資源簡介

(共20張PPT)
夸父逐日
愚公移山
導入新課
導入新課
杞人憂天
列
子
1.依據書下注釋及小組合作理解課文，積累文言詞句。
2.學習多角度看問題的思維方法。
學習目標
列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰國前期道家代表人物之一，與鄭繆公同時。一說與鄭頃公同時。《莊子》中有許多關于他的傳說。
《列子》是道教經典之一，其學說本于黃帝、老子，主張清凈無為。里面保存了不少先秦時代的寓言故事和神話傳說。其中很多故事都寫得很生動，有較高的文學和思想價值。
資料鏈接
杞（qǐ）人　身亡（wú）所寄　　
中（zhòng）傷
躇（chú）步跐（cǐ）蹈　　
舍（shì）然大喜
讀準字音
睡不著覺，吃不下飯
杞國有人憂天地崩墜，　　身　　　　亡　　　　所寄，
廢寢食者?！∮钟袘n　彼　之所憂者，因　往　曉　之，
曰：“天，積氣　耳，亡處亡氣。
擔憂
崩塌墜落
“亡”通“無”，沒有
依托
身子，指自己
擔心
他
的
……的人
就
前往
開導
他
聚積的氣體
罷了
地方
杞國有個人擔憂天崩塌地墜落，自己沒有所依托（的地方），睡不著覺，吃不下飯。又有擔心他的所擔憂的人，就前往　　開導他，說：“天，聚積的氣體罷了，沒有（哪個地方）沒有氣體。
疏通文意
那
若　屈伸　呼吸，終日在天中行止，奈何　憂崩墜乎？
其人曰：“天果　積氣，　日月星宿，不當　墜耶？”
曉　之　者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀　　者
你
彎曲伸展
為什么
行動停留
整天
如果
聚積的氣體
星辰
應當
嗎
開導
的
……的人
呢
也
發光閃耀
……的事物
你彎曲伸展呼吸，整天　在　天空中活動，為什么擔憂天蹋地墜呢？那人說：天如果是聚積的氣體，日月星辰，不（就）應當墜落（下來）嗎？開導的　　人說：日月星辰，也是空氣中的能發光的事物，
疏通文意
只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮?？”
曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。
若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”
即使
也
那
傷害
聚積的土塊
四方
充滿
你
踩、踏
奈……何：拿……怎么辦
行動停留
為什么
它
即使墜落，也不會有所傷害。那人說：地壞了拿他怎么辦？開導的人說：地是聚積的土塊罷了，填滿了四方，沒有哪個地方沒有土塊。你行走跳躍，整天在地上活動，為什么擔憂它壞呢？
疏通文意
其人　　　　舍　　　　　然　　　大喜，
曉之者　亦　　舍然大喜。
那
“舍”通“釋”，解除、消除
那個人消除疑慮，　非常高興，
非常
……的樣子
開導的人也消除疑慮非常高興。
開導的人
也
疏通文意
杞國有一個人，擔心天會墜落下來、地會崩塌下去，自己沒有地方依托，（因此）睡不著覺，吃不下飯。
又有一個人，看到這個人這樣擔心，又為這個人擔憂，于是前去開導他，說:“天,是聚積在一起的氣體罷了，沒有什么地方沒有氣。你一屈一伸、一呼一吸，整天都在天中活動，為什么擔憂天會墜落呢？”
那人說：“假如天果真是聚積在一起的氣體，日月星辰不應當墜落了嗎？”
開導他的人說：“日月星辰，也只是聚積在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會擊中、打傷人?！?br/>那人說：“地塌了怎么辦呢？”開導者說：“大地是聚積在一起的土塊，四處都塞滿了，沒有地方沒有土塊。你整天踩踏著它，整天在地上行走，為什么要擔心它會崩塌呢？”那人放下心來十分高興，開導他的人也放下心來非常高興。
疏通文意
1.這個故事的起因是什么？
有個杞國人擔心某一天天崩地陷，自己沒有地方依托，急得吃不下飯，睡不著覺。
解讀課文
2.開導者最初是怎樣勸說的？
告訴他，天就是大氣聚集在一起，人活動在天中，不用擔心。
解讀課文
3.杞人又產生了什么新的憂慮？
日月星宿會墜落下來。大地會塌陷下去。
解讀課文
1.如何看待《杞人憂天》中那個“曉之者”的解釋？
　　寓言中那位好心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊的。
探究學習
一個因憂慮解除而高興，另一個因幫助他人解除了憂慮而高興。
2.兩個人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？
探究學習
3.本文的講了什么事？寓意是什么？
杞人擔心天墜地崩，身無所寄而寢食不安。傳統認為，杞人的做法完全是庸人自擾，無根據地瞎擔心。告訴我們要消除沒有根據或不必要的憂慮。
探究學習
“杞人憂天”：比喻沒有根據或不必要的憂慮。
【近義詞】
庸人自擾、杞人之憂、伯慮愁眠
【反義詞】
無憂無慮、若無其事
拓展延伸
天地崩墜，身無所寄
天，積氣耳，無處無氣
日月星宿，亦積氣中
地，積塊耳，充塞四虛
要消除沒有根據或不必要的擔心
（天下本無事，庸人自擾之）
課堂小結中小學教育資源及組卷應用平臺
《杞人憂天》教學設計
教學目標：
1.依據書下注釋及小組合作理解課文，積累文言詞句。
2.學習多角度看問題的思維方法。
教學過程：
導入新課
1.圖片導課：《夸父逐日》《愚公移山》
2.視頻《列子》
列子，名寇，又名御寇，鄭國人，戰國前期道家代表人物之一，與鄭繆公同時。一說與鄭頃公同時?！肚f子》中有許多關于他的傳說。
《列子》是道教經典之一，其學說本于黃帝、老子，主張清凈無為。里面保存了不少先秦時代的寓言故事和神話傳說。其中很多故事都寫得很生動，有較高的文學和思想價值。
二、疏通文意
1.讀準字音
杞（qǐ）人　身亡（wú）所寄　　中（zhòng）傷
躇（chú）步跐（cǐ）蹈　　
舍（shì）然大喜
2.重點詞語（PPT）
3.翻譯
杞國有一個人，擔心天會墜落下來、地會崩塌下去，自己沒有地方依托，（因此）睡不著覺，吃不下飯。
又有一個人，看到這個人這樣擔心，又為這個人擔憂，于是前去開導他，說:“天,是聚積在一起的氣體罷了，沒有什么地方沒有氣。你一屈一伸、一呼一吸，整天都在天中活動，為什么擔憂天會墜落呢？”
那人說：“假如天果真是聚積在一起的氣體，日月星辰不應當墜落了嗎？”
開導他的人說：“日月星辰，也只是聚積在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會擊中、打傷人。”
那人說：“地塌了怎么辦呢？”開導者說：“大地是聚積在一起的土塊，四處都塞滿了，沒有地方沒有土塊。你整天踩踏著它，整天在地上行走，為什么要擔心它會崩塌呢？”那人放下心來十分高興，開導他的人也放下心來非常高興。
三、解讀課文
1.這個故事的起因是什么？
有個杞國人擔心某一天天崩地陷，自己沒有地方依托，急得吃不下飯，睡不著覺。
2.開導者最初是怎樣勸說的？
告訴他，天就是大氣聚集在一起，人活動在天中，不用擔心。
3.杞人又產生了什么新的憂慮？
日月星宿會墜落下來。大地會塌陷下去。
四、探究學習
1.如何看待《杞人憂天》中那個“曉之者”的解釋？
寓言中那位好心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊的。
2.兩個人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？
一個因憂慮解除而高興，另一個因幫助他人解除了憂慮而高興。
3.本文的講了什么事？寓意是什么？
杞人擔心天墜地崩，身無所寄而寢食不安。傳統認為，杞人的做法完全是庸人自擾，無根據地瞎擔心。告訴我們要消除沒有根據或不必要的憂慮。
“杞人憂天”：比喻沒有根據或不必要的憂慮。
五、拓展延伸
【近義詞】
庸人自擾、杞人之憂、伯慮愁眠
【反義詞】
無憂無慮、若無其事
六、課堂小結
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
HYPERLINK
"http://www.21cnjy.com/"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑