資源簡介

(共33張PPT)
讀寓言故事，明白其中的道理。
把圖畫的內容寫清楚。
訓練目標
5
守株待兔
第1課時
第2課時
第1課時
新課導入
寓言：文學體裁的一種。以散文或韻文的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題用意在懲惡揚善，多充滿智慧哲理。素材多來源于民間傳說。西方文學中著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。
語文百寶箱
大聲朗讀課文，讀準字音，正確停頓。
借助課本上的注釋和插圖，理解課文的意思。
初讀課文
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。
初讀課文
sònɡ
ɡēnɡ
shì
jì
wéi
表被動
耕
宋
釋
冀
守
株
待
宋
耕
觸
頸
釋
其
初讀課文
我會寫
注意筆畫穿插避讓
注意橫畫長短比例和距離，避免擁擠
結構：
部首：
書寫指導：
“耒”略窄，“井”略寬。“耒”首筆是橫，末筆捺改點。“井”撇筆從豎中線右側起筆，撇向“耒”下側，長豎起筆高，收筆低。
ɡēnɡ
左右
耒
耕
重難點字書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
左窄右寬。“采”的首筆是平撇，第五筆貫通上下，一筆寫成。右上“又”的兩筆從豎中線起筆，收筆于橫中線。右下末筆豎與“又”兩筆相交點垂直對齊。
shì
左右
采
釋
重難點字書寫指導
結構：
部首：
書寫指導：
兩豎在豎中線左右，左低右高，中間兩短橫分寫橫中線上下。“八”的撇、點分寫豎中線左右，收筆持平。
qí
上下
八
其
重難點字書寫指導
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。
株
樹樁。
走
跑。
初讀課文
走
古代漢語：奔跑。
現代漢語：行走。
因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。
因
于是。
耒
古代用來耕田的一種農具。
冀
希望。
釋
放下。
初讀課文
《守株待兔》講了一個什么故事？
初讀課文
《守株待兔》講的是宋國有一個農夫，看見一只兔子撞在樹樁上死掉了，便放下手里的農具整天守著樹樁，希望再撿到撞死的兔子。當然農夫沒有再撿到撞死的兔子，而他的田地卻荒蕪了，農夫也被宋國人笑話。
品讀課文
兔子“折頸而死”后農夫會想些什么？
農夫可能會想：明天一定還會有兔子“折頸而死”，我就在這里等著吧。如果我天天都能白撿一只兔子，那還辛辛苦苦地種地干什么呢？
希望天天都撿到兔子的僥幸心理
第2課時
品讀課文
“因釋其耒而守株”說的是誰？這樣做的結果是什么？
這句話說的是農夫，他這樣做的結果是再也沒有得到兔子，他自己反倒被宋國人恥笑。
品讀課文
農夫為什么被宋國人笑話？他究竟錯在哪兒？
因為兔子撞死在樹樁上，只不過是一個偶然事件，農夫錯在希望這個極偶然的事情天天發生，于是放下農具不再干活，最后一無所獲。他這種指望靠好運氣過日子的想法是可笑的，所以會被宋國人笑話。
品讀課文
聯系生活實際，談一談你對故事的理解。
如，偶爾一次買彩票中了獎，之后就寄希望于靠中獎過日子……
再如，有一次沒認真復習居然也取得了不錯的成績，之后就想著不用好好學習也能取得好成績……
守株待兔
起因：兔走觸株，折頸而死
經過：釋其耒而守株
結果：身為宋國笑
妄想不勞而獲
結果一無所獲
結構梳理
本文寫宋國有一個農夫，看見一只兔子撞在樹樁上死掉了，便放下手里的農具整天守著樹樁，希望再撿到撞死的兔子。當然農夫沒有再撿到撞死的兔子，而他的田地卻荒蕪了，農夫也被宋國人笑話。這個故事揭示了一個道理：不努力，而抱僥幸心理，指望靠好運氣過日子，是不會有好結果的。
課堂小結
揠苗助長
宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。
拓展延伸
【譯文】宋國有個人擔心田里的禾苗長不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，對他的家人說：“今天累壞我了，但我幫助禾苗長高了。”他的兒子聽說后，急忙到田里去看禾苗的情況，只見禾苗都枯死了。
拓展延伸
其—（
）—（
）—（
）
一、照樣子，一字組多詞。
觸—（觸角）—（觸摸）—（觸碰）
其實
其他
其次
守—（
）—（
）—（
）
守護
防守
守候
隨堂練習
二、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡。
《守株待兔》講了一個種田人因偶然撿到撞死在樹樁上的野兔，從此以后就放下農具__________，結果不但沒有撿到野兔，還__________的故事，告訴我們：凡事應_________地去做，不要妄想________。
守在樹樁旁
被世人嘲笑
積極主動
不勞而獲
隨堂練習
三、名言積累。
關于“奮斗”的名言
1.奮斗是萬物之父。
——陶行知
2.奮斗以求改善生活，是可敬的行為。
——茅盾
3.停止奮斗，生命也就停止了。
——卡萊爾
隨堂練習
朗讀指導：朗讀文言文時，除了注意標點符號的停頓外，還要格外留心句子中間的停頓。所以，在讀課文時，首先要讀準字音，其次要讀準節奏，正確停頓。語速不宜過快，要讀出文言文的韻味。朗讀“因釋其耒而守株”時注意停頓，語速稍緩，讀出滿懷期待的語氣。
把課文讀通順，注意讀好“因釋其未而守株”。背誦課文。
課后習題參考答案
朗讀示例：宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可/復得，而身/為宋國/笑。
背誦指導：借助拼音讀準字音，借助注釋和插圖理解課文意思，在理解課文意思的基礎上，按照“兔走觸株，折頸而死→守株待兔→為宋國笑”的順序來背誦。
課后習題參考答案
參考答案：因為兔子撞死在樹樁上，只不過是一個偶然事件，然而農夫卻希望這個極偶然的事情天天發生，于是放下農具不再干活，最后一無所獲。他這種指望靠好運氣過日子的想法是可笑的，所以會被宋國人笑話。
借助注釋讀懂課文，說說那個農夫為什么會被宋國人笑話。
課后習題參考答案
老師指導：《南轅北轍》這則寓言寫了一個人想到南邊的楚國去，卻駕車往北走，朋友提醒他走錯了，他卻滿不在乎，結果只能離目的地越來越遠的故事。“南轅北轍”這個成語即指心里想往南去，卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。
讀讀“閱讀鏈接”，和同學交流：故事中的坐車人錯在哪里？（文章見教材第17頁）
課后習題參考答案
參考答案：故事中的坐車人犯了兩個錯誤：①把去楚國的方向弄錯了。如果方向錯了，原來所有的有利條件都會讓錯誤更嚴重，就更不能達到預期的目的。②不聽朋友的勸告，固執己見，執意按照錯誤的方向走。
課后習題參考答案
課外搜集更多的寓言故事，與朋友們分享。
結合生活經驗，談談你讀了這兩則寓言故
事的感想。
課后作業

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