資源簡介

(共17張PPT)
澳大利亞山火導致超過30億動物喪生
燃燒與滅火
從反應物、反應現象等方面尋找燃燒的共同特征
鐵絲燃燒
木炭燃燒
蠟燭燃燒
燃燒是可燃物與氧氣發生的劇烈的發光、放熱的氧化反應。
控制反應物和反應條件
控制反應
探究任務一：如何實現燃燒
進行猜想并利用桌面上的儀器和藥品設計實驗方案
（提示：線香著火點約為200℃，木炭著火點約為370℃）
1.嘗試點燃線香和玻璃棒，兩者都能被點燃嗎？
2.在點燃的蠟燭上方罩一個燒杯，蠟燭還能燃燒嗎？
3.嘗試點燃線香和木炭，哪一個先被點燃？
現象：
結論：
物質具有可燃性
可燃物與充足氧氣接觸
可燃物的溫度達到其自身的著火點
線香能燃燒，玻璃棒不能
用燒杯罩住后的蠟燭很快熄滅
線香先燃燒，木炭加熱較長時間后才變紅
燃燒的條件
探究任務二：如何實現滅火
利用教師提供的工具設計實驗方案，熄滅講桌上的
六根蠟燭
滅火方法：
剪掉燭芯
用濕抹布蓋滅
用石棉網蓋滅
用燒杯罩住火焰使其熄滅
吹滅、扇滅
用水澆滅
滅火原理
移走可燃物
隔絕氧氣
降低溫度
探究任務三：如何促進燃燒
2.對比乙炔在空氣中和氧氣中燃燒的現象，思考如何促進燃燒
1.對比實心棉球和松散棉球燃燒的現象，思考如何促進燃燒
乙炔燃燒
生成物
現象
火焰溫度
氧氣不充足
碳、一氧化碳
二氧化碳、水
產生大量黑煙
火焰呈黃色
2100℃
氧氣充足
二氧化碳、水
無黑煙
火焰呈藍色
3150℃
現象：松散棉球燃燒程度更劇烈
結論：促進燃燒的方法
增大可燃物與氧氣的接觸面積
增大氧氣的濃度
在一定的空間內，相互碰撞的分子越多，燃燒就越劇烈。
碳原子
氧分子
氮分子
木炭在空氣中燃燒
木炭在氧氣中燃燒
增大氧氣的濃度，單位體積內氧分子的數目增加，
分子碰撞次數增多，可以促進可燃物的燃燒
微觀解釋
微觀解釋：
等質量顆粒大小不同的木炭在等濃度的氧氣中燃燒
增大與氧氣的接觸面積，分子碰撞次數增多，
可以促進可燃物的燃燒
碳原子
氧分子
拓展提高：探究—高低蠟燭誰先熄滅？
現象：高蠟燭先熄滅
解釋：蠟燭燃燒產生二氧化碳，二氧化碳受熱后向上擴散，聚集在燒杯上部，導致高蠟燭先熄滅
啟示：發生火災時應該如何逃生？
用濕毛巾捂住口鼻彎腰逃離火災現場
課堂小結
談一談：這節課你有什么收獲？
移走可燃物
隔絕氧氣
降低溫度
物質具有可燃性
與充足氧氣接觸
溫度達到著火點
增大氧氣的濃度
增大可燃物與氧氣接觸面積
控制反應物
控制反應條件
當堂檢測
1.下列關于“燃燒和滅火”的敘述正確的是（
）
A.
室內起火時打開門窗通風
B.
把煤做成蜂窩煤是增大煤與空氣的接觸面積，使煤燃燒更充分
C.
炒菜時油鍋著火，立即向油鍋內澆水
D.
木材著火時用水撲滅是為了降低木材的著火點
2.下列有關敘述錯誤的是（
）
A．燃燒屬于氧化反應
B．只要溫度達到可燃物體的著火點，可燃物就能燃燒
C．用燈帽熄滅酒精燈的原理是隔絕空氣
D．從火災現場逃生應該用濕毛巾捂住口鼻，迅速離開
B
B
謝謝

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