資源簡介 (共54張PPT)14蜜蜂第1課時第2課時小蜜蜂新課導入第1課時自讀課文：讀準字音，讀順句子，讀通課文，并給每個自然段標上序號。想一想課文講了一件什么事？初讀課文初讀課文12345678大概阻力包括準確無誤逆風沿途陌生超常辨別跨過檢查我會讀初讀課文ɡàizǔkuòwùnìtúmòchāo概阻括誤逆途陌超多音字幾jī（）jǐ（）幾乎幾個茶幾（）上放著幾（）個新茶杯。初讀課文jījǐjī①小或矮的桌子。②差一點兒。③苗頭。jǐ①詢問數量多少。②表示不定的數目。多音字盡（）管完成這項工作非常困難，但是我們也要盡（）力而為。盡jǐn（）jìn（）盡管盡力初讀課文jǐnjìnjǐn①極，最。②有多少用多少。③放在最先。jìn①完畢。②全部用出。③都、全。蜜我會寫蜂辨阻跨括陌途誤確查檢初讀課文上中下3部分同寬，結構緊湊；臥鉤寫在橫中線上，撇略長伸。初讀課文結構：部首：書寫指導：上下宀mì蜜右上折文要寫得舒展，右下3橫間距均勻，長短不等，中間的橫略短，豎為懸針豎。初讀課文結構：部首：書寫指導：左右蟲fēnɡ蜂3部分均要寫窄，結構緊湊。左部“辛”最后的豎變豎撇；中部的點撇要緊縮，撇長，起筆在豎中線上；右部的“辛”豎為懸針豎。初讀課文結構：部首：書寫指導：左中右辛biàn辯左部“口”略小，下面最后一筆是提；右部“夸”起筆稍高，撇捺略舒展，“虧”兩橫宜短，長短不等，上橫懸空，下橫橫中線下起筆，收筆于橫中線。初讀課文結構：部首：書寫指導：左右?kuà跨左下包右上。“余”寫得不宜過大，結構要緊湊；“辶”的橫折折撇較小，捺長而平，托住“余”。初讀課文結構：部首：書寫指導：半包圍辶tú途【幾乎】【阻力】【準確無誤】【迷失】【本能】表示十分接近；差不多。阻礙物體運動的作用力。正確，沒有差錯。弄不清（方向）；走錯（道路）。人類和動物不學就會的本領。詞語解釋初讀課文自讀課后“資料袋”，與同桌互相交流，說一說：你從中了解到了哪些信息？身份：昆蟲學家、文學家作品：《昆蟲記》科學精神：嚴謹、求真務實法布爾初讀課文1.法布爾要做什么實驗？2.為什么要做這項實驗？讀第一自然段，思考：品讀課文聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。無論總是“無論……總是……”這一組關聯詞說明了什么？說明蜜蜂辨認方向的能力非常強。品讀課文1.法布爾要做什么實驗？驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力的實驗。品讀課文聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。2.法布爾為什么要做這項實驗？“聽說”一詞表明說法不一定真實可靠，法布爾不輕易相信，因此去驗證。品讀課文介紹一項實驗時，首先要交代清楚為什么要做這項實驗，也就是要介紹“實驗目的”。品讀課文小結品讀課文第2課時自讀第二至第六自然段，想一想：這項實驗是分哪幾步完成的？試著有條理地把實驗過程講給同學聽。實驗分為三步：品讀課文①法布爾先捉了些蜜蜂放進紙袋，讓它們與外界隔絕；②接著走到四公里外給蜜蜂做上記號后放飛；③然后檢查蜂窩，記錄飛回的蜜蜂數和蜜蜂飛回來所用的時間，通過實驗證明蜜蜂確實具有辨認方向的能力。小結介紹一項實驗時，重點要想清楚你是怎么一步一步完成實驗的，然后才能有條理地把實驗過程介紹給大家。品讀課文讀第二自然段，思考：你覺得法布爾在做實驗時，哪些地方想得很周到？請做上記號。品讀課文一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為什么要將蜜蜂放在紙袋里？讓蜜蜂不明方向。品讀課文我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。小女兒在蜂窩旁等著：能準確記錄實驗結果。走了四公里路：使實驗結果更具有說服力。做了白色記號：便于與其他蜜蜂進行區別。品讀課文從以上的交流中，你能感受到法布爾是個怎樣的人？做事嚴謹，講求科學……品讀課文法布爾在放飛了蜜蜂之后，他觀察到了什么？又是怎么想的？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。品讀課文觀察到的情況內心的想法蜜蜂向四面飛散好像在尋找回家的方向刮起狂風大概這樣可以減少阻力蜜蜂飛得很低怎么能看到遙遠的家品讀課文課文把法布爾在實驗過程中觀察到的情況和內心的想法寫了出來，從中你能感受到法布爾是一個怎樣的人？用心觀察，勤于思考……品讀課文二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。這幾個詞語能否去掉，為什么？不能，這幾個詞語都表示推測，如果去掉了，表達就不準確，不嚴謹。品讀課文這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。盡管但品讀課文實驗結果是怎樣的？“盡管……但……”這組關聯詞，表達了作者怎樣的感情？“盡管……但……”這組表示轉折關系的關聯詞，表現出作者對蜜蜂認路本領的贊嘆之情。品讀課文再次默讀第二至第七自然段，標記出下列詞語：左右好像幾乎大概推測可能將近大約至少準確無誤確確實實語言十分準確、嚴謹品讀課文品讀課文根據提示，說說法布爾記錄實驗結果的過程。法布爾放蜜蜂的時間是將近兩點鐘兩點四十分……傍晚時……第二天……最后一自然段說明了什么？作者實驗得出的結論是蜜蜂真的有一種本能，能認識回家的路，而不是靠記憶力。品讀課文蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。作者能夠坦然地說出自己無法解釋蜜蜂的這種本能，更進一步說明他是一個嚴肅地對待科學、實事求是的人。這是我們最應該學習的地方。品讀課文產生興趣（1）——蜜蜂是否有辨認方向的能力實驗研究（2～7）捉蜜蜂——做記號得出結論（8）——蜜蜂有辨認方向的能力放蜜蜂——測能力看蜂窩——解疑問善于觀察求真務實蜜蜂結構梳理課堂小結本文的作者是法國的昆蟲學家法布爾，課文以第一人稱寫了他為驗證蜜蜂具有辨認方向的能力而做的一項實驗，重點介紹了實驗的經過，體現了法布爾善于思考、嚴謹求實的科學態度。拓展一拓展二拓展延伸蜜蜂是憑借什么來辨別方向、認識路線的？生物學家弗里希用一系列實驗證明，蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導航的，他指出蜜蜂以太陽作為參照點，通過“舞蹈”告訴其他蜜蜂如何到達它發現的花源地。拓展一返回拓展延伸蜂【唐】羅隱不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？拓展二返回拓展延伸zhǔnquèwúwùmìfēnɡ（）（）biànrènmòshēnɡjiǎnchá（）（）（）準確無誤蜜蜂辨認一、看拼音，寫詞語。陌生檢查隨堂練習這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。二、課內閱讀。隨堂練習讀畫“____”的句子，運用文段中的詞語填空。“_______、______”這兩個詞表現了蜜蜂回家的一些困難?！?br/>___________”一詞強調了蜜蜂真的飛回來了，體現了作者對蜜蜂高超的認路本領的贊嘆。逆風陌生確確實實隨堂練習三、課外閱讀。知之為知之，不知為不知，是知也。譯文：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。隨堂練習課后習題參考答案默讀課文。把下面的圖表補充完整。實驗目的實驗過程實驗結論驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力①捉蜜蜂，放入紙袋；②帶到四公里外，做記號，放飛蜜蜂。③記錄飛回的蜜蜂的數量和時間蜜蜂確確實實有辨認方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無法解釋的本能課后習題參考答案讀一讀，注意加點的部分，說說你從中體會到了什么。再從課文中找出類似的詞句，和同學交流。◇二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。◇蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。◇它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。··············課后習題參考答案課后習題參考答案參考答案：（1）第一句中，“二十只左右”表示蜜蜂的數量是不準確的，作者也只是估計；“好像”表示猜測，作者并不能確定蜜蜂是否在尋找回家的路。（2）第二句中“大概”也表示猜測，作者并不確定蜜蜂低飛的原因。（3）第三句中，“兩點四十分”是課后習題參考答案一個準確的數字，說明作者做實驗的認真和嚴謹，他讓女兒把蜜蜂飛回來的時間記錄得詳細精準，可見作者對實驗的態度是一絲不茍的。這些詞語讓我們感受到了課文語言的準確性，同時也表現了作者求真務實的科學態度。課后習題參考答案課文中能夠體現出作者的語言表述十分嚴謹、客觀的詞句還有：①這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。②盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。通過查找資料，了解更多關于蜜蜂的知識，選擇最感興趣的寫下來。課后作業蜜蜂小知識：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 展開更多...... 收起↑ 資源列表 14 蜜蜂.ppt 小蜜蜂.wmv 蜂.mp4 蜜.mp4 跨.mp4 辯.mp4 途.mp4 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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