科技的發展而發生變化的并讓學生嘗試去觀察和分析產品在哪些方面有了變化
課堂作業
請選擇一款物品，根據自己的需求設計創意作圖。題材不限，自由發揮，建議選擇生活中常見的物品。
嘗試運用所學的設計知識進行分析產品
培養學生能活學活用的能力
學生作品
圖片
欣賞圖片借鑒學習
目的讓學生能借鑒學習
課堂展示
相互之間展示自己的創意設計作品圖，談談自己創意設計的理念，并互相點評與學習。
互相展示與評價
目的讓學生能互相評價給予建議，相互之間學習
課堂總結
設計與我們生活息息相關，只要同學們日常多留意便可見到各式各樣的創意設計物品，去感受和體驗創意設計帶來的視覺效果與愉悅的心情。若對設計感興趣的同學可多搜集設計相關的資料，深入探討學習去感受設計蘊含的理念。
總結本節課所學習的內容
21世紀教育網
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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