資源簡介

(共8張PPT)
我
的
家
鄉
日
喀
則
美麗富饒的西藏
珠穆朗瑪峰
布達拉宮
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呀
拉
索
嘿
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4
美麗的日喀則
︵
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你的
家在
哪
里？就在日喀
則
呀，啊嗦啊嗦
馬里
拉，
就在日喀
則
呀
.
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︵
日喀
則是
好地方，
冰糖
葡萄
吃起
冰糖
甜葡萄，
就要
想起
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樣樣有呀，
日喀則呀，
呀
啦
嗦
嘿
啊嗦
啊嗦
馬里
拉，
啊嗦
啊嗦
馬里
拉，啊嗦
啊嗦
馬里
拉，
你的家在
︵
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哪
里？就在日喀
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輕快、
諧趣
1＝
B
b
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藏族踢踏舞曲
劉永平
編曲
我
的
家
鄉
日
喀
則
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f
p
f
啊嗦啊嗦馬里拉，
啊嗦啊嗦馬里拉，啊嗦啊嗦馬里拉。
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呀，啊嗦啊嗦
馬里
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日喀
則是
好地方，
冰糖
葡萄
吃起
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甜葡萄，
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樣樣有呀，
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馬里
拉，
啊嗦
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拉，啊嗦
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哪
里？就在日喀
則
呀，啊嗦啊嗦
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藏族踢踏舞曲
劉永平
編曲
我
的
家
鄉
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創編歌詞：
藏族踢踏舞
同
學
們
再
見
謝
謝
大
家《我的家鄉日喀則》
授課年級：小學二年級
課型：綜合唱歌課
設計思路：
《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌，根據二年級學生的年齡特點和知識水平，在本節課教學過程中，我從學生興趣愛好出發,運用多種教學形式和手段,合理運用多媒體課件，引導學生“聆聽---感知----體驗----理解-----創造”貫穿教學始終，樹立以教學為主體，師生互動的教學理念。打造一節集聽、唱、動、創為一體的綜合課。
教學內容：
1、學習歌曲《我的家鄉日喀則》。
2、學跳藏族踢踏舞。
教學目標：
1、能夠用飽含激情的聲音演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，并積極參加各種音樂實踐活動。
2、能積極參與學跳藏族踢踏舞的活動，并能隨歌曲的節奏舞蹈。
3、初步感受藏族歌舞的基本特點，了解相關文化。
教學重、難點：
重點：用飽含激情的情緒演唱《我的家鄉日喀則》。
難點：學唱“呀拉索”。
教學準備：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、導入新課：
1、播放歌曲《北京的金山上》。
設計意圖：創設情境，引領學生走進歌曲的情境中，為學
習歌曲做情感鋪墊。
2、簡介藏族風土人情，引入發聲練習：“呀啦嗦”
設計意圖：帶學生走進西藏，了解西藏。引導學生進行發
聲練習，為解決歌曲中的難點作鋪墊。
二：學唱歌曲《我的家鄉日喀則》
1、初聽歌曲，讓學生感受歌曲情緒，速度（稍快）。
設計意圖：采用視聽結合法激發學生的興趣，感受歌曲情
緒。有利于學生表現歌曲。
2、復聽歌曲。
設計意圖：揭示歌曲內容，分辨歌曲演唱順序，認識反復記號。
3
、再聽歌曲。
設計意圖：通過默學唱，啟發學生自己發現提出問題，解決問題。
4、鞏固歌曲。
設計意圖：練習鞏固歌曲，并解決歌唱中存在的問題。
5、處理歌曲（力度、情緒、速度）。
設計意圖：引導學生用飽含激情的聲音進行演唱。
6、創編歌詞、擴展延伸?
設計意圖：讓學生自由、大膽地創編歌詞，在玩中獲得快樂和成就感，并激發學生熱愛家鄉的情感。
三、學跳藏族踢踏舞。
1、欣賞踢踏舞視頻《飛弦踏春》。
設計意圖：感覺藏族踢踏舞的熱鬧場面，激發學生的學習熱情。
2、學跳藏族踢踏舞。
⑴、掌握基本節奏xx
xx
x
x
⑵、學跳基本步，體驗踢踏舞的“踏”。
⑶、根據樂曲，引導學生將學習的基本步，由慢到快表現出來。
設計意圖：將踢踏舞的音樂活動有機地融合到教學中，讓學生在豐富多樣的活動中愉快地學習。
五、課堂小結
雪域高原的神秘讓人神往，藏族人民的歌舞讓人難忘。今天老師和同學們一起感受了藏族的歌舞，尤其讓老師高興的是能和同學們一起分享學習的喜悅。最后，讓我們伴著歡快的旋律，結束今天的西藏之行。同學們，扎西得勒！
附：板書設計
我的家鄉日喀則
反復記號
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