資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
人美版美術一年級上冊《誰畫的與最大》教學設計
課題
17.誰畫的與最大
單元
第十七單元
學科
美術
年級
一年級
學習目標
1.知識目標：了解自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，了解大小是在對比中產生的。2.過程與方法：在觀察、體驗中學習用不同方式表現魚的外形特征和花紋特點，領悟突出主體、畫面豐滿的繪畫方法。3.情感態度價值觀：在藝術創作中樹立關愛大自然意識，培養學生大膽創作的習慣。
重點
:認識魚的外形特點，感受和了解自然界中的魚與美術作品中的魚兩者之間的關系，學習和掌握使畫面豐滿的繪畫方法，運用多種形狀、變化的花紋和漂亮的色彩完成作品。
難點
綜合運用所學的美術知識進行自由大膽的表現，突出特征，把魚畫大。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
1.出示謎語：
五顏六色穿花衣，磷光閃閃真美麗，祖祖輩輩不離水，整天搖頭又擺尾。”你們猜到了嗎？
2.對了，你們可真聰明，今天我們就來學畫魚。板書課題誰畫的魚最大
猜謎語
激發學生學習興趣
講授新課
二、新授：1.引導啟發：
我今天帶你們到我的家，美麗的海底世界去看一看。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，將給大家聽
2.探究學習接下來就讓我們看一看魚的秘密吧！看問題：魚由哪幾部分組成？魚頭、軀干、魚鰭、魚尾發現魚身上有我們學過的什么形狀嗎？菱形、半圓形、三角形等等欣賞藝術作品，比較生活中和藝術中的魚出示農民畫——《戲魚》，小組討論：《戲魚》中的魚是一條大魚嗎？說出理由？畫中的大魚和我們生活中見到的魚有什么不同？提問：你覺得這幅畫中的魚和剛才看到的魚有哪些地方不同？教師總結：這是一位農民畫家畫的，我們美術中很多作品都是把生活中看到的東西加工，美化出來的，因此我們覺得美術作品更美。農民畫家真是太有創造性了，把魚變得更美了。學習裝飾說一說你見過魚？認識魚在生活中的應用講解魚的畫法：①外形
②添加花紋
③加環境
④涂顏色三、藝術實踐要求:運用豐富的色彩和花紋，畫一條美麗而又特別大的魚。四、展評欣賞：自評：說一說你是怎么突出大魚的？
互評：說一說誰畫的魚最大？誰畫的魚形狀、花紋和色彩漂亮？
教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應的建議，有待于學生對繪畫水平的提高。出示生活中的花樣讓學生欣賞,感受擺花樣在生活中可以美化我們的生活。五、課堂總結：學生總結：說一說你學會了什么？這節課學習的快樂是什么？教師總結：總結學生學習掌握情況。
學生觀看視頻回答問題認學生欣賞圖片學生回答畫中的魚身上有很多花紋畫中的魚身上顏色很豐富，很鮮艷學生小組說一說學生傾聽學習作畫方法根據作業要求采用不同方式進行創作自己試著組織語言介紹給同學們聽。學生總結
提高觀察生活物品能力欣賞圖片，提高學生欣賞能力提問可以看出學生是否認真觀察作品提高語言組織能力學習畫法為創作做鋪墊加強小組創作合作精神提高創作能力激發創作欲望，進行創作，體驗創作的樂趣提高語言組織能力和語言表達能力。提高學生總結能力
課堂小結
通過本節課學習孩子們對魚有了了解，通過觀看視頻，欣賞海底的美景，感受海底世界是非常奇妙的，通過學習魚的組成加深對魚的結構認識，欣賞作品，知道魚的大小是通過對比知道的，學習后孩子們能創作出各種漂亮的魚，創作的魚特別大。
板書
17.誰畫的魚最大作畫方法：①畫外形
②添加花紋
③添加環境
④涂顏色
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精品試卷·第
2
頁
（共
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美術人美版
一年級上冊
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《進畫的與最大》說課稿
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人民縣術幽塾義務敬窗敬卿帶°縣求回牟級上冊第們7懈
說課內容
人庹美術鷓販祉鹢的小學美術敬榯上冊
第十七課《濉畫的與最大》的授肉謇
誰畫的與最大
說教材說學情說教學法說教學過程說板書設計
說“教材”
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力,我確定本課的教
學目標:
1知識目標:了解自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的
關系,了解大小是在對比中產生的
2過程與方法:在觀察、體驗中學習用不同方式表現魚的外形特征和
花紋特點,領悟突出主體、畫面豐滿的繪畫方法。
3情感態度價值觀:在藝術創作中樹立關愛大自然意識,培養學生大
膽創作的習慣
教學重點是:認識魚的外形特點,感受和了解自然界中的魚與美術
作品中的魚兩者之間的關系,學習和掌握使畫面豐滿的繪畫方法,運用
多種形狀、變化的花紋和漂亮的色彩完成作品。
教學難點是:綜合運用所學的美術知識進行自由大膽的表現,突出
特征,把魚畫大。
、說“學情”
對于各種各樣的魚來說很容易引起一年級學生的
學習興趣,他們對新鮮事物很好奇,相信學習起來一定
很容易掌握,一年級學生對繪畫已經具有簡單的了解和
學習,對于點、線、面的學習他們掌握的很好,對繪畫
中的形與色也能大膽運用,但是畫面布置還是比較欠缺
的,在裝飾魚軀干的花紋設計上可能是個難點,我相信
通過講解和學習,他們一定能設計出一條又大又漂亮的
魚
說“教學法
1.情景教學法:我運用謎語把學生引入情景教學中,讓孩子們在濃
烈的課堂氛圍中更好地學習本課知識
2.觀察法:通過多媒體展示不同種類的魚創設情境,把學生帶入誰
畫的魚最大學習中,通過欣賞、觀察、探究激發學生的創作欲望。
3直觀演示法:我利用多媒體視頻、圖片為學生創設寬松的學習環
境,認識表現魚的形狀特點并進行裝飾,這樣不僅能激發學生的學習興
,還突出把握了教學重點。
4集體討論法:小組討論。(共17張PPT)
美術人美版
一年級上冊
魚形茶壺
魚形書包
魚形窗花
魚形抱枕
1.畫外形
2.添花紋
3.加環境
4.涂顏色
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《濰畫的魚最大》敬學碟件
謎語
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鱗光閃閃真美麗
祖祖輩輩不離水
整天搖頭又擺尾。
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人民縣術幽塾義務敬窗敬卿帶°縣求回牟級上冊第們7懈
人是術寓腿沿義務歌育敬舞書卟學曼求。=年級上冊第7課
人是術寓脆叉務敬冒敬書小學曼求。一年級上冊第〗7課
你知道魚有哪覓部分組威嗎
魚頭
軀干
魚闢
魚尾
讜一。你錄喜歡哪條魚。倌的外彩。花
色夥是怎的?
8
觀察鷺條魚的外形能周那些形狀概播?
說一髖。這條魚是大還是小?
大小是通過對比我們才頻道的
小繈樹論:《戲魚》中的魚
是一條犬魚鸝?說出理?
畫中的大魚和藏們生中見
到的魚有什么不同?
作品賞
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藝術實踐
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動畫片唧是何泉覡各卿魚的曬?誑我們一起是跚《卟鯉魚廝險看一看》吧
版權聲明
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舉報電話:4006379991
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人美版美術一年級上冊第17課《誰畫的與最大》說課稿
我說課的內容是：人民美術出版社出版的小學美術教材上冊、第十七課《誰畫的與最大》的授課內容，下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說“教材”
根據《美術課程標準》我確立階段目標，本課《誰畫的與最大》屬于“造型?表現”學習領域，本課的內容是：訓練學生自由表現和大膽作畫的基本能力，學習和掌握充滿畫面的繪畫方法。認識和了解魚的外形特點，初步感受和認識自然界中的魚與美術作品中的魚兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。綜合運用所學的美術知識，訓練學生大膽作畫的習慣，在了解和掌握知識的基礎上，完成畫面豐滿的美術作品。農民畫《戲魚》色彩鮮艷，裝飾性強，表現手法夸張。這幅作品采用了民間常用色和具有民間特點的花紋圖案，畫面清晰醒目，惹人喜愛。選擇農民畫《戲魚》目的是根據畫面表現內容和表現手法，激發學生的繪畫興趣。根據“造型?表現”在教學中通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動的樂趣，激發學生豐富的想象力與創造欲望。
為了使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1.知識目標：了解自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，了解大小是在對比中產生的。
2.過程與方法：在觀察、體驗中學習用不同方式表現魚的外形特征和花紋特點，領悟突出主體、畫面豐滿的繪畫方法。
3.情感態度價值觀：在藝術創作中樹立關愛大自然意識，培養學生大膽創作的習慣。
明確了教學目標，本課的重難點也就顯而易見了：
教學重點是：認識魚的外形特點，感受和了解自然界中的魚與美術作品中的魚兩者之間的關系，學習和掌握使畫面豐滿的繪畫方法，運用多種形狀、變化的花紋和漂亮的色彩完成作品。
教學難點是：綜合運用所學的美術知識進行自由大膽的表現，突出特征，把魚畫大。
二、說“學情”
對于各種各樣的魚來說很容易引起一年級學生的學習興趣，他們對新鮮事物很好奇，相信學習起來一定很容易掌握，一年級學生對繪畫已經具有簡單的了解和學習，對于點、線、面的學習他們掌握的很好，對繪畫中的形與色也能大膽運用，但是畫面布置還是比較欠缺的，在裝飾魚軀干的花紋設計上可能是個難點，我相信通過講解和學習，他們一定能設計出一條又大又漂亮的魚。
三、說“教學法”
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對一年級學生的認知規律和心理特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想進行美術教學，通過各種情景創設，從而引導學生主動探究并體驗快樂學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識；通過多元評價和激勵，引導學生積極創作與互動，體會大膽、想象和創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。我主要采取設置情境教學方法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，從而產生主動學習和創作的欲望。培養學生把課堂教學、生活實際和自己的繪畫經驗結合起來，引導學生主動地去發現我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術，而藝術又在生活中升華，時刻關注學生的心理狀況，做到有的放矢。根據本課的特點，我還采取以下教學方法：
1．情景教學法：我運用謎語把學生引入情景教學中，讓孩子們在濃烈的課堂氛圍中更好地學習本課知識。
2．觀察法：通過多媒體展示不同種類的魚創設情境，把學生帶入誰畫的魚最大學習中，通過欣賞、觀察、探究激發學生的創作欲望。
3.直觀演示法：我利用多媒體視頻、圖片為學生創設寬松的學習環境，認識表現魚的形狀特點并進行裝飾，這樣不僅能激發學生的學習興趣，還突出把握了教學重點。
4.集體討論法：小組討論。
四、說“教學過程”
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：
（—）導入
我首先設計了“謎語導入”這一環節，因為猜謎語不僅可以激發學生學習興趣，更能體現美術與語文學科的整合，能夠較好的把學生的注意力集中到課堂上來。并且能激發學生的積極主動思考的能力。
通過謎底魚，出示動態的魚，讓學生初步感受了解認識各種魚，為后面學習《誰畫的魚最大》做好鋪墊，并引出本課課題《誰畫的魚最大
》。
（二）新授
1.引導啟發
我設計了“說一說”進行引導啟發，通過觀看視頻海底世界，讓學生思考：想你看到了什么？看了以后有什么感受，講給大家聽，教學中此項內容即能激發學生學習興趣，又能讓學生體會到美術與生活息息相關。
2.探究學習
其次，我設計了“魚由那幾部分組成、認識魚的形狀及大小是通過對比得到的、欣賞《戲魚》及作品、魚在生活中的應用、魚的畫法”這五個環節。首先讓學生認識各種各樣的魚，學習魚的組成，認識魚的外形，通過掌握外形，進行比一比魚的大小，認識事物的對比，觀察學習欣賞作品中的魚與生活中的魚不同，討論學習作品中的魚與生活中的與有什么不同的，了解魚的寓意以及在生活中的應用。通過小組中交流、合作、在小組中探討學習，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，體現以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（三）大膽創作
為了給學生自由發揮、創造的空間，我設計了“藝術實踐”這一環節，鼓勵學生對作品進行創作，在創作過程中強調學生要求：運用豐富的色彩和花紋，畫一條美麗而又特別大的魚。在學生創作作品時如遇到問題或是我發現問題時，讓學生大膽發表自己的看法，學會及時解決問題，提高學生解決問題能力。
（四）展示欣賞
接著是“展示評價”的環節，在學生創作基本完成時，我采用學生自評為主，其他同學互評與教師點評為輔的方法而進行評價，從而使學生參與到評價中，培養學生自信心，體驗成功的快樂。
1.自評：把學生作品現場拍照上傳到大屏幕（課件畫面上）上展示。說一說你是怎么突出大魚的？
2.互評：說一說誰畫的魚最大？誰畫的魚形狀、花紋和色彩漂亮？
3.教師評價：根據激勵性的原則，及時肯定學生的作品和表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時要注意繪畫能力較弱、性格內向的學生應該給他們更多的展示機會，找出優點并發自內心的表揚、贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，樹立學生的自信心。這樣全體學生也就都成了“學習的主人”。
（五）課堂小結
最后是本節課的結束語，說到此處真是有種“意猶未盡，余味無窮”，在課程即將結束時，我會問學生：“說一說你學會了什么？這節課學習的快樂是什么？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂等方面進行回答，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。本環節對快樂的回顧，更能加深對整個教學過程的學習和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
五、板書設計
17.誰畫的魚最大
作畫方法：①畫外形
②添加花紋
③添加環境
④涂顏色
我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時的體現教材中的知識點，以便學生能夠更好的學習、理解和掌握。我的板書設計是以圖文為主，突出了本節課需要掌握的知識，讓學生對本節課學習掌握更深，記憶更清楚。
結束語：
總之本節課我通過直觀教學、精心設問、探究學習、藝術創作等環節，引導學生進行創作，強調把學生當成發現者、創作者，鼓勵學生積極思考進行探究學習，培養學生的主體意識、互幫互助、參與和合作意識，實現了創新意識、創新思維和創新能力的培養，真正做到了知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的同步提高，完成了本節課的三維目標和、重點、難點等知識內容，使學生學有所成，學有所獲。
以上是我對本節課教材分析、學情分析、教法學法、教學過程、板書設計五個方面的所有敘述，請各位領導、老師批評指正，我的說課完畢。
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