資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
發展中國家與發達國家學案
一、閱讀課文87頁完成下面問題，并在地圖上找到對應的國家。
1、從領土面積來看，世界上最大的國家是
，世界上最小的國家是
。
2、從人口來看，世界第一人口大國是
第二人口大國是
。
3、從政治體制來看，中國屬于
國家，美國屬于
國家。
二、結合下面補充材料閱讀課文88—91頁，完成下面表格。然后小組交流進一步完善.
補充材料：
發展中國家與發達國家的這種經濟差別，根源于舊的國際經濟秩序。具體表現為以下幾方面：
在國際生產領域，由于殖民主義的長期統治造成多數發展中國家的生產結構是畸形的單一經濟，如中東生產石油，東南亞生產橡膠、椰子和錫，非洲生產熱帶作物和有色金屬，拉美生產咖啡、可可、香蕉，以及鋁土；發達國家則早已形成以制成品為中心的完整的工業體系，在全世界范圍內形成了“發展中國家（原料產地）—發達國家（工業中心）”的國際生產格局。
在國際貿易領域，形成“發展中國家（初級產品）—發達國家（工業制成品）”的國際交換格局。發展中國家主要出口石油、農礦原料，及其初級產品，進口工業制成品、糧食及高級消費品；發達國家主要出口機床、汽車、精密儀器、化工及電子工業產品，并在世界市場上憑借其壟斷地位，低價進口原料，高價出售成品。這種不平等的國際交換關系，使發展中國家國際收支的逆差越來越大。
在舊的國際經濟秩序中，發達國家與發展中國家既存在資金與技術、原料與市場等方面縱橫交錯的互相依賴關系，又存在剝削與被剝削、控制與被控制的關系，這就嚴重阻礙了發展中國家民族經濟的發展。當今世界經濟已是一個矛盾的統一體，如果占世界人口3/4的發展中國家永遠處于貧窮落后狀態，不僅發展中國家經濟振興難以實現，發達國家的經濟發展也要受到限制，并影響世界經濟的繁榮和國際政治的穩定。因此，發展問題不僅是發展中國家的問題，也是關系人類發展的一個全球性的核心問題。
發展中國家
發達國家
分布
工業
農業
人均收入
教育狀況
生活環境狀況
醫療衛生狀況
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精品試卷·第
2
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第一節
發展中國家與發達國家
計劃課時：1課時
知識目標：了解如何描述地球上形形色色的國家和地區，知道世界上有多少國家和地區。了解發展中
國家與發達國家的地區分布，并初步了解“南北對話”和“南南合作”。使學生認識世界各國雖然存在著經濟發展差異，但各主權國家的地位都是平等的。
能力培養：學會閱讀統計圖、國民生產總值比較柱狀圖、餅狀圖，初步學會搜集世界各國的主要經濟數據，能進行經濟發展差異的對比分析。
課時安排：一課時
教學資源要求：
1.世界政區圖
2.CAI教學課件
3.課前搜集相關國家（美國、中國、尼泊爾）的經濟發展資料及數據
教學過程：
一、導入
教師提問：世界上目前有多少人口？多少國家和地區？
二、新授
１．不同類型的國家
（1）我們到世界的幾個角落去看一看（課件展示貧富差異圖片）
（2）引導學生談讀圖感受――點題（世界的　　差異）
（3）世界各國存在那些差異呢？（引導學生讀美國、中國、尼泊爾三個國家差異對比表）得出：
面積不同、人口不同、政治體制不同
（4）師生共同探討：出示世界政區圖
世界上面積最大的國家、面積最小的國家、人口最多的國家和人口最少的國家
（5）教師講述：地區
（6）設疑：國家之間還有沒有其他的差異呢？
（7）學生閱讀美中尼三國經濟差異對比表。
（8）引導總結：國家之間存在著經濟發展水平的差異(揭本章題，在“世界的???差異”中添加“發展”)
（9）教師講述：依據經濟發展水平的高低通常可把世界上的國家分為發達國家和發展中國家。（板書本節課題）
2．發展中國家與發達國家
（1）討論：你知道世界上有哪些發達國家嗎？
（2）評價并小結主要發達國家
（3）引導學生讀課件“南北差異”資料，學生討論：南北差距與南北對話中的“南”與“北”各指什么？為什么把發達國家與發展中國家稱為“北”與“南”？師生總結，引導學生得出發展中國家和發達國家的分布特點，再出示課件發達國家與發展中國家的分布圖，引導學生讀圖鞏固知識。
3．發展中國家與發達國家的差異
（1）發展中國家與發達國家經濟發展水平的差異主要表現在哪些方面呢？（課件出示相關的統計圖，分別從“人口與國內生產總值的差異、國民生產總值與人均國民生產總值的差異、工農業生產的差異”比較，分組閱讀并討論，完成探究性學習表格。）
（2）學生在展示臺上展示探究性學習表格并講述探究結果，教師指導閱讀分析柱狀圖與餅狀圖并做出總結。
（3）出示美中尼三個國家經濟發展資料，引導學生了解國家之間的具體個別差異。教師提示學生不僅發展中國家與發達國家有差異、在發展中國家之間與國家內部之間都有差異，教師以數據指出美國的貧富懸殊，以湖南與上海的人均收入差距為例，說明我國的東南沿海與中西部地區都存在差異。
（4）國家之間為什么會存在如此大的差異呢？引導學生閱讀教材初步探究產生差異的原因，教師稍作小結，布置作業：收集幾個國家的經濟發展資料和歷史背景資料，完成課本90頁的“活動”內容。
（5）國家之間領土面積有大有小，有的貧窮有的富裕，國家之間能不能以強凌弱呢？出示課件引導學生讀“和平共處五項原則”，使學生明確和平發展是當今世界的主題。
（6）教師講述南美洲、亞洲四小龍等抓住機遇，趕上并超過發達國家的例子。
（7）提問：中國屬于發達國家還是發展中國家？我們的祖國經濟發展怎么樣呢？
（8）引導學生探究“快速發展的中國經濟”，出示曲線圖引導學生閱讀，進行國情教育，激發學生愛國主義與民族自豪感。
（9）討論：你對中國經濟了解多少？學生自由發言。
三、活動
向學生提供美中尼三個國家的基本概況，將學生分成三組,各代表美國、中國、尼泊爾三國公民，談談你將為本國與世界的和平發展作些什么？
學生分組討論后派代表發言，教師點評。
四、總結
1.由學生來談這節課的收獲
2.教師作簡單總結
板書設計：
國家與地區
人口數量
領土面積
政治體制
分布
經濟發展水平－發達國家與發展中國家的差異
產生差異的原因、發展中國家的崛起
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地理學科誘思探究展示課
第五章
世界的發展差異
第一節
發展中國家和發達國家
你能說說他們的狀況嗎？
觀察這兩幅圖和前面的三幅圖有什么區別？
閱讀P87從領土面積、人口多少、政治體制等方面找出不同類型的國家，（完成學案1）并落實在地圖（地圖冊第38頁）上，找不到的可以同桌交流。
初步感知
探索認識
面積
體制
人口
國家與地區
面積大國
1707
854
世界上的袖珍國
摩納哥面積：1.8平方千米
梵蒂岡面積：0.44平方千米
袖珍國家
1
返
人口居世界前10位的國家
國
家
單位（億人）99年資料
中
國
12.67
印
度
9.98
美
國
2.76
印度尼西亞
2.09
巴
西
1.68
巴基斯坦
1.52
俄
羅
斯
1.45
孟加拉國
1.27
日
本
1.27
尼日利亞
1.09
返
政治制度也有不同：
中國、古巴等：社會主義國家
美國、德國等：資本主義國家
“地區”：沒有獲得獨立的殖民地和屬地。
大西洋中的百慕大地區是英國的屬地。法屬波利尼西亞。
返
發展中國家
發達國家
分布
工業
農業
人均收入
教育狀況
生活環境狀況
醫療衛生狀況
閱讀課文88—91頁，填寫下面表格（完成學案2）。然后小
組交流進一步完善
分析歸納
理解實質
發達國家
發展中國家
發展中國家
發達國家
分布
工業
農業
人均收入
教育狀況
生活環境狀況
醫療衛生狀況
北半球的南部和南半球
北半球
閱讀課文88—91頁，填寫下面表格（完成學案2）。然后小組交流進一步完善
發展中國家
資源型和資源加工型工業為主
高技術制造業為主
你能看出這兩幅圖存在
哪些差別？
發達國家
發展中國家
發達國家
分布
工業
農業
人均收入
教育狀況
生活環境狀況
醫療衛生狀況
北半球的南部和南半球
北半球
資源型和資源加工型工業為主
高技術制造業為主
閱讀課文88—91頁，填寫下面表格（完成學案2）。然后小組交流進一步完善
石油
飛機
手機
橡膠
木材
電腦
咖啡
轎車
發達國家
飛機
手機
電腦
轎車
發展中國家
石油
橡膠
木材
咖啡
商品價格高
商品價格低
賺錢多，利潤高
賺錢少，利潤低
發展中國家
發達國家
看一看這兩幅圖
又有什么差別？
生產技術水平高
生產技術水平低
發展中國家
發達國家
分布
工業
農業
人均收入
教育狀況
生活環境狀況
醫療衛生狀況
北半球的南部和南半球
北半球
資源型和資源加工型工業為主
高技術制造業為主
生產技術水平低
生產技術水平高
閱讀課文88—91頁，填寫下面表格（完成學案2）。然后小組交流進一步完善
世界國內生產總值之和
發展中國家
22%
發達國家
78%
發達國家
20%
發展中國家
80%
世界總人口
發展中國家
發達國家
分布
工業
農業
人均收入
教育狀況
生活環境狀況
醫療衛生狀況
北半球的南部和南半球
北半球
資源型和資源加工型工業為主
高技術制造業為主
生產技術水平低
生產技術水平高
低
高
閱讀課文88—91頁，填寫下面表格（完成學案2）。然后小組交流進一步完善
發展中國家
發達國家
分布
工業
農業
人均收入
教育狀況
生活環境狀況
醫療衛生狀況
北半球的南部和南半球
北半球
資源型和資源加工型工業為主
高技術制造業為主
生產技術水平低
生產技術水平高
低
高
好
差
閱讀課文88—91頁，填寫下面表格（完成學案2）。然后小組交流進一步完善
發展中國家
發達國家
分布
工業
農業
人均收入
教育狀況
生活環境狀況
醫療衛生狀況
北半球的南部和南半球
北半球
資源型和資源加工型工業為主
高技術制造業為主
生產技術水平低
生產技術水平高
低
高
好
好
差
差
閱讀課文88—91頁，填寫下面表格（完成學案2）。然后小組交流進一步完善
發展中國家
發達國家
分布
工業
農業
人均收入
教育狀況
生活環境狀況
醫療衛生狀況
北半球的南部和南半球
北半球
資源型和資源加工型工業為主
高技術制造業為主
生產技術水平低
生產技術水平高
低
高
好
好
好
差
差
差
閱讀課文88—91頁，填寫下面表格（完成學案2）。然后小組交流進一步完善
“南北關系”
針對發展中國家與發達國家分布的南北差異，國際上把這種經濟發展差別說成是“南北差距”。發展中國家與發達國家之間的關于經濟、政治等方面問題的商談，叫做“南北對話”。發展中國家之間的互助合作稱為“南南合作”。
讀一讀
和平共處五項原則:
互相尊重主權和領土完整
互不干涉內政
互不侵犯
平等互利
和平共處
13.5
11.3
9.2
10.5
9.6
8.8
7.8
7.1
中國
2.5
2.4
2.7
3.7
3.6
1.7
世界平均
-0.6
1.2
2.9
4.2
5.3
3.9
美國
1980
1985
1990
1995
2000
2005
-2
2
0
4
6
8
10
12
14
國內生產總值增長率（%）
（年）
國內生產總值年增長率比較曲線
國
家
GDP(億美元)
排名
美
國
108510
1
日
本
42910
2
德
國
23860
3
英
國
17520
4
法
國
17320
5
意大利
14590
6
中
國
13810
7
加拿大
8510
8
西班牙
8190
9
墨西哥
6120
10
韓
國
5210
11
印
度
5100
12
澳
洲
5080
13
荷
蘭
5050
14
巴
西
4930
15
俄羅斯
4190
16
2003年中國在世界經濟中的排名
選擇下列正確答案：
1.發展中國家與發達國家劃分的依據是：
A.人口的多少
B.面積的大小
C.經濟發展水平的差異
D.語言的種類
2.發達國家多分布在:
A.北半球
B.南半球
C.東半球
D.西半球
3.下列各國屬于發展中國家的是:
A.英國
B.法國
C.加拿大
D.中國
小試身手
填空：
1、世界上最大的國家是（
）。
2、世界上最小的國家是（
）。
俄羅斯
梵蒂岡
拓展延伸：“家鄉的巨變”
設計意圖：了解家鄉、認識家鄉，從家鄉的發展看祖國的發展
內容：以小組為單位，通過報刊、訪談和家庭調查等方式，搜集當地的資料完成下表。
30年前
15年前
現在
設想15年后
電
信
電
視
交通狀況
著
裝
其
他
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