資源簡介

無處不在的結構及結構與力
嘉興元濟高級中學 陳穎
一、教學目標
◆知識與技能
1．了解結構的含義；
2．能舉出不同領域的結構，知道結構無處不在；
3．從力學的角度了解結構的概念；
4．了解構件的受力變形形式；
5．能對簡單結構的構件進行受力分析；
◆過程與方法
6．經歷技術問題的探究過程，體驗探究過程的復雜性和創造性；
7．通過技術活動中的交流與評價，提升技術的表達和評價能力；
◆情感態度與價值觀
8．培養合作、交流的良好習慣，養成嚴謹、負責的良好品質；
9．培養學生的創新精神和富于想象、善于批判的品質。
二、重點難點
◆重點：1．結構的概念；2．各種結構的認識； 3．構件的受力變形形式；
◆難點：結合簡單的結構，分析構件的受力變形形式。
三、教學方法與手段
情景激趣法、探究式教學法、講授式教學法等
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課引入 ①呈現一組單杠比賽圖片，引導學生認識到安全可靠的單杠對于運動員的生命安全至關重要，在此基礎上提出：你認為安全可靠的單杠應該是什么樣子？自己試著制作一款簡易單杠模型。②活動結束后，引導學生對自制的單杠進行簡單分析，引出結構的概念。 分組制作一款簡易單杠模型 ①通過設置情景，激發學生設計制作單杠的興趣；②讓學生通過體驗了解單杠的組成，體驗單杠的搭建過程，便于教師引出結構的概念，也便于學生理解結構的概念；③為后面“結構與力”的教學作鋪墊。④以小組形式開展活動培養學生的團隊協作精神。
常見結構的認識 ①列舉蒼耳子、鯊魚鱗片、蜻蜓復眼的結構，讓學生認識自然界的各種結構，體會到結構決定事物存在的性質；②列舉尼龍搭扣、“鯊魚皮”泳衣、復眼照相機的結構，讓學生認識技術領域的結構；③簡單介紹社會領域的結構。 學生一方面觀察教師呈現的實物和圖片，另一方面相互交流自己所熟知的結構 ①選取的結構案例貼近學生的生活，且具有一定的新鮮感和趣味性，能吸引學生的注意力；②技術領域的結構案例與自然界的結構案例相呼應，更能激發學生關注自然結構；也使得整個課堂的例子豐富而不凌亂。
力學角度結構的概念及構件的變形形式 ①通過對蒼耳子結構的進一步研究，引導學生認識到結構與力存在關系，引出力學角度結構的概念及構件的概念；②利用單杠和海綿引導學生探究構件的五種基本變形形式；③在此基礎上對單杠的各個構件的變形形式進行細致地分析、講評。 ①學生觀察單杠各構件的變形形式，歸納出構件的1-2種變形形式；②學生利用海綿進一步探究構件的變形形式，歸納出其他的變形形式；③討論完成構件五種變形形式的受力示意圖。；④細致分析單杠各個構件的變形形式。 ①圍繞單杠分析構件的變形形式，使活動資源得到充分利用；②利用海綿探究構件的變形形式，效果更直觀，學生參與度更高，感受更深刻。③讓學生畫受力示意圖，便于加深對構件變形形式的理解，便于掌握判斷構件變形形式的方法；④分析單杠各個構件的變形形式是為后面自制單杠結構的改進作鋪墊。
實踐應用 ①引導學生對自制的單杠的結構進行分析、評價、改進；②播放單杠比賽的視頻，引導學生觀察正規比賽用的單杠的結構 ①學生分析、評價自己的作品②觀看視頻，對自制單杠的結構進行反思 ①讓學生感悟到研究構件變形的意義②激發學生對單杠構件的變形作更深入的思考。
課堂小結 教師簡要小結
課后作業 1. 結合單杠的結構思考：①正規比賽用的單杠拉繩為什么斜向外拉？②還有哪些措施可以抵抗單杠立柱的彎曲變形？2.翻看課本P7“探究”，思考：①在使用石磨的過程中，推桿可能產生哪些變形？②怎樣抵抗這些變形？
◇教學設計說明：
1．關于教學載體的說明。
選擇單杠作為課堂教學的載體，原因有四點：一是單杠的組成部分簡單，搭配方式清楚，便于學生在較短的時間里通過動手體驗來理解結構的概念；二是單杠能夠比較清楚而全面地反映構件的五種受力變形形式（擰木螺釘的過程存在受扭轉、受壓，用剪刀間斷細繩的過程存在受剪切）；三是單杠屬于生活中比較簡單的結構，可以利用它進行結構的受力分析，符合“學科指導意見”中的教學要求，也符合學生的認知水平；四是以單杠活動為主線，貫穿課堂教學始終，使整堂課整體感更強，活動資源得到充分利用。
2．關于“簡易單杠模型的制作”活動的說明。
①由于本節課是《結構與設計》的第一堂課，主要是了解構件的變形形式，不能拔高到結構設計的高度，所以該活動以搭建為主，設計為輔。
②考慮到學生的實際動手能力，也為了便于后面對構件進行受力分析，在材料的準備上，教師提供了現成的橫梁和立柱，只要求學生在拉繩上進行簡單的設計，以提高單杠的承受能力。
③考慮到既要清楚地呈現構件的變形效果，又要具有一定的回復性，所以選擇鋼絲作為單杠的主體材料。
④考慮到在單杠這個載體中盡可能包含五種變形形式，所以選擇木板、木螺絲、細繩，這樣在制作過程中，學生可體驗到受壓、受扭轉、受剪切等變形形式。
◇個人簡介
姓 名 陳穎 性別 女 專業技術職務 中學一級
獲獎情況 ◆課堂教學分獲縣、市優質課評比一等獎◆論文分獲省一等獎1篇、市一等獎1篇、市二等獎2篇、縣一等獎1篇、市三等獎2篇◆課題參與省級課題1項、市級課題1項、主持縣級課題1項◆教師專業素質競賽1．嘉興市高中通用技術教師“技術設計能力”比賽一等獎2．嘉興市高中通用技術教師試卷設計競賽一等獎 3．嘉興市高中通用技術教師試卷設計競賽二等獎 ◆綜合榮譽稱號1．校級教壇新秀2．校級先進個人3．校級教科研先進個人◆制作教學課件1．自制課件獲嘉興市第八屆教師自制多媒體教育軟件評選二等獎2．自制課件獲校一等獎◆指導學生的研究性學習論文1．《教室雨傘柜的設計方案》市級二等獎2．《從筆落地想起》市級三等獎

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