資源簡介

【學習目標】
　　1、知識目標：
　　（1）理解意識的能動作用，懂得人能夠能動地認識世界和能動地改造世界
　　（2）理解物質和意識的辯證關系，能夠運用物質和意識的辯證關系，分析說明現實生活中的重大問題
　　（3）知道什么是一切從實際出發、實事求是，理解一切從實際出發、實事求是方法論意義的哲學依據及應注意的問題。
　　（4）運用意識的能動作用，并聯系現實，說明加強社會主義精神文明建設的重要性
　　（5）運用一切從實際出發、實事求是，結合主觀能動性和尊重客觀規律，分析說明現實生活中的重大問題
　　2、能力目標：
　　（1）通過物質和意識的辯證關系的學習，培養學生的辯證思維能力
　　(2)培養學生的閱讀能力，使學生能分清框題中的層次
　　(3)通過一切從實際出發的學習，從理論上提高理解能力，從實踐上提高分析能力，從世界觀和方法論統一的角度提高運用理論知識解決實際問題能力。
　　3、情感、態度、價值觀目標：
　　(1)通過對本課的學習，進一步增強學生對世界客觀性的認識，初步樹立一切從實際出發、實事求是的唯物主義世界觀
　　(2)思考人類對世界的各種創造活動，深刻體會意識是地球上最美的花朵
　　【學習重點】
　　（1）意識活動的主動創造性和自覺選擇性、意識對改造客觀世界具有指導作用；
　　（2）物質與意識的辯證關系
　　【學習難點】
　　堅持一切從實際出發、實事求是
　　【教材預覽】（A級）
　　1. 人能夠能動地認識世界
　　（1）意識活動具有__目的性___和_計劃性____，人們在反映客觀世界的時候，總是抱有一定的目的和動機，在實施之前還要制定藍圖、目標、行動方式等，這與動物純粹_無目的的本能活動___有著本質的區別。
　　（2）意識活動具有_主動創造性___和自覺選擇性___。意識對客觀世界的反映是_主動地___、_有選擇的___，并不是客觀世界有什么就反映什么。意識不僅能反映事物的外部現象，而且能夠把握事物的_本質____和__規律___。
　　（3）意識活動的_主動性____和__創造性___，是人能夠認識世界的重要條件。透過人類意識這個“思維的眼睛”，我們能夠揭示深藏事物內部的本質和規律。世界上只有 _尚未認識之物，而沒有不可認識之物 。
　　2．人能夠能動地改造世界
　　（1）人們在意識的指導下能動地改造世界，即通過__實踐___把意識中的東西變成__現實__的東西，創造出_沒有人的參與___永遠也不可能出現的東西。
　　（2）意識對于人體生理活動具有_調節和控制___作用。意識活動依賴于人體的生理過程 ，又對生理過程有著能動的反作用 。
　　3．一切從實際出發，實事求是
　　（1）我們做事情要尊重_物質運動的客觀規律_，從客觀存在的事物出發，經過調查研究，找出事物本身所固有的而不是臆造的規律性____，以此作為我們活動的依據。
　　（2）一切從實際出發，實事求是，要求我們__充分發揮主觀能動性___，堅持科學的理論武裝頭腦，指導實踐，不斷解放思想、與時俱進__，以求真務實 的精神探索事物的本質和規律，在實踐中檢驗和發展真理。一切從實際出發，實事求是，要求我們把_發揮主觀能動性和_尊重客觀規律____結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度_ 結合起來。既要反對夸大意識能動作用的唯意志主義___，又要反對片面強調客觀條件、安于現狀__、_因循守舊__、無所作為的思想。
　　【探究與共享】
　　課堂探究一（教材第38頁）：
　　(1)為什么說最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明
　　(2)馬克思的這段話說明了什么
　　探究提示：(1)最蹩腳的建筑師在建筑之前，就已經在頭腦中形成了對建筑物的主觀構造，形成了計劃、草圖。而蜜蜂再靈巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不會先形成對蜂房的認識而去建筑。
　　(2)馬克思這段話說明：人比動物高明的地方在于：人的意識具有目的性和計劃
　　性、主動性和創造性，能夠指導人們順利開展實踐活動。 課本設置這一欄目，旨在強調人的意識活動具有主動性、創造性、目的性。從而說明人的意識活動具有能動性，區別于動物的本能活動。
　　課堂探究二（教材第39頁）：科學家關于電腦的設計理念是從哪里來的 意識在人類改造世界的活動中是怎樣發揮作用的
　　探究提示：①科學家關于電腦的設計理念是從客觀事物中來的。因為意識是客觀事物在人腦中的反映。人的意識能夠制造出自然界原本沒有的東西。這充分說明了意識的巨大能動作用：一是能夠正確認識客觀世界，二是能夠反作用于客觀世界。 ②而在人類改造世界的活動中，不同性質的意識起的作用不同。正確的意識能夠指導人們有效地開展實踐活動，促進客觀事物的發展。錯誤的意識則會把人們的活動入歧途，阻礙客觀事物的發展。
　　課堂探究三（教材第40頁）：有人說：“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的。”結合實際談談你的體會。
　　探究提示：精神即是一種意識。意識來自于客觀事物，沒有客觀事物就沒有意識。人可以在意識指導下進行實踐，但并不是所有的意識指導下的實踐都能取得成功，所以精神不是萬能的。但是沒有意識指導的實踐是不存在的，沒有正確的意識指導的實踐，也不會取得成功。因此沒有精神又是萬萬不能的。比如在日常學習中，如果我們都有了堅定的信念和堅忍不拔

展開更多......

收起↑